資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五節 生物的變異 教學設計
課題 生物的變異 單元 第七單元 學科 生物學 年級 七年級
教材分析 教材概括講解了生物的變異，詳細介紹“探究一種生物的變異現象”，最后講解人類利用遺傳變異原理培育新品種。
學習目標 探究實踐：課文通過探究實踐：花生果實的大小的變異。既熟悉了實驗的步驟，又提高了探究意識和實踐觀念。科學思維：通過學習和探究，結合課本知識，逐步開發自己的科學思維能力。態度責任：我們可以把生物的變異具體運用生產實踐中，使其造福人類。生命觀念：生物的變異是生命的一部分，好好學習這一部分知識，也是樹立生命觀念的表現。
重點 1什么是可遺傳變異和不可遺傳變異？2引起生物變異的原因喲喲那些？3遺傳變異的主要方法有哪些？
難點 1什么是可遺傳變異和不可遺傳變異？2引起生物變異的原因喲喲那些？3遺傳變異的主要方法有哪些？
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 由想一想，議一議導入新課……變異的金魚和金鯽魚的差異，你能說出金魚身體顏色變化的原因嗎？ 討論思考 激發興趣營造氛圍
講授新課 生物圈中生物的種類很多。不同種生物有很多，同生物也是千差萬別，這都是生物變異的原因。不同品紅月季花圖片探究一種生物的變異現象探究實驗：實驗探究花生果實大小的變異（視頻）【C組實驗探究花生果實大小的變異】https://mbd./newspage/data/videoshare nid=sv_10255438476152055281&source=search&tpl=search課本討論題參考答案1測量的數值不一，有誤差。2求出平均值，得到的的數值更接近準確值，科學性強。3肥沃土地生的花生果實大一些；貧瘠土地上的花生小一些。推測：花生的變異與環境也有關系。44不一定，花生的生長與土地的人肥沃和雨水等都有關系。生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多種多樣的。生物的變異與遺傳物質和環境都有關系。遺傳物質發生改變的變異，叫可遺傳變異。遺傳物質沒有發生改變的變異，叫做不可遺傳變異。對生物種族的延續有利的變異，叫有利變異有哪些方法可以使遺傳物質發生改變？人類應用遺傳變異原理培育新品種使遺傳物質發生改變的方法1基因重組2染色體變化3基因突變綜合利用遺傳變異的原理培育出的新品種好有很多，可查閱資料。閱讀短文袁隆平與雜交水稻
課堂練習 1可遺傳變異是_________________________2有利變異是___________________________3人類利用遺產變異的原理培新品種的方法有____________________________.
課堂小結 自己總結
板書 1探究一種變異現象2人類利用遺產變異的原理培新品種
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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