資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十單元　種群和群落
課前自主預習案1　種群及其動態
素能目標★考向導航
基礎梳理——系統化
知識點一　種群的數量特征
1．種群的數量特征之間的相互關系
2．種群密度的調查方法
（1）樣方法并非只適用于植物
①適用對象：植物或活動范圍小、活動能力弱的動物。
②取樣方法：五點取樣法和　　　　　　。
③取樣關鍵：　　　　。
（2）標記重捕法
①適用對象：活動范圍大、活動能力強的動物。
②計算公式：
N（種群數量）＝×M（初次捕獲標記數）。
知識點二　種群數量的變化
1．種群數量變化的研究
（1）研究方法：建構　　　　模型。
（2）一般步驟：
2．種群數量增長的“J”形曲線和“S”形曲線
項目 “J”形曲線 “S”形曲線
增長模型
前提條件 　　　　　條件充裕、氣候　　、沒有敵害等 　　　　　有限、受其他生物的制約等
曲線特點 種群數量每年以一定的倍數連續增長，沒有　　 種群數量達到　　　　　　，即K值后，將停止增長
知識點三　影響種群數量變化的因素
1．非生物因素對種群數量變化的影響
（1）非生物因素的種類：主要包括　　　　　　　　等。
（2）非生物因素對種群數量變化的影響往往是綜合性的，如春夏時節動植物種群普遍迅速增長，除氣溫升高外，　　　　　　　　　也是重要原因。
2．生物因素對種群數量變化的影響
（1）種內關系：隨種群數量增長，　　　　加劇，會影響種群數量進一步增長。
（2）種間關系
①　　　　　都會影響種群數量變化。
②作為宿主的動物被寄生蟲寄生，細菌或病毒引起的　　　　也會影響種群數量變化。
3．密度制約因素和非密度制約因素
（1）密度制約因素：　　　　和　　　　等生物因素對種群數量的作用強度與該種群的密度是相關的。
（2）非密度制約因素：　　　　　　等氣候因素以及　　　　　　等自然災害，對種群的作用強度與該種群的密度無關。
4．種群研究的應用
（1）K值與K/2值的分析
（2）K值與K/2值的應用
基能過關——問題化
一、判一判（判斷正誤并找到課本原話）
（一）種群的數量特征及種群密度的調查
1．種群密度反映了種群在一定時期的數量，但是僅靠這一特征還不能反映種群數量的變化趨勢。（選擇性必修2 P2正文）（　　）
2．出生率和死亡率、遷入率和遷出率直接決定種群密度。（選擇性必修2 P3正文）（　　）
3．樣方法取樣的關鍵是要做到隨機取樣。（選擇性必修2 P5探究·實踐）（　　）
4．可用每平方米草坪上雜草的數量來表示種群密度。（選擇性必修2 P5探究·實踐）（　　）
5．五點取樣法適合調查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度。（選擇性必修2 P5探究·實踐）（　　）
6．某小組用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度時，應選擇植物生長茂盛處取樣。（選擇性必修2 P5探究·實踐）（　　）
7．調查草地中某種雙子葉植物種群密度時，樣方的大小以1 m2的正方形為宜。（選擇性必修2 P5探究·實踐）（　　）
（二）種群數量的變化及影響因素
1．種群的“J”形增長曲線中，N0為該種群的起始數量，λ為時間。（選擇性必修2 P9正文）（　　）
2．一定的環境條件所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱為K/2值。（選擇性必修2 P9正文）（　　）
3．保護大熊貓的根本措施是提高環境容納量。（選擇性必修2 P9正文）（　　）
4．非生物因素對種群數量變化的影響往往是綜合性的。（選擇性必修2 P14正文）（　　）
5．氣溫和干旱等氣候因素以及地震、火災等自然災害對種群的作用強度與該種群的密度有關，被稱為非密度制約因素。（選擇性必修2 P16正文）（　　）
