資源簡介

(共40張PPT)
人教七下道法同步精品課件
統編版七年級下冊
激趣導入
核心素養目標
課堂小結
知識理解
筆記分條整理
2022年中考真題演練
道德與法治 七年級下冊
單元知識體系
青 春
時 光
悄悄變化的我
成長的不僅僅是身體
男生女生
青春萌動
青春的邀約
A
青春的心弦
B
青春期交往
走進青春期
渡過青春
C
青春的證明
青春飛揚
青春有格
單元知識體系
不拘一格
新課導入
新課導入
這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯想到什么？
用于規范漢字書寫格式的模板，對漢字起到規范、引導的作用。
有格青春
青春也需要規范和引導
【運用你的經驗】——“格”
任務探究一
青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
第一單元 青春時光
新知探究
3.2 青 春 有 格
第三課 青春的證明
健全人格：
知道“行己有恥、止于至善”的內涵和要求。培養做到知廉恥、懂榮辱，自覺規范自己的行為。
政治認同：
樹立規則意識；培養廉恥之心，懂得榮辱之分；學會自省和慎獨。
道德修養：
提高學生辨別是非和自我反思的能力。
責任意識：
理解“行己有恥”和“止于至善”的內涵，掌握具體的要求。
核心素養目標
自學
CONTENTS
什么是“行己有恥”？
“行己有恥”對我們有什么要求？
怎樣理解“止于至善”？
1
2
3
怎樣才能做到“止于至善”？
4
羞惡之心、榜樣分別有什么作用？
5
要求：閱讀教材P27-32，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
盧梭的《懺悔錄》
盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態度和深刻的內省，講述了
出生以來五十多年間的往事，把自己生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺
悔了年輕時犯下的一個錯誤：一次，他偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來誣蔑
女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內心仍隱
隱作痛。
①青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
1.什么是“行己有恥”（含義）
一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
2.為什么要“行己有恥”（原因）
②“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
③“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
知識理解
任務探究二
行己有恥 含義 作用
在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊，不欺騙;遵紀守法;相互尊重;信守承諾……
你認為還有哪些規則需要遵守
有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點 為什么
舉止文明、言行一致、愛惜名譽、課堂紀律、遵守交通規則和網絡規則等
即使不被發現，說謊、欺騙也違背了誠信的做人原則。所以我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，樹立底線意識，堅決不做觸碰道德底線的事情。
知識理解
目標導學一 行己有恥
任務探究三
問題思考：你視頻的名言中，受什么啟示？
①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
②“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
【中華傳統文化“恥”】
知識運用
目標導學一 行己有恥
你認為下列哪些行為是“恥”的？
知識理解
目標導學一 行己有恥
李某求多次盜竊同一小區停車場內的下水井蓋，數量多達50余塊。為了不引人注意，李某堅持“少量多次”原則，并選擇凌晨時間“開工”。
8月26日，通過連續幾天追蹤，民警最終在李某求的臨時住所將其抓獲。經審訊，犯罪嫌疑人李某求對自己的違法犯罪事實供認不諱。
任務探究四
【“下水井蓋越來越少”】
問題思考：李某的行為給你什么啟示？
③“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做 。
知識理解
目標導學一 行己有恥
唐代詩人白居易卸任杭州刺史時，帶了兩塊天竺山石回鄉作紀念。一天，他擺弄石塊時幡然醒悟：如果到西湖游玩者都帶幾塊天竺石走，天竺山的秀美豈不要消失殆盡？山石雖不值錢，但取之如同貪污，玷污了名聲。于是寫下自責詩：“三年為刺史，飲冰復食蘗。唯向天竺山，取得兩片石。此抵有千金，無乃傷清白?！?br/>任務探究五
【“知錯能改的白居易”】
問題思考：白居易“自責詩”和“帶了山石作紀念”的行為給你什么啟示？
④“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
⑤“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
知識理解
目標導學一 行己有恥
任務探究六
【毛苒的“不歸路”】
據毛苒的父親說：她在班里是尖子生，16歲時，就考上了一所重點大學預科班，專攻英語專業。畢業后很快在一家進出口貿易公司找到了工作。由于英語口語特別出色，很受領導賞識，工作沒滿一年，領導就給她升職加薪。但這些仍滿足不了她那顆狂妄的心。
工作中結識的一個外籍男友，經常給她一些物質上、精神上的驚喜，不斷安排她出國旅游，每次都讓她從國外捎帶一些東西回來。最初她不知道是什么，后來知道了是毒品，由于抵擋不住金錢與感情的誘惑，她默認了。一開始是親自做，后來又物色多人做，直至被抓。
問題思考：請結合毛苒的事件，談談如何提高自控力？
◆如何增強自控力：
①增強“我不要”的力量。
②增強“我想要”的力量。
③加強自我監控。
◆如何提高辨別“恥”能力：
①在行動之前，審查愿望；
②在行動之中，監督調節；
③在行動之后，反思效果與影響。
①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
3.怎樣做到“行己有恥”？（要求）
②需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
⑤需要我們磨練意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
筆記整理
④“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
綜合
（隱性題）
◇思考：如何理解“行己有恥”？
溫馨提示
含義+原因+要求【3W法】
◇補充：列舉一些“可恥”的行為。
說臟話、校園欺凌、亂扔垃圾、隨地吐痰、網絡謠言、酒（醉）駕、貪污受賄等
解題指導
知識理解
目標導學二 止于至善
【中華傳統文化“大學”】
人無德不立。一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德,在于不斷追求更高的道德境界。
