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(共45張PPT)
第一課 おじぎ
2
語法
ENTER YOUR TITLE
4
練習
ENTER YOUR TITLE
目錄
CONTENTS
1
單詞
ENTER YOUR TITLE
3
課文
ENTER YOUR TITLE
文法のまとめ
文法6　人＋にとって
對。。。來說
文法1　名詞＋で
限定范圍
文法3　連體形式
色々な場面
別れる時
文法5　形容詞＋そうだ
1類：去「い」＋そうだ
2類：詞干＋そうだ
推測，判斷，“看起來?！?br/>文法4　動詞ます形+合う
相互動作
文法2　名詞＋的
性質，規律或范圍
文法7　は～～が～～
特征，狀態，性質
おじぎ 名，動3自 鞠躬，行禮
しゅうかん 習慣 名 習慣
ふりかえる 振り返る③ 動1他 回顧；回頭看
りかい 理解① 名，動3他 理解
それぞれ ② 名，副 分別，每個
あげる 挙げる 動2他 舉出
いんしょう 印象 名 印象
ペア ① 名 （兩人一組）
じこしょうかい 自己紹介③ 名，動3自 自我介紹
りゆう 理由 名 理由
學生時代を振り返る
どんな人もそれぞれ長所がある。
それぞれ特色がある。
例を挙げる：舉例
ふるさと 故郷② 名 故鄉
きょうみ 興味① 名 興趣
つきあう 付き合う③ 動1自 交往
ひつよう 必要 名，形2 必要，必須
ぜひ ① 副 一定，務必
のこす 殘す② 動1他 留下；遺留
きづく 気づく② 動1自 意識到，發覺
じつは 実は② 副 說真的，老實說
れいぎ 禮儀③ 名 禮節，禮貌
きっさてん 喫茶店 名 茶館，咖啡館
外國人と付き合う
親しく付き合う
付き合いにくい人
今度の試合にはぜひ勝ちたいです。
ぜひ家に遊びに來てください。
食事を殘す：剩下飯菜
自分の誤りに気づく
禮儀正しい人：彬彬有禮的人
けんがく 見學 名，動3他 參觀
しゃ 者　 （后綴） ~者；~人
てんらんかい 展覧會③ 名 展覽會
スタッフ ② 名 工作人員
たずねる 尋ねる③ 動2他 探訪，請教
パーティー ① 名 聚會，晚會
おたがい お互い 名，副 互相，雙方
くりかえす 繰り返す③ 動1他 反復
さきほど 副 剛才
ばいてん 売店 名 商店，小賣鋪
工場を見學する：參觀工廠
理由を尋ねる：詢問理由
道を尋ねる：問路
失敗を繰り返す
きんじょ 近所① 名 近處，附近
みおくる 見送る 名 送別
おわび お詫び 名 道歉，表示歉意
たりる 足りる 動2自 夠，足
ふしぎ 不思議 名，形2 不可思議
まったく 全く 副 完全，全然
ないよう 內容 名 內容
あう 合う① 動1自 符合，適合
ゆらい 由來 名，動3自 由來
駅で父を見送る
信頼するに足りる：值得信賴
一杯で足りる：一杯夠了
不思議な事
全く知らない人：素不相識的人
足に合う：合腳
口に合う：合口味
話し合う：交談，協商
まつり 祭り 名 祭祀；儀式；節日
ぎょうじ 行事① 名 儀式；活動
そなえもの 供え物 名 供品，祭品
こし 腰 名 腰，腰部
まがる 曲がる 動1自 彎曲；轉彎
ひょうげん 表現③ 名，動3他 表達
そんけい 尊敬 名，動3他 尊敬
あらわす 表す③ 動1他 表現，表示
みぶん 身分① 名 身份
ねんぱい 年配 名 相當大年齡；大致年紀
年を取って腰が曲がる：年邁腰彎
本屋の角を左に曲がる：在書店拐角往左拐
思想を言語で表す：用言語表達思想
さげる 下げる② 動2他 使低下
まげる 曲げる 動2自 彎曲，弄彎
ちいき 地域① 名 地域，地區
つたわる 伝わる 動1自 傳播；流傳
いちぶ 一部② 名 一部分；一冊，一部
かんしゃ 感謝① 名，動3自他 感謝
あやまる 謝る③ 動1他 道歉，認錯
ひとびと 人々② 名 人們，人人
きょうつう 共通 名，動3自 共同，共通
せつめい 説明 名，動3他 說明
頭を下げる
溫度を下げる
腰を曲げる：彎腰
首を橫に曲げる：歪脖子
學校中に伝わる
花の香りが風に乗って伝わってきた
被害者に謝る：向受害者道歉
あらたまる 改まる④ 動1自 鄭重，莊重；改變
けっこん 結婚 名，動3自 結婚
けっこんしき 結婚式③ 名 結婚典禮
りょうしん 両親① 名 父母，雙親
がくせい 學生 名 學生，大學生
おくる 贈る 動1他 贈送，贈與
かんたん 簡単 形2 簡單
まとめる 動1他 總結，匯總
かんそう 感想 名 感想
はっぴょう 発表 名，動3他 匯報，發表
規則が改まる：規章改變
改まった顔をする：作嚴肅的表請
友人にみやげを贈る：
送禮物給朋友
マナー ① 名 禮貌，規矩
こめる 込める② 動2他 集中，貫注；裝填
そろえる ③ 動2他 使一致；使齊備
でんとう 伝統 名 傳統
うけつぐ 受け継ぐ 動1他 繼承，承繼
まさつ 摩擦 名，動3自他 摩擦
さける 避ける② 動2他 避開，躲避
いぶんか 異文化② 名 異文化，不同文化
心を込めて書く：全神貫注地寫