（三）實驗　培養液中酵母菌種群數量的變化
1．酵母菌需要用半固體培養基培養。（選擇性必修2 P11探究·實踐）（　　）
2．對酵母菌計數用逐個計數法。（選擇性必修2 P11探究·實踐）（　　）
3．吸取酵母菌菌液時，吸取上層液體即可。（選擇性必修2 P11探究·實踐）（　　）
4．培養液滲入計數室后，需稍待片刻，待酵母菌沉降到計數室底部后才能進行計數。（選擇性必修2 P11探究·實踐）（　　）
二、連一連
各年齡結構類型、特點及種群密度的變化趨勢
三、議一議
【教材易漏拾遺】
1．[選擇性必修2 P4“與社會的聯系”發掘]20世紀80年代以來，我國出生人口男女性別比例持續升高，嚴重偏離人口性別比例的正常值。請思考：性別比例是如何影響種群密度的？
2．[選擇性必修2 P3“標記重捕法”發掘]在對某種鼠的調查中，調查范圍為1 hm2，第一次捕獲并標記39只鼠，第二次捕獲34只鼠，其中有標記鼠15只。
（1）這個種群中的鼠的種群密度大約是　　　　只/hm2。
（2）若捕捉后該鼠不易再被捕捉，則估算的種群密度會　　（填“偏高”或“偏低”），理由是什么？
3．[選擇性必修2 P8、P9正文拓展]下圖表示的是種群數量增長曲線，據圖分析：
（1）圖中b曲線的形成過程中何時出現了環境阻力？
（2）曲線a、b哪個更符合自然界種群數量變化的實際情況？
（3）圖中陰影部分表示的含義是什么？
4．[選擇性必修2 P10“思考·討論”發掘：]
（1）同一種群的K值是固定不變的嗎？
（2）對于鼠、蚊蟲等有害生物的控制，應該采取什么措施？
5．[選擇性必修2 P17“思維訓練”發掘]據循環因果關系分析下列生物學過程的因果循環性。
（1）甲狀腺激素分泌的調節。
（2）獵物和捕食者種群數量變化的相關性。
第十單元　種群和群落
課前自主預習案1　種群及其動態
基礎梳理——系統化
【知識點一】
1．出生率和死亡率　遷入率和遷出率　單位體積　標記重捕　各年齡期　雌雄
2．(1)等距取樣法　隨機取樣
【知識點二】
1．(1)數學　(2)假設　數學形式
2．食物和空間　適宜　資源和空間　K值　環境容納量
【知識點三】
1．(1)陽光、溫度、水　(2)日照延長、降水增多
2．(1)種內競爭　(2)種間競爭和捕食　傳染病
3．(1)食物　天敵　(2)氣溫和干旱　地震、火災
4．(1)0　最大
基能過關——問題化
一、判一判
(一)種群的數量特征及種群密度的調查
1．√　2.√　3.√　4.×　5.×　6.×　7.√
(二)種群數量的變化及影響因素
1．×　2.×　3.√　4.√　5.×
(三)實驗　培養液中酵母菌種群數量的變化
1．×　2.×　3.×　4.√
二、連一連
三、議一議
1．提示：性別比例通過影響出生率，進而影響種群密度。
2．提示：(1)88　(2)偏高　該鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉，使再次捕獲的個體中被標記的個體數減少，由種群數量計算公式N＝知，估算的種群數量偏大，即估算值大于實際的種群密度。
3．提示：(1)b曲線的形成過程中始終存在環境阻力。
(2)b曲線更符合自然界種群數量變化的實際情況。
(3)在生存競爭中被淘汰的個體數量。
4．提示：(1)同一種群的K值不是固定不變的，會受到環境等因素的影響而改變。
(2)從環境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環境容納量，如將食物儲存在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；室內采取地面硬化，減少它們挖造巢穴的場所；養殖或釋放它們的天敵等。
5．提示：(1)
(2)

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