資源簡介

(共61張PPT)
第8課　ごみ問題
文法のまとめ
文法1　Nからなる
文法3　Vと
文法5　SというN
文法2　Nによって
文法4　Vことにする
文法6　Nの
2
語法
ENTER YOUR TITLE
4
練習
ENTER YOUR TITLE
目錄
CONTENTS
1
單詞
ENTER YOUR TITLE
3
課文
ENTER YOUR TITLE
リサイクル 名詞 動3他 再利用，回收
しんこく 深刻 形容詞2 嚴重，深刻
とらえる 捉える 動2他 領會，理解，抓住
かいけつさく 解決策 名詞 解決方案
ていあん 提案 名詞 動3他 提案
じったい 実態 名詞 實際狀況，真實情況
ごみすてば ゴミ捨て場 名詞 垃圾場
におい 匂い 名詞 臭味
おおう 覆う 動1他 蓋上，蒙上
ますます 副詞 越來越
捉える（とらえる）
逃げる犯人を捉えました。
この素晴らしい絵は彼の心を捉えました。
チャンス／特徴（とくちょう）／要點（ようてん）を捉える
覆う（おおう）
車をシートで覆う
霧（きり）が町全體を覆っています。
私たちはブルーシートで覆われた事故現場に近づくことはできませんでした。
ますます
夜になると、雨はますます激しくなりました。
町の人口がますます増えてきました。
ますます元気になりますように。
どんどん 副詞 接連不斷地
きょうりょく 協力 名詞 動3自 協助，合作
つながる 繋がる 動1自 連接
てじゅん 手順 名詞 （工作的）次序，程序
はかる 計る 動1他 稱量，計量
キログラム ｋｇ 量詞 千克，公斤
へいきんち 平均値 名詞 平均值
けいさん 計算 名詞 動3他 計算，運算
こえる 超える 動2他 超過
よそう 予想 名詞 動3他 預想
どんどん
毎日練習するので、どんどん上手になっていきます。
気候がいいから、木も草もどんどん大きくなっていきますね。
お金をどんどん使っています。
超える
中國の高速鉄道は時速（じそく）３５０キロを超えて走ります。
町の人數が一萬人を超えました。
もう８０歳を超えた年になりました。
いよいよ ますます どんどん だんだん
意味 用來表示時期即將到來 著重與以前相比 有よりもっと的意思 不停地改變 有壓迫感 在請求時還有不要顧慮的意思
慢慢地變化 一點一點地改變
例 いよいよ春が來ます。 春天就要來了（有一種期待的感覺） 気溫がますます寒くなった。 氣溫越來越冷了（比以前冷） 最近仕事どんどん増えた。 最近工作越來越多了（不受控制的感覺） どんどん召し上がってください。 請吃好喝好！
だんだん日本語分かってきた。
我慢慢地學會日語了（一點一點地）
おもに 主に 副詞 主要，多半
かみるい 紙類 名詞 紙類
プラスチック 名詞 塑料
やさいくず 野菜くず 名詞 蔬菜殘渣
でんち 電池 名詞 電池
つかいすて 使い捨て 名詞 使用一次就扔掉
べんとうばこ 弁當箱 名詞 便當盒
ゆうがい 有害 名詞 形容詞2 有害
わける 分ける 動2他 分開，劃分
わりあい 割合 名詞 副詞 比例，比較起來
分ける
生徒を四つのグループに分けます。
生物は動物と植物に分けることができます。
三人に２つずつ分けましょう。
喧嘩をしている二人の間に入って喧嘩を分けます。
ほね 骨 名詞 骨頭
なまごみ 生ごみ 名詞 （廚余垃圾）含有水分的垃圾
えだ 枝 名詞 樹枝，枝條
め 目 后綴 第……個（表示順序）
びん 瓶 名詞 瓶子
ふくむ 含む 動1他 含有，包含
やくひん 薬品 名詞 藥，藥物
おんどけい 溫度計 名詞 溫度計
わり 割 名詞 十分之一，比率
しめる 占める 動2他 占領，占據
含む
あの子は水を口に含んで口の中を洗っています。
このホテルの料金は食事代も含んでいます。
喜びを含んだ顔をしています。
海水に塩が含まれています。
レポート 名詞 報告
たいしょう 対象 名詞 對象
きかん 機関 名詞 期間
めぐまれる 恵まれる 動2自 受惠，富有
くさい 臭い 形容詞1 臭，難聞
