資源簡介

小學綜合實踐活動四年級
《如何撰寫文獻綜述》教學設計
【課型分析】
“撰寫文獻綜述”是一節方法指導課，是綜合實踐活動課程的基本課型之一。撰寫的基礎是學生已經搜集到相關主題的文獻資料，并整理歸類好。教師需指導學生如何對文獻資料進行概括，并用自己的語言進行綜合性表述，引導學生學習方法，提高學生歸納、分析、綜合的能力。
【學情分析】
學生在上一節課中已經學會使用網絡查找文獻資料，并將文獻資料下載保存至電腦。四年級學生對文獻資料的處理能力有限，但是具有一定的模仿學習能力。教師需提供范例引導學生觀察、概括文獻資料和撰寫文獻綜述。
【教學目標】
價值體認：
通過親身經歷學習如何撰寫文獻綜述的過程，獲得成功感，養成認真觀察，勤于動腦的良好習慣。
責任擔當：
學會管理生活中的文獻資料，能基本掌握撰寫文獻綜述的方法，強化積極參與綜合實踐調研的意愿。
問題解決：
能根據研究主題的信息，對搜集到的文獻資料進行歸納，并規范地撰寫文獻綜述。
創意物化：
學生能用自己的語言把搜集到的文獻資料進行整理歸納，形成簡明扼要的文獻綜述。
【教學重難點】
教學重點：學習文獻綜述的結構和方法。
教學難點：根據文獻綜述的撰寫結構和方法，用自己的語言對歸納好的文獻進行綜合性表述。
【教學準備】
演示材料：課件、小視頻
一、創設情境，導入新課
1.提出要求，準備上課
師：同學們，你們好！//我是廣州市花都區赤坭鎮華南小學的王老師。//今天我們要學習的內容是//《如何撰寫文獻綜述》。上課前，請大家拿出筆記本和筆，課堂上做好記錄，坐姿端正。
2．回顧主題，談話導入
師：前幾天，有一位四年級的同學向老師請教了一個問題，讓我們一起來聽聽吧！（播放音頻）
學生語音：王老師，您好！上一節課我學會了利用網絡搜集資料，還對收集到的“廣州回南天現象”的文獻資料進行了篩選歸類。老師您看，我找到了這么多資料。但是這么多的資料，我看到都有點發暈了，該怎么清晰地展現出來啊。真是犯愁。老師，您可以幫幫我嗎？
這位同學遇到的困難，你們可以幫忙解決嗎？//今天，老師就教給大家一個好方法：//撰寫一篇文獻綜述。接下來我們一起學習。
感知方法，明確操作要點
1.了解文獻綜述的概念和意義。
師：同學們，第一次聽到“文獻綜述”這個詞，可能感到很陌生，但老師相信認真聽課的你，一定能開啟這把智慧鑰匙。
首先，我們來了解什么是文獻綜述。（出ppt）
在我們確定主題后，需要我們查閱文獻，并對其進行整理敘述，形成文獻綜述。
這樣是可以幫助我們理清研究主題的相關信息，并為我們接下來的研究活動指明方向。
2.呈現文獻綜述的格式：標題——前言——正文——綜述結論——文獻來源。
師：俗話說，無規矩不成方圓，撰寫文獻綜述也有一定的結構，它包括幾個部分呢？請你觀察以下范例。/////////
我們發現一篇完整的文獻綜述包括五個部分：標題——前言——正文——綜述結論——文獻來源。我們可以把它稱為文獻綜述五要素。
接下來我們以“對臺風的認識及其預防措施”這一研究主題為例，一起學習如何撰寫文獻綜述。
（一）標題
師：標題一般由“研究主題+文獻綜述”組成，結合主題，標題可以為“對臺風的認識及其預防措施文獻綜述”。
例如：回南天的形成原因文獻綜述
例如：減少回南天對生活影響的防范措施文獻綜述
（二）前言
師：前言是文獻綜述的開頭，交代清楚文獻綜述的目的。
1.了解臺風知識。 2.做好防范措施，減少災害。
所以，可以表述為：臺風是生活中比較常見的一種天氣現象，//我們通過了解臺風的相關知識，//可以做好防范措施，減少臺風帶來的災害。
（三）正文
師：現在請看我們搜集到的資料。
資料1：臺風是發生在熱帶海洋上的猛烈的風暴。氣象學上將它作為熱帶氣旋的一種。
資料2：臺風, 指形成于熱帶或副熱帶26℃以上廣闊海面上的熱帶氣旋。
資料3：臺風是指發生在熱帶洋面上具有暖中心結構,中心附近最大風力達到12級以上(即風速32.6m/s以上)的氣旋性渦旋。這種大氣的渦旋產生在熱帶洋面,所以稱其為“熱帶氣旋”。
資料1：藍色預警信號：24小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響,沿海或者陸地平均風力達6級以上,或者陣風8級以上升可能持續。
資料2：臺風黃色預警信號：24小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響,沿海或者陸地平均風力達8級以上,或者陣風10級以上并可能持續。
資料3：臺風橙色預警信號：12小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響，沿海或者陸地平均風力達10級以上，或者陣風12級以上并可能持續。