知識理解
目標導學二 止于至善
1.什么是“止于至善”？(內涵)
“止于至善”是一種
“雖不能至，然心向往之”的
實踐過程，
是一種向往美好、永不言棄的
精神狀態。
知識理解
目標導學二 止于至善
【名言積累】
止于至善
☆善良的心就是太陽。 ——雨果
☆人之為善，百善而不足。 —— 楊萬里
☆一顆好心抵得過黃金。 —— 莎士比亞
☆利人的品德我認為就是善?！?培根
知識理解
目標導學二 止于至善
任務探究一
問題思考：1.請你列舉生活中體現至善的小事？
2.這些小事對我們追求至善，有何啟示？
①每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，積少成多，積善成德。
“微塵”
2004年底，印度洋突發海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區的災民捐款五萬元。當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區捐款五萬元……這對熱心公益事業、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下“微塵”“小小微塵”“微?！钡让帧，F在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名、無私奉獻公益事業的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業的品牌
知識理解
目標導學二 止于至善
任務探究二
童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此幾位同學有如下議論。
他能堅持一輩子？我才不相信呢！
雖然我沒做過，不過他能做到，我也可以試試。
我也當過志愿者，我去了好多次呢！
探究問題:
1.看到這封感謝信，你會怎么想，怎么做？
從中受到什么啟示？
2.請你談談向榜樣學習有何作用？
【向童小勇學習】
合作探究
知識理解
目標導學二 止于至善
②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。
“見賢思齊，見不賢而內自省也。”
——看見有德行或有才干的人就要想著向他學習；看見沒有德行或才干的人，自己的內心就要反省自己是否和他有一樣的錯誤。
筆記整理
目標導學二 止于至善
3.榜樣有何作用？（為什么尋找榜樣）
1
2
榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
3
善于尋找好的榜樣，向榜樣學習。汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會更加美好。
知識理解
目標導學二 止于至善
唐代詩人白居易卸任杭州刺史時，帶了兩塊天竺山石回鄉作紀念。一天，他擺弄石塊時幡然醒悟：如果到西湖游玩者都帶幾塊天竺石走，天竺山的秀美豈不要消失殆盡？山石雖不值錢，但取之如同貪污，玷污了名聲。于是寫下自責詩：“三年為刺史，飲冰復食蘗。唯向天竺山，取得兩片石。此抵有千金，無乃傷清白?！?br/>任務探究三
【“知錯能改的白居易”】
問題思考：你從白居易為自己的錯誤行為幡然醒悟中，獲得了什么啟示？
③“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
知識理解
目標導學二 止于至善
【中華傳統文化“慎獨”】
慎獨，作為中華傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監督的情況下，能嚴守道德準則。
①獨善其身，對自己有信心，自我激勵。無論在任何環境下都能做到“止于至善”，這是修身修德的根本。
②當這些德行具備之后，不但能發出道德的榮光，而且知道人生之路該怎樣走， 同時起到表率作用，通過自己的言行去幫助自己的家人以至天下眾人，為社會和人類作出自己的貢獻。
你如何看待上述觀點？
“止于至善”的人具備的品質
仁德、忠敬、孝恭、慈愛、誠信等品質
筆記整理
目標導學二 止于至善
4.如何做到止于至善？（要求）
1
2
每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤保e少成多，積善成德。
在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。
4
3
“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。
知識理解
青春有格
行己有恥
1.“行己有恥”的含義
2.“行己有恥”的要求
3.知恥之心的作用
止于至善
1.“止于至善”的含義
2.“止于至善”的要求
3.榜樣的作用
01
02
盾牌有保護自己、應對外界之意。歌德說:“誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸?！币髟鬃约海枰覀優樽约捍蛟煲粋€“青春盾牌”，每天對自己的行為進行反思。
如實求填寫即可。
每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”:哪一件應該做的事情沒有完成 哪-件事情本應該做得更好 哪-本該讀的書沒有讀 發現自己有什么不足 抵御了哪些不良誘惑 在品行方面獲得了哪些改進
真題體驗
1.青春有格。下面對青春有格中的“格”的寓意理解錯誤的是( )）
A．規矩
B．規則
C．準則
D．規律
D
2.孔子說：“行己有恥”下面對這句話理解錯誤的是( )
A．一個人做事情，凡自己認為可恥的就不去做
B．一個人做事情，對有利于自己的行為都要感到恥辱
C．我們要知廉恥，懂榮辱
D．我們要有知恥之心，不做違反道德與法律的事情
B
3．孔子說：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！毕铝行袨榉稀靶幸延袗u”要求的是（　 ）
①公共場所打電話盡量小聲，以免影響他人
②拿別人的缺點、缺陷、姓名開玩笑
③上課時講笑話，活躍課堂氣氛
④男女同學交往注意尺度，舉止得體
A．①④ B．①③ C．②③ D．③④
A
4.“‘德合天地，止于至善’是中華德善文化的價值追求?！睂Τ绲孪蛏苾r值理念的追求，是中華優秀傳統文化的核心主題，中國將“德善”作為一切道德的本源。止于至善要求我們做到( )
①有自己的格調，有我們的“至善”追求
②從點滴小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
③善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量
④養成自我省察的習慣
A．①③④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④
B
5.下列同學的行為能體現“至于至善”的有（ ）
①劉磊每天都晚離開教室一會兒，檢查門窗和多媒體是否關閉
②王梅以雷鋒為榜樣，經常到敬老院做公益
③張林有時偷偷吸煙，并跟著社會青年閑逛
④李強每天在睡前自我反省，爭取以后把事情做得更好
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
謝謝
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