このまま 名詞 副詞 就這樣，原封不動
とにかく 副詞 不管怎樣，不論如何
うけとり 受け取り 名詞 接受，接收
ことわる 斷る 動1他 謝絕，拒絕
ぶんべつ 分別 名詞 動3他 分類，區別
恵まれる
健康に恵まれている人はお金に恵まれている人より幸せです。
運動會はいい天気に恵まれてとても楽しかったです。
とにかく
間に合うかどうかわからないけど、とにかく行ってみましょう。（總之，不論如何）
今はそこに住んでいないかもしれませんが、とにかく手紙を出してみましょう。（總之，不論如何）
旅行したいのですが、お金はとにかく暇がないのです。(姑且不論）
斷る
行けない場合、斷ってください。
「お金貸してくれ」と言ったら、鈴木さんはきっと斷るでしょう。
せっかくですが、お斷りします。
りよう 利用 名詞 動3他 利用
じっこう 実行 名詞 動3他 實行，實施
リフューズ 名詞 動3他 拒絕
リデュース 名詞 動3他 減少
リユース 名詞 動3 他 再使用，重復使用
しこう 思考 名詞 動3他 思考
マップ 名詞 圖形，地圖
もとづく 基づく 動1自 基于，根據
きょうかしょ 教科書 名詞 教科書
こうはい 後輩 名詞 后輩，晚輩
～ごとに 后綴 每個，每
ふた 蓋 名詞 蓋子
たばこ 名詞 煙草，卷煙
すいがら 吸い殻 名詞 煙蒂
ゴム 名詞 橡膠，橡皮
ビニール 名詞 塑料，樹脂
もえる 燃える 動2自 燃燒，著火
けむり 煙 名詞 煙霧
ひも 名詞 帶子，細繩
しばる 縛る 動1他 綁，捆
きかい 機械 名詞 機械
しゅうり 修理 名詞 動3他 修理
スモッグ 名詞 霧霾
ふせぐ 防ぐ 動1他 防止
かわかす 乾かす 動1他 弄干，曬干
とうばん 當番 名詞 值日，執勤
じじつ 事実 名詞 事實
しょうめい 証明 名詞 動1他 證明
新出語
リサイクルrecycle
リフューズrefuse
リデュースreduce
リユースreuse
Wifiにつながる
キログラム→キロ
予想外
ごみを分別する
手紙／給料を受け取る
彼はこの沈黙を同意と受け取りました。
経験に基づいて判斷してください。（根據，基于，按照）
紙を燃やす（點火）
家が燃える（著火）
関連語彙p４２
①ごみ箱の蓋（ふた） 垃圾箱的蓋子
②たばこの吸い殻（すいがら） 煙頭
③ゴムやビニールなどを燃やす（もやす） 燃燒橡膠和塑料
④燃える（もえる）ゴミ 可燃垃圾
⑤有害（ゆうがい）な煙（けむり）が出（で）る 釋放有害的煙霧
⑥ひもで縛る（しばる） 用繩子捆綁
関連語彙p４２
⑦機械（きかい）を修理（しゅうり）する 修理機械
⑧スモッグを防ぐ（ふせぐ） 防止霧霾
⑨生ごみを乾かす（かわかす） 干燥生活垃圾
⑩ゴミ當番になる 當垃圾監督員
事実（じじつ）を証明（しょうめい）する 證明事實
P38-39
ごみ問題（もんだい）の実態（じったい）を捉（とら）える 掌握垃圾問題的實際情況
使い捨ての弁當箱（べんとうばこ） 一次性飯盒
資源ごみ 可回收垃圾
臺所（だいどころ）ごみ 廚余垃圾
有害（ゆうがい）ごみ 有害垃圾
生（なま）ごみ 生活垃圾
全體の約１割を占める 占全部的一成
p40
解決策（かいけつさく）を提案する 提出解決方法
自然に恵（めぐ）まれた環境（かんきょう） 得天獨厚的自然環境
気分（きぶん）が悪くなる 心情變壞
學校の人に協力（きょうりょく）してもらう 讓學校的相關人員幫忙
ごみの山を無（な）くす 清除垃圾山
物（もの）を無駄（むだ）に使（つか）う 浪費東西
使い捨てをする 用完就扔掉（一次性）
自分の食べられる量をとる 取自己能吃完的量
資源ごみを分別する 分類可回收資源
Ｎに気を付ける 注意（留意）N
ごみを減（へ）らす 減少垃圾量
必要ない物の受け取りを斷（ことわ）る 拒收不必要的東西
長く使えるものを選ぶ 選擇耐用的東西
繰（く）り返（かえ）して使う 反復使用
文法のまとめ
文法1　Nからなる
文法3　Vと
文法5　SというN
文法2　Nによって