資料4：臺風紅色預警信號：6小時可能或者已經受熱帶氣旋影響，沿海或者陸地平均風力達12級以上，或者陣風14級以上并可能持續。
臺風來臨前城市居民的防范措施
1．密切關注媒體有關臺風的報道，氣象臺會根據臺風可能產生的影響，采用“消息”、“警報”和“緊急警報”三種形式向社會發布預報，同時，按臺風可能造成的影響程度，從輕到重向社會發布藍、黃、橙、紅四色臺風預警信號。
2．做好物質準備，如應準備好手電筒、收音機、食物、飲用水及常用藥品等。
3．關好門窗，檢查門窗是否堅固；取下懸掛的東西；檢查電路、爐火、煤氣等設施是否安全。
4．將養在室外的動植物及其他物品移至室內，特別是要將樓頂的雜物搬進來；室外易被吹動的東西要加固。
5．不要去臺風經過的地區旅游和游泳。
師：結合以上資料，我們開始學習撰寫正文。正文是文獻綜述的核心部分，是對搜集到的文獻資料進行綜合性敘述。//根據目的，正文可以概括為三個部分（1）臺風的定義 （2）臺風的預警信號 （3）防范臺風災害的措施
(1)視頻展示
師：我們可以通過什么方法對資料的內容進行整理和概述呢？讓我們通過視頻先來了解一下。
（1）如何整理文獻的觀點？（播放視頻）
（2）整理文獻觀點的方法：劃出關鍵詞句→提取共同信息→形成文獻觀點
師:我們一起回顧一下整理的方法。
第一步：劃出關鍵詞句；
第二步：提取共同信息；
第三步：形成文獻觀點。
請大家把方法記錄下來。///
（2）學以致用
師：現在請大家嘗試用我們剛才學習到的方法來整理有關“臺風的預警信號”文獻資料。
你們整理好了嗎？//我們來聽聽這位同學怎么說的吧！（播放音頻）
師：謝謝這位同學的解答。///我們在形成文獻觀點時，既可以摘抄原文中的關鍵詞句，又可以用自己的語言來表述。
（3）整理文獻我能行
師：通過剛才的學習，相信大家都學會了如何整理文獻觀點，//現在請一位小伙伴來挑戰 “防范臺風災害的措施”這一文獻資料的整理和概述。///請大家認真觀察。（播放視頻）
師：這位同學已經完成了任務，我們一起來評一評吧！//
她能認真閱讀文獻材料。（出示圖片）
能找出文獻中的關鍵信息。（出示圖片）
能有條理地表述文獻觀點。（出示圖片）
//我們在概括文獻資料時，可以像這位同學一樣，既可以摘抄原文中的關鍵詞句，又可以用自己的語言來表述。
例如，這段可以表述為......(播放語音)
師：通過整理文獻觀點，我們獲得三項文獻資料。//1.臺風的定義 2.臺風的預警信號 3.臺風災害的預防措施。在對以上三項文獻資料進行概括以后，正文可以這樣表述：臺風是指形成在熱帶洋面上，并且中心附近最大風力達12級以上的熱帶氣旋。臺風預警信號分四級,分別以藍色、黃色、橙色和紅色表示。在臺風來臨前，我們應密切關注臺風的動態，提前做好物質準備。取下懸掛的物品，室外物品移至室內或者加固好，關好門窗。認真檢查電器設備是否安全。盡量不外出。（播放音頻）
（四）綜述結論
師：完成正文部分后，我們要對文獻綜述正文做簡明扼要的總結，并提出自己接下來的研究方向。
我們可以用這樣的句式。///
我們可以這樣寫：以上是我整理的有關對臺風的認識及其預防措施相關信息，接下來我會繼續搜集有關臺風分類和形成原因相關文獻資料進行學習。（播音頻）
（五）文獻來源
師：現在，我們已經學會了如何撰寫標題、前言、正文和綜述結論，那這樣子就是完整的文獻綜述嗎？并不是，我們還要在文章的末尾加上——文獻來源。
文獻來源雖在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。//可以為讀者深入探討有關問題提供文獻查找線索。
師：學習完文獻綜述的五要素之后，老師要考考大家。//請把以下文獻綜述各部分正確排序。同學們排好了嗎？正確的順序應該是：4-1-3-2 ////你們排對了嗎？////
看來同學們掌握了撰寫文獻綜述的方法，真棒！//
三、總結
師：同學們，我們現在再一次來回顧一下文獻綜述五要素。
1.標題，標題一般是“研究主題+文獻綜述”，//2.前言，交代清楚文獻綜述的目的，//3.正文，用劃出關鍵詞句、提取共同信息和形成文獻觀點的方法去整理和概述//4.綜述結論，總結正文，指明方向。//5.文獻來源，為讀者深入研究提供查找線索。
四、課后實踐
師：請同學們運用今天學習的方法，嘗試撰寫“回南天的形成原因”文獻綜述。今天綜合實踐活動到此結束，同學們再見！
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