仕事に力を込める：把精力集中在工作上
財産を受け継ぐ：繼承財產
仕事を受け継ぐ：接替工作
雨を避ける：躲雨
危険を避ける：避開危險
人目を避ける：躲避旁人眼目
詞語搭配
心
例
伝統
故郷
友達
摩擦
を
に
帰る
殘る
見送る
避ける
挙げる
受け継ぐ
お辭儀のマナー
心を込める
帽子を取る
手の置き方
足を揃える
伝統を受け継ぐ
摩擦や誤解を避ける
異文化を理解する
関連語彙 P6
鞠躬禮儀
包含心意
摘下帽子
手的放置方式
合并雙腳
繼承傳統
避免摩擦和誤會
理解不同文化
文法のまとめ
文法6　人＋にとって
對。。。來說
文法1　名詞＋で
限定范圍
文法3　連體形式
色々な場面
別れる時
文法5　形容詞＋そうだ
1類：去「い」＋そうだ
2類：詞干＋そうだ
推測，判斷，“看起來?！?br/>文法4　動詞ます形+合う
相互動作
文法2　名詞＋的
性質，規律或范圍
文法7　は～～が～～
特征，狀態，性質
語法
Nで
助詞"で"前接國名、地名、領域名等表示范國的名祠.用于限定范圍。有時會使用“では" 的形式提示比校的范圍。
　　
　　 (1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
　　 (2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
　　 (3) これらの科目の中で、いちばん好きなのは數學です。
　　 (4) この辭書は外國ではとても人気があります。
在日本，自我介紹時，鞠躬是基本的禮儀。
他在班里是最高的。
在這些科目中，我最喜歡數學。
這本詞典在國外非常受歡迎。
語法
N的
“的”通常前接 表示抽象意義的名同杓成二類形容詞詞干，表示帯有某種性質、符合某種規律，或在某個范圍內。翻譯：“~般的；~樣的；~方面的”
　　
　　
　　 (1) おじぎは日本では日常的によくします。
　　 (2) 環境問題は世界的な問題になっています。
　　 (3) この問題は、論理的に考える必要があります。
　　 (4) 健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
鞠躬在日本是平日經常做的事。
環境問題已經成為世界性問題。
這個問題有必要有邏輯地去思考。
讓我們享受健康美味的料理吧。
語法
連體形式
文法3　連體形式
復習1．想一想，形容詞是怎么修飾名詞的呢？
A1い+N
A2+な＋N
特殊的幾個
きれい
嫌い
同じ
な＋Ｎ
な＋Ｎ
＋Ｎ
＋の
同じ
な
　　 文法3　連體形式
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな 場面でおじぎをします。
　　 (2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
　　 (3)昨日の授業に來なかった人は何人いますか。
　　
我們在派對結束時，與朋友分別時等各種場合鞠躬。
爺爺習慣每天起床后讀報紙。
昨天有多少人沒來上課？
V簡體形+N
文法3　連體形式
概念：用言（動詞、形容詞）修飾體言（名詞）時的活用形式稱為連體形式（連體形式）。
接續： A1い+N ；A2+な＋N；動詞簡體形+N
注意1：同じ＋Ｎ　　　同じ＋な＋の
注意2：“Vて”后續“いる”“ある”“みる”“しまう”等構成復合結構時，其連體形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等動詞的活用規則。
「同じ」の連體形＆補助動詞的連體形
(1)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
木村和小朱進了同一個班級。
(2)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
我不知道我和由美子生日是同一天。
(3)學校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
學校附近有賣日語雜志等的店。
文法4　動詞ます形＋合う　互相~~
接續：Vます形＋合う
意義：描述相互動作，翻譯成“互相~；相互~”。
“合う”通常前接能用于表示相互作用的行為動詞，如
“助け合う（相互幫助）”
“勵まし合う（相互鼓勵）”
“理解し合う（相互理解）”等。
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
為什么要那樣相互鞠躬呢？
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
同班同學總是相互幫助。
(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
那倆人是朋友，所以有什么事總是商量后做決定。
(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