文法4　Vことにする
文法6　Nの
世界は197ヵ國からなっています。
中國は５６の民族からなっています。
　1．Nからなる
“Nからなる”前接名詞，表示某事物由何種成分、要素構成或組成。
　
　 (1)ごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ殘し、電池、使い
捨ての弁當箱などからなることが分かった。
　　 垃圾主要由紙類，塑料，玻璃，易拉罐，蔬菜殘渣，剩菜剩飯，電
池以及一次性便當盒構成。
　　
(2)この本は4つの課からなっています。
　　 這本書主要由四節課構成。
　　
ステップ1　ごみ問題の実態を捉える
1．Nからなる
(3)クラス委員會は班長、生活委員、學習委員、體育委員からなります。
班委由班長，生活委員，學習委員，體育委員構成。
(4)わたしたちのグループは中國人の學生と留學生からなっています。
我們組是由中國的學生和留學生組成的。
(5)教師と生徒からなるこの旅行団は富士山を登りました。
這支由老師跟學生組成的旅行團登上了富士山。
野菜は季節によって種類が違います。
蔬菜隨著季節的不同種類也各不相同。
りんごは種類によって味が大きく違います。
根據種類不同，蘋果的味道也大不相同。
2．Nによって
“Nによって”前接名詞，表示判斷的依據
比較常用的搭配形式有“Nによって～違う
　(1)ごみの分類方法によって、京安高校ではそれらのごみを資源ごみ、
臺所ごみ、有害ごみ、その他のごみの4種類に分ける。
根據垃圾分類方法，京安高中的那些垃圾可以分成資源垃圾，
廚余垃圾，有害垃圾跟其他垃圾四類。
(2)野菜は季節によって種類が違います。
蔬菜隨著季節的不同種類也各不相同。
　　
2．Nによって
(3)同じ品物でも、店によって値段が違います。
同樣的物品，商店不同價格也不同。
(4)りんごは種類によって味が大きく違います。
根據種類不同，蘋果的味道也大不相同。
(5)國によって、お正月の習慣がさまざまです。
國家不同，過年的習慣各不相同。
補充：Nによって　　表原因
① 由于交通事故，電車遲到兩個小時以上。
參考語彙：人身事故（じんしんじこ）、によって
人身事故によって電車は２時間以上遅れました。
② 你是由于遺傳才肥胖的嗎？
參考語彙：遺伝（いでん）、太る（ふとる）
遺伝によって太るのですか。
そのボタンを押すと、お釣りが出ますよ。
按下按鈕，零錢就出來了。
　 3．Vと
“と”前動詞基本形，表示前項條件成立就會自然而然地出現某種結
果或現象。
用于敘述自然現象、普遍真理或一般規律等。
一…就…,如果，要是
(1)ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い學校になってしまう。
如果垃圾總量繼續按照這個趨勢增長的話，已經堆積成山的垃圾將把
京安高中變成一所臟亂差的學校。
　　
3．Vと
(2)春が來ると、花が咲きます。
春天來了，花會盛開。
(3)水は100度になると沸（わ）きます。
水達到100度會沸騰。
(4)どんなことでも好きになると、やる気が出ます。
不論什么事情，一旦喜歡上，就會有干勁。
補充：と 造句練習
拐了那個角就有座橋。
參考語彙：角、曲がる、橋
その角を曲がると、橋があります。
小王一喝酒臉就發紅。
王さんは、お酒を飲むと、顔が赤くなります。
痩せたいので、運動することにします。
因為想瘦，所以決定去運動。
Ⅴ辭／Ⅴない＋ことにする
意味：自分の決定や意思を表す＝～に決める
4．Vことにする
“Vことにする”前接動詞的基本形或“Vない”，表示動作主體主觀上決定做某事。
“ことにしている”表示動作主體的習慣性動作或已決定的行動計劃。
(1)そこで、學校のごみ問題を調べることにした。
于是，我們決定調查關于學校的垃圾問題。
(2)今度のお正月に、日本へ旅行に行くことにしました。
這次的春節，我決定去日本旅游。
　　
　 ステップ2　解決策を提案する
4．Vことにする
