資源簡介

(共24張PPT)
數的認識
北師版·三年級下冊
學習了三年的數學，我們都有了哪些收獲？
我們學習了數，還學習了圖形。
我掌握了一些思考問題和解決問題的方法。
復習導入
我們都學過哪些數？
自然數、分數、小數。
復習回顧
1.說一說與日常生活密切相關的數。
我的學號是7號，我的身高是129厘米。
把一個蘋果平均分成4份，其中的1份就是 。
這本書的價格是12.8元，封面長是0.23米。
2.你還記得數位順序表嗎？想一想，填一填。
從右數起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。第五位是萬位，我們只學了萬以內的數。
百
千
萬
寫出下面各數，并說一說每個數中的“5”分別表示什么意思。
4005
4050
4500
5040
5個一
5個十
5個百
5個千
相同的數字在不同的數位上，表示的意義是不同的。
3.舉例說一說怎樣比較數的大小。
4005
4050
4500
5040
( )＞( )＞( )＞( )
5040
4
4
4
5
0
0
5
4500
0
5
4050
4005
怎樣比較自然數大小？
怎樣比較自然數大小？
（1）如果數位不同，數位多的這個數大。
（2）如果數位相同，從高位比起，依次往下比，
哪個數位上的數大這個數就大。
比較自然數大小的方法是：
分數的認識
分數線
分子
分母
其中的幾份
平均分的份數
讀作：四分之三。
平均分
4.請分別畫圖表示 和 ，并畫一畫、說一說如何計算
舉例說一說怎樣比較分數的大小。
例：比較大小。
( )
( )
分母相同，只要比較分子，分子大的分數大。
＞
分子相同，只要比較分母，分母小的分數大。
＜
比較分數大小的方法是：
分子是1的分數，分母越小，表示分的份數越少，其中的1份越大。
分子相同，分母小的分數大。
分成同樣多的份數，取的份數越多就越大。
分母相同，分子大的分數越大。
數的認識
——發展數感、幾何直觀能力
整 數 小 數 分 數
意義 數數、數的組成、位值含義、滿十進一 元角分的類比與十進關系 在分物的過程中，表示部分量
表示與解釋 能用文字、計數器、小棒圖、數線、示意圖等方式表示數的意義 用人民幣與小數的互譯 （能看圖） 分數到對象
對象到分數
（能畫圖）
讀寫 聯系具體意義的正確讀寫 大小 意義、位數、數數、運算等角度比較大小 結合價錢多少進行小數大小比較 聯系分物圖示想象與所含分數單位來比較 估計 大一些、大得多、接近 以小估大的策略 ——— ——— 1.看圖寫數。
[教材P85 鞏固與應用 第1題]
35
1233
603
21.5
2
6
或
2
5
或
達標檢測
2.寫出下面各數。
[教材P85 鞏固與應用 第2題]
1400
10000
1005
4080
3.填一填，比一比。
[教材P85 鞏固與應用 第3題]
(2) 1200，1100，1000，( )，( )。
4.找規律填數。
[教材P85 鞏固與應用 第4題]
(1) 2085，2090，2095，( )，( )。
(3) ， ， ，( )，( )。
(4) 0.2，0.4，0.6，( )，( )。
5.你能用不同的方式表示127這個數嗎？
[教材P85 鞏固與應用 第5題]
我用計數器來表示。
我用小正方體來表示。
6.在卷尺上找一找，0.3米有多長？1.05米呢？
[教材P85 鞏固與應用 第6題]
0.3米=3分米=30厘米
6.在卷尺上找一找，0.3米有多長？1.05米呢？
[教材P85 鞏固與應用 第6題]
1.05米=1米5厘米=105厘米
課堂小結
通過這節課的學習活動，你有什么收獲？
會認、讀、寫萬以內的自然數、小數、分數。
回顧整理了數位順序表各數位的名稱。
總結了比較自然數、小數、分數的大小的方法。
完成練習冊本課時的習題。
課后作業

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