和人交流時最重要的是相互理解。
(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
兩個人互相看著對方，真摯地握手。
文法5　Aそうだ
意義：表示基于事物的外觀、當前情況或說話人的經驗對事物的性質、狀態或發展趨勢做出推測性判斷。
接續： A1去「い」+そうだ
　　　　　 A2詞干＋そうだ
★よい／いい→よさそうだ
★ない→なさそうだ
強そうだ
さびしそうだ
うれしそうだ
文法5　Aそうだ（様態）
おいしい
おいしそうだ
熱い
熱そうだ
にぎやかだ
にぎやかそうだ
看圖說出對應的形容詞，感受そうだ的用法。
文法5　Aそうだ的活用
(1)李さんはうれしそうな顔をしています。
小李看起來很開心。
(2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。
孩子們很開心地玩耍著。
(3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。
小金拿著看起來很結實的包。
(4)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。
小王好像很不情愿地練習著鋼琴。
(5)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。
奶奶每天都精神飽滿地在公園打太極拳。
看例句觀察そうだ的活用。
そうな＋Ｎ
そうに＋Ｖ
Aそうだ的活用
同A2
文法5　Aそうだ的否定
Aそうだ的活用
同A2
那么Aそうだ的否定形式是？
そうではない
or A1くなさそうだ
　　A2ではなさそうだ 　
(1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。
那邊的蘋果好像很好吃，但這邊的看起來不好吃。
(2)あのあたりは店が多くて靜かではなさそうです。
這附件商店很多，好像不怎么安靜。
(3)昨日、彼に會ったが、あまり元気そうではありませんでした。
昨天見到了他，但是看起來好像沒什么精神。
語法
Nにとって
“にとって”前接表示人或組織的名詞,表示從該人物或組織的視角或立場來作出評價或判斷。因 此,“N”后面經常使用“大切”“重要”“難しい”等表示評價的形容詞。
(1)外國語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。
外語學習對于我們來說十分重要。
(2)中國語の発音は外國人にとって非常に難しいそうです。
聽說中文的發音對于外國人來說非常難。
(3)わたしたち人類にとって、環境保護は大きい問題の一つです。
對于我們人類來說，環境保護是重大問題之一。
(4)毎日運動するのは現代人にとって大事です。
每天運動對于現代人來說很重要。
文法6　にとって
語法
NはNが~
“NはNが~”一般用于描述某人或某事物具有某種特征、狀態或性質等?！癗は”提示主題,“Nが ~”是對主題的描述。
總結 「Aは Bが～」“主謂謂語句”共有3種形式
1，大主語表示整體，小主語表示其部分。
之前例句中“中國”是整體，“歷史”是部分。也可以說“人口眾多”“土地遼闊”“物產豐富”等等多個側面。
①わが國は【土地が広いです】。 　　
②象は【鼻が長いです】。
③王さんは【目が大きいです】。
【 】內是謂語，其中有小主語和它的謂語。
我國土地遼闊
象的鼻子長
小王眼睛大
2，表示主語的好惡、能力、希望等等。這些內容的對象用が表示。
①山田さんは【中國語が上手です】?！　?br/>②李さんは【小説を読むのが好きです】。　　
③私は【いい辭書が欲しいです】。
【 】內是謂語，其中有小主語和它的謂語。
山田先生中國話很好
小李喜歡讀小說
我想要一本好詞典
3，表示人或者組織的所有。這是從存在句演變過來的。
①私は【息子が二人います】?！　?br/>②この大學は【學生が1萬人います】。　　
③あの會社は【工場と開発部があります】。
　
【 】內是謂語，其中有小主語和它的謂語。
我有兩個兒子
這個大學有1萬個學生
那個公司有工廠和開發部
第三部分
課文學習
周 :別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。
佐々木:ええ、そんな場面はよくあります。
周:そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
佐々木:どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。
周 :はい。お願いします。
課文
放學回家后,周亞男與佐佐木實希通過即時通信工具聊天,周亞男向佐佐木實希了解日本人日常 生活中的鞠躬禮儀。
周 :今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