(3)父の誕生日のプレゼントにネクタイを買ってあげることにしました。
我決定給爸爸買一條領帶當作生日禮物。
(4)これからは甘いものを食べないことにします。
從今往后我決定再不吃甜食。
(5)最近、よくスマホを使うから、メールで友達と連絡することにしています。
最近，因為經常使用智能手機，所以習慣用郵件聯系朋友。
補充： Vことにする 造句練習
今后我決定要把垃圾好好分類后再扔掉。
これから、ちゃんとごみを分別してから出すことにします。
我決定今年春節去日本旅行。
今度のお正月に、日本へ旅行に行くことにしました。
我習慣每天練一個小時左右的鋼琴。
每日1時間ぐらいピアノの練習をすることにしています。
（將來）
（剛剛做出某個決定時）
（習慣）
Ⅴ辭／Ⅴない＋ことになる
意味：という結果になる＝～に決まる
5．Vことになる
“ことになる”前接動詞的基本形或“Ⅴない”。
表示客觀原因導致的結果，或者有組織、集團等共同做出的決定或規定。
“ことになる”強調客觀的規定或結果，而“ことにする”強調動作主體的主觀意志決定。
“ことになっている”多用來表示慣例、規則或規定。
　 ステップ2　解決策を提案する
5．Vことになる
(1)學校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨て場の狀況を調査
することになった。
在學校相關人員的幫助下，我們得以進行了為期兩周
的垃圾處理站現狀調查。　
　
(2)來年、京都へ留學することになりました。
明年，我要去京都留學。
　　
5．Vことになる
(3)健康の問題で友達のお父さんは仕事をやめることになりました。
我朋友的父親由于健康問題辭職了。
(4)中國では、車は道路の右側を走ることになっています。
在中國規定車在道路右側行駛。
(5)図書館では大きな聲で話してはいけないことになっています。
圖書館規定禁止在圖書館大聲交談。
補充： Vことになる 造句練習
這次的發表會，定在2年級3班的教室舉行了。
今度の発表會は、2年3組の教室でやることにな
りました。
在中國，汽車是在道路的右邊行駛。
中國では，車は道路の右側を走ることになってい
ます。
（該結果或決定不受說話人的意志控制）
（慣例、規則、規定時 →「Ｖことになっている」）
私はポチという犬を飼っています
ポチ
私は宮城県（みやぎけん）というところで生まれたのです。
6．SというN→
“という”用來概括、轉述前面句子的具體內容，修飾后面的名詞。
S多為簡體句，N可以是“話”“連絡”“評価”等與話語相關的詞。
S也可以是“夢”“規則”“ニュース”“情報”等表達具體內容的詞。
(1)とにかく、ものを無駄に使ったり使い捨てをしたりするというわたしたち
の浪費をやめなければならない。
總之，我們應該杜絕像濫用物品，使用一次性物品的浪費行為。
(2)將來、醫者になりたいという夢があります。
我有一個將來想成為醫生的夢想。
　　
　 ステップ2　解決策を提案する
S為N的具體內容
6．SというN
(3)父の會社には、仕事は5時で終わるという規則があります。
爸爸的公司有要在五點之前結束工作的規定。
(4)A：明日の午後日本語のテストがあるという話を聞きましたか。
你聽說明天下午有日語測試的消息了嗎？
　 B：えっ、本當ですか。
啊！真的嗎？
(5)友達から來週帰國するという連絡が入りました。
朋友聯系說下周回國。
N1というN2→Ｎ2的名稱，稱謂→叫做，稱作，名叫
①龍江中學という學校で勉強しています。
②中野という男の子
SというN→S為N的具體內容
SというN 造句練習
通知說弟弟考上大學了。（大學に合格する、お知らせ）
弟が大學に合格したというお知らせが來ました。
聽預報說明天會下雨。（天気予報）
明日雨が降るという天気予報を聞きました。
修飾名詞
形容詞修飾名詞：
名詞修飾名詞：
動詞修飾名詞：
小短句修飾名詞：
A１：おいしいケーキ
A２：靜かな部屋
私の學校
作ったケーキ
