資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第三節(jié) 基因的顯性和隱性 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 基因的顯性和隱性 單元 第七單元 學(xué)科 生物學(xué) 年級 八年級
教材分析 教材通過孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，解釋性狀的相對性，以及基因的顯性和隱性。最后說出我國民法典規(guī)定：禁止近親結(jié)婚。同時(shí)說出原因。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究實(shí)踐：課文中實(shí)驗(yàn)，我們不能做，但可以查閱資料，觀看視頻，感同身受，培養(yǎng)自己的實(shí)踐和探究意識。科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)，明白基因的顯性和隱性，發(fā)展自己的科學(xué)思維，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。態(tài)度責(zé)任：平素要加強(qiáng)自己的思想意識，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)建設(shè)，端正自己的態(tài)度，明確自己的責(zé)任，做一個(gè)合格的中學(xué)生。生命觀念：通過學(xué)習(xí)了解，更加了解生命組成的內(nèi)在，包羅萬象，奧妙無窮。研究生命，更應(yīng)珍惜生命，先從樹立生命觀念開始。
重點(diǎn) 1什么是顯性性狀和隱性性狀？2什么是顯性基因和隱性基因？3近親結(jié)婚的危害？
難點(diǎn) 1什么事顯性性狀和隱性性狀？2什么是顯性基因和隱性基因？
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 由想一想，議一議導(dǎo)入新課……能卷舍的母親，他得及引入和傳遞給下一代呢？ 思考、討論，完成圖中內(nèi)容 激發(fā)興趣，營造課堂氛圍
講授新課 孟得爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)孟德爾是奧地利熱，從小喜歡自然科學(xué)和數(shù)學(xué)。他在8年的時(shí)間內(nèi)，多次進(jìn)行人工控制he豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，研究相對性狀的遺傳。孟得爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用現(xiàn)在的語言就可解釋為：1相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分具有相對現(xiàn)狀的兩個(gè)純合個(gè)體雜交時(shí)，子一代表現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀；未表現(xiàn)出來的性狀，叫做隱性性狀。2控制相對性狀的基因有顯性和隱性之分。控制顯性的基因叫顯性基因；控制隱性的基因，叫隱性基因。習(xí)慣上大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因。3體細(xì)胞中的基因是成對存在的，生殖細(xì)胞只有成對基因的一個(gè)。4子一代（Dd）的生殖細(xì)胞，有的含有D基因，有的含有d基因。在子一代中，雖然隱性基因控制的性狀不表現(xiàn)出來，但還會遺傳下去。孟得爾的解釋是正確的。可以拓展禁止近親結(jié)婚我國民法典規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。如果近親結(jié)婚，遺傳病的機(jī)率就會增高。
課堂練習(xí) 1相對性狀有____性狀和____性狀之分2控制相對性狀的基因有____和____之分。3我國民法典規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間____結(jié)婚。
課堂小結(jié) 自己總結(jié) 自己動(dòng)手 豐衣足食
板書 基因的顯性和隱性孟得爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)禁止近親結(jié)婚
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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