周 :日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。
佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が學 校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、 見學者が展覧會でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティ ーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。
日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが來た時、まずおじぎをするのが禮儀です。そして「いらっしゃいませ」と聲をかけ て、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で會った時 や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言 います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外國人は よく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくして いることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生 活習慣になっているのです。
課文
佐佐木實希查閱了一些資料后,給周亞男發了一條信息。
ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。
わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の禮儀ですが、 その由來は古代中國の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲 がって丸くなっていました。ですから、自分の體も同じ形に表現して尊敬の意 味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に會った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。
おじぎの禮儀はほかの中國文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりまし た。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化 の一部になりました。今、おじぎの禮儀は中國のほかに、日本 朝鮮 韓國 ベトナムなどの國にも殘っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく（不僅....還）、 感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
課文
周亞男看了佐佐木實希發來的信息后,給她回復了一條信息。
P2 読みましょう　短語查找
基本的禮儀
生活中經常做
例如
遇到老師
迎接客人
向工作人員詢問地點
派對結束
和朋友分別
互相
重復好幾次
互相鞠躬
普通の禮儀
日常的によくする
例えば
先生に會う
お客さんを迎えるスタッフに場所を尋ねる
パーティーが終わる
友達と別れる
お互いに
何度も繰り返す
お辭儀をし合う
P3 読みましょう　短語積累
1.剛才的問題
2.馬上回答
3.搭訕，搭話
4.離開店
5.輕輕鞠躬
6.和鄰居在路上遇到
7.送客
8.道歉
9.感覺一次不夠
10.不可思議的臉
11.對日本人來說
12.成為生活習慣
1．先ほどの質問
2．すぐに答える
3．聲をかける
4．店を出る
5．軽くお辭儀をする
6．近所の人と道で會う
7．お客さんを見送る
8．お詫びを言う
9．一度では足りない
10．不思議そうな顔
11．日本人にとって
12．生活習慣になっている
P4 読みましょう　短語積累
1.學習到了很多
2.古中國的祭祀活動
3.彎腰變圓
4.做出相同形狀
5.表達尊敬
6.身份地位高的人
7.年長的人
8.低頭
9.彎腰
10.傳達敬意
11.傳播到各地
12.融入當地文化
13.成為文化的一部分
1．いろいろ勉強になる
2．古代中國の祭りの行事
3．腰が曲がって丸くなる
4．同じ形に表現する
5．尊敬の意味を表す
6．身分の高い人
7．年配の人
8．頭を下げる
9．腰を曲げる
10．尊敬の気持ちを伝える
11．いろいろな地域に伝わる
12．その地域の文化に入る
13．文化の一部になる
お疲れ様でした
saisai
2021/2/14

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