資源簡介

金屬資源的利用和保護
教學目標：
1、知識目標
1）知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
2）會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。
3）了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。
4）知道廢舊金屬對環境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。
2、過程與方法
1）通過觀察、實驗、閱讀資料、聯系實際等方法獲取信息
2）能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
3、情感與價值觀
1）增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲。
2）逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。
教學重點：
鐵的冶煉，有關化學方程式計算中的雜質問題計算，鐵銹蝕的條件及其防護，合理利用金屬資源的意識。
教學難點：
1、對鐵銹蝕的條件及其防護措施的初步探究
2、有關化學方程式計算中的雜質問題計算。
教學方法：
實驗探究 講練結合 多媒體
課 時：二課時
教學過程：
第一課時
情景導入：
展示各種礦物的圖片，從而導入課題
講授新課
一、金屬資源概況（板書）
不同種類的金屬在地殼中含量
二、鐵的冶煉（板書）
1、鐵的冶煉史
2、鐵的冶煉
[探究與活動] 鐵的冶煉
討論：如何將鐵礦石煉成鐵？以赤鐵礦為原料可能使用的方案：
方案一：加熱使Fe2O3發生分解反應
方案二：找尋一種物質使其主動奪去Fe2O3中的“O”
方案評價：
方案一：要使Fe2O3分解，需較高的溫度；又因為鐵在高溫下易與空氣中的氧氣反應，要使Fe2O3分解還須在非空氣氛圍中進行，成本太高。
方案二：比較切實可行，
討論：選用什么物質才能使Fe2O3失去“O”呢？
講解：H2、C、CO等都符合條件，考慮經濟效益等因素，一般選用C或CO
反應原理Fe2O3 +3CO==3CO2+2 Fe
多媒體演示：一氧化碳還原氧化鐵實驗
多媒體演示：高爐煉鐵過程。
三、有關雜質問題的計算
講解：課本例題
分析：本題是有關化學方程式的計算，但化學方程式表示的是純物質之間的數量比，而不表示不純物質之間的數量之比。故計算時須先進行換算。如果題目給出或要求算出不純物質的質量，必須先換算成純物質的質量，或先算出純物質質量再換算成不純物質的質量。
解題過程：見課本
課堂練習：課后習題第4、5題
總結：略
作業：新學案
教后：
第二課時
情景導入：
資料一：據有關資料報道，現在世界上每年因腐蝕而報廢的
金屬設備和材料相當與年產量的20%----40% 。
資料二：礦物的儲量有限，而且不能再生。根據已探明的一些礦物的儲藏量，并目前這些金屬的消耗速度，有人估 計一些礦物、可供開采的年限如下圖所示（不包括今后新探明的礦物儲量，一些國家的金屬儲備和金屬的回收利用等）。
講授新課
討論： 1、金屬腐蝕可給我們帶來哪些災害？
2、金屬資源短缺對人類社會發展意味著么？
四、金屬資源保護
1、金屬的腐蝕
[活動與探究]：金屬銹蝕的條件：
討論：1、它們生銹的先后順序如何？你能分析其中的原因嗎？
2、鋁與氧氣反應生成氧化鋁能起到保護里層的作用。那鐵銹能否也能起到保護里層的鐵？為什么？
說說看：你了解鐵制品腐蝕的條件，那你對鐵制品的防護有什么好的建議或意見？
2、金屬的防護
1、
①把鐵制品放在非酸性的干燥環境中。
②為其穿一層耐腐蝕的外衣。
討論：1、對于金屬資源，除了采取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什么途徑來使金屬資源得到保護呢？
2、棄金屬的回收有什么意義？
回答：
（1）可節約金屬資源；
（2）由于金屬冶煉需要在高溫條件下進行，回收廢棄金屬并再利用可節約能源；
（3）降低金屬制品的成本，可方便人們得到物美價廉的金屬制品；
（4）可減少重金屬對水體和土壤的污染等。
3、金屬資源的保護
（1）防止金屬腐蝕
（2）回收和利用廢舊金屬
（3）合理開采礦物
（4）尋找金屬代用品
（5）物盡其用
總結：略
作業：新學案
教后：
高溫

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