資源簡介

第1節(jié)種群的數(shù)量特征
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.列舉種群的數(shù)量特征，說明出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例與
種群密度的關(guān)系。
2.說出調(diào)查種群密度的主要方法，運用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。
(二)教學(xué)重點、難點.
1.教學(xué)重點
(1)種群的數(shù)量特征。
(2)調(diào)查種群密度的方法。
2.教學(xué)難點
調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。
(三)教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用教材中的 “問題探討”東北豹種群數(shù)量現(xiàn)狀作為情境素材導(dǎo)入新課。提出了兩個問題讓學(xué)生進(jìn)行討論。在學(xué)生討論得出初步結(jié)論后，可以進(jìn)一步利用情境素材，引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義。
二、種群密度
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解章引言中種群的概念，設(shè)置情境，結(jié)合實例，讓學(xué)生理解種群概念的本質(zhì)。
判斷下列環(huán)境中的生物是否為一“個種群: ①集市上所有的鯉魚;②某池塘中所有的魚;③一塊農(nóng)田中全部長出籽粒的玉米。認(rèn)識種群是在宏觀和群體水平上研究生物的基本單位，它不是個體的簡單累加，種群內(nèi)的個體通過特定關(guān)系構(gòu)成一個整體。
“問題探討”中所說的長白山脈北部地區(qū)有42只東北豹，以及組成種群個體的年齡狀況和雌雄個體的數(shù)目，都是種群的數(shù)量特征。如果要知道在某區(qū)域內(nèi)平均每只東北豹有多大的生活面積，這就涉及東北豹的種群密度。
種群密度指種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)。
在調(diào)查分布范圍較小、個體較大的種群時，可以逐個計數(shù)。在多數(shù)情況下，逐個計數(shù)非常困難，需要采取估算的方法。例如，對于有趨光性的昆蟲，可以用黑光燈進(jìn)行燈光誘捕來估算它們的種群密度。
估算種群密度常用的方法之一是樣方法:在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估算值。
調(diào)查草地上蒲公英的密度，農(nóng)田中某種昆蟲卵的密度，作物植株上蚜蟲的密度、跳蝻的密度等，都可以采用樣方法。
多數(shù)動物的活動能力強，活動范圍大，不宜用樣方法來調(diào)查它們的種群密度。常用的方法之一是標(biāo)記重捕法。這種方法是在被調(diào)查種群的活動范圍內(nèi)，捕獲一部分個體，做上標(biāo)記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕到的動物中標(biāo)記個體數(shù)占總個體數(shù)的比例，來估算種群密度。設(shè)置情境，使學(xué)生深入分析，歸納掌握標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度的方法。
種群密度反映了種群在一定時期的數(shù)量，但是僅靠這一特征不能反映種群數(shù)量的變化趨勢。要想知道種群數(shù)量的消長，還需要研究種群的出生率和死亡率等其他數(shù)量特征。
東北豹每年1-2 月交配繁殖，每胎產(chǎn)2~3仔，2~3歲性成熟。鼠年產(chǎn)數(shù)窩，每窩5~20只，幼鼠出生2~3個月后便性成熟。為什么東北豹的種群數(shù)量不能迅速增長，而鼠患難絕
三、出生率和死亡率
通過問題引領(lǐng)，使學(xué)生體會出生率和死亡率對種群數(shù)量的影響。
閱讀教材，說出出生率和死亡率的計算方法。討論得出出生率和死亡率可以直接決定種群數(shù)量。
四、遷入率和遷出率
閱讀教材，討論得出遷入率和遷出率可以直接決定種群數(shù)量。認(rèn)同遷入和遷出對我國人口分布的影響。
五、年齡結(jié)構(gòu)
通過“思考.討論”，探討種群年齡結(jié)構(gòu)的3種類型對種群密度變化的影響，分析得出年齡結(jié)構(gòu)可以通過影響種群的出生率和死亡率間接影響種群密度。讓學(xué)生認(rèn)同計劃生育政策、開放“二孩、三孩"政策的必要性。
六、性別比例
東北豹種群的性別比例對該種群的出生率會產(chǎn)生怎樣的影響 對未來的種群數(shù)量會產(chǎn)生怎樣的影響 通過問題引導(dǎo)，討論得出性別比例可以影響出生率，進(jìn)而對種群數(shù)量產(chǎn)生影響。
交流總結(jié)，建構(gòu)概念圖，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，深化對概念的理解。

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