資源簡介

第二節 疾病與預防
教材分析
關于常見傳染病，教材提供了調查表和調查內容，以學生為主，到相應的地方展開調查。通過調查了解當地易發生的傳染病，歸納出人類傳染病的類型、傳播途徑、發生和流行季節。在此基礎上，教材闡明了人類傳染病的發生、流行與周圍的生活環境有一定的關系。為此，要注意改善生活環境。
學生分析
學生在前面學習計劃免疫的基礎上，對相應的傳染病有了或多或少的了解，從而會產生進一步了解常見傳染病的欲望。帶著這樣的求知欲去學習，學生的積極性會比較高。但由于缺乏調查經驗和生活環境不適合，調查過程實行存在一定困難，因此通過課前自己上網搜索結合自己生活經驗來完成此部分。
設計理念
本節記憶性知識比較多，所以采用以學生為主，在教師的引導、組織下，學生自己課前搜集資料，課上自己閱讀課本，而后再總結、討論和交流。這樣在整個過程中，學生便會有意識無意識地了解了常見疾病，并能聯系生活實際掌握傳染病的相關問題。
教學目標
知識與技能：
（1）了解常見疾病，能區分傳染病與非傳染病，知道病原體含義。
（2）掌握傳染病流行的三個基本環節，預防傳染病的三類措施。
（3）了解日常生活中常見預防傳染病方法，并能進行歸類。
過程與方法：通過學生自己讀課本、整理資料，培養自學能力。
情感態度與價值觀：
（1）體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
（2）關注健康對人類的意義。
教學過程
教學要點 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 最近咱們教室里每天兩次進行消毒，大家知道為什么嗎？對，就是為了預防禽流感。那么為什么消毒能預防禽流感呢？禽流感 還能怎么預防呢？相信學完本節課“疾病與預防”，大家都能回答這些問題。 回答。 由生活中的實際現象入手，激發學生的興趣。
常見疾病（一）疾病概述 [1]引導學生閱讀課本第104頁資料分析和105頁第1、2自然段，并完成導學案相應問題。疾病分類傳染病定義、特點、例子非傳染病定義、例子[2]請學生代表回答。[3]多媒體展示常見疾病，請同學們根據剛才知識及日常生活常識判斷是否為傳染病。 按要求完成導學案相應問題。回答問題或積極聽講。小組討論解決問題 培養學生的自學能力。培養學生應用知識能力。
傳染病 [1]引導學生閱讀課本第105頁最后2段和106頁第1自然段，并完成導學案相應問題。1、病原體概念2、傳染病分類3、人類疾病發生相關因素[2]請學生代表回答。 按要求完成導學案相應問題。回答問題或積極聽講。 培養學生的自學能力。
非傳染病 [1]引導學生閱讀課本第106頁第2-3段正文，并完成導學案相應問題。1、常見非傳染病有哪些？2、癌癥的發病原因及過程是怎樣的？3、為預防癌癥，我們應怎樣做？[2]教師利用多媒體展示講解此部分知識。 按要求完成導學案相應問題。認真聽講 培養學生的自學能力。幫助學生理解知識
傳染病的預防傳染病流行的三個環節預防傳染病三類措施 [1]多媒體展示流感傳染圖片，引導學生總結傳染病流行三環節，并說出三個環節的概念。[2]結合上面圖片進一步引導學生總結預防傳染病流行三類措施。[3]要求學生背誦知識，并背寫在導學案相應位置。 積極看圖思考總結。背誦并背寫。 引導學生參與重點知識形成，加深印象。重點知識再次強調。
（三）常見預防傳染病行動歸類 [1]引導學生閱讀課本第108頁探究竟下方正文直到109頁正文完，并完成導學案相應問題。1、大多數傳染病發病初期傳染性最強，因此早發現早治療。2、小組討論預防不同類型傳染病具體行為，并將其按預防傳染病三類措施歸納。 小組之間進行交流，學生之間互相給予補充。最終達成共識，并總結歸納 練習重點知識應用，加強學生合作交流能力。
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