母が作ったケーキ
母の作ったケーキ
　　 7．Nの
修飾名詞成分的短句中表示主語的“が”常可用“の”代替。
當“～が～”這樣的短句的謂語部分比較長或比較復雜，替換為“の”會產生歧義時，則不宜把“が”改為“の”。
　　
(1)例えば、食堂のご飯は自分の食べられる量を取り、殘さないで食べるこ
とだ。
　　 比如說根據自己的飯量添飯，不要剩飯。
　　(2)雨の降る日は、自転車ではなく、バスで學校へ行きます。
　　 下雨天，我不騎自行車，而是乘坐公交車去學校。
　　 (3)彼はよくお金のない人を助けてあげます。
　　 他經常幫助沒有錢的人。
　
　 ステップ2　解決策を提案する
7．Nの
(4)字の上手な人にこの仕事を頼みたいです。
我想將工作交給寫字好看的人去完成。
(5)生徒は新しい単語の多い文章をあまり読みません。
學生不太能讀懂新單詞很多的文章。
7．Nの
(6)母の作った料理が一番おいしいです。
媽媽做的飯最好吃。
(7)この文章には意味のよく分からない単語が多いで
す。
這篇文章有很多我不懂意思的詞匯。
第三部分
課文學習
京安高校のごみの種類
2週間調べて、京安高校では、1日約500 kgのごみが出ることが分かった。つまり、1年間では180tを越えることが予想できる。ごみは主に紙類、プチスック、 ガラス、 缶、野菜くず、食べ殘し、 電池、 使い捨ての弁當箱などからなることが分かった。 ごみの分類方法によって、 京安高校ではそれらのごみを資源ごみ、 臺所ごみ、 有害ごみ、 その他のごみの4種類に分ける。ごみの重さの割合はそれぞれ42%、47%、 2%、 9%だった。
京安高校のごみは、臺所ごみがいちばん多く、主に野菜くずや食べ殘しや骨などの生ごみだ。 また、木の枝や草なども臺所ごみに入る。2番目に多い資源ごみは、紙類とプラスチックが最も多く、缶やガラスの瓶も少なくない。
有害ごみは、有害なものを含んでいるごみで、電池、薬品、溫度計などがある。 その他のごみは、 使い捨ての弁當箱や汚れた紙などがある。有害ごみとその他のごみは、京安高校のごみ全體の約1割を占めている。
読みましょう
クラス：京安高校1年3組　擔當者：李愛香、佐佐木実希、孫判宇　
対象：京安高校のごみ　　　期間：2019年5月6日~19日　
京安高校のごみ問題について
京安高校は緑が多く、自然に恵まれた環境にあるきれいな學校だ。しかし、最近、學校のごみ捨て場は臭くて、気分が悪くなる。ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い學校になってしまう。そこで、學校のごみ問題を調べることにした。學校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨て場の狀況を調査することになった。
調査の結果、京安高校のごみは1日約500kg。つまり、1年間では180t を越える。そのごみは、資源ごみと臺所ごみが約9割を占め、有害ごみとその他のごみは1割ぐらいだ。
では、どうしたら京安高校のごみの山を無くすことができるだろうか。わたしたちにできることはまず、資源ごみと臺所ごみを減らすことだ。とにかく、ものを無駄に使ったり使い捨てをしたりするというわたしたちの浪費をやめなければならない。例えば、食堂のご飯は自分の食べられる量を取り、殘さないで食べることだ。
ごみを減らす方法に4Rという活動がある。ごみになるもの·必要ないものの受け取りを斷る (Refuse)、長く使えるものを選んだりしてすぐにごみになるものを減らす (Reduce)、まだ使えるものを直したりして繰り返して使う(Reuse)、資源ごみを分別して再利用できる資源にして出す (Recycle)、という4つの活動のことである。この4Rに気をつけよう。
こうした活動をみんなで実行すれば、京安高校からごみの山が無くせる。みんなで協力してごみを減らそう。
読みましょう
お疲れさまでした！

展開更多......

收起↑