資源簡介

新人教生物一輪復習課堂互動探究案
1-1　借助顯微鏡　走近細胞
考點一　細胞學說及細胞在生命活動和生命系統中的作用
任務驅動·探究突破
任務1　完善細胞學說中2個“統一了”和4個“未涉及”
任務2　理解生命系統的各結構層次及相互關系
明辨生命系統結構層次的四個易誤點
(1)并非所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物無“系統”層次。
(2)生命系統的層次中可含“非生物成分”，如生態系統中的無機環境。
(3)單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次。
(4)病毒等不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次。
任務3　多角度整合病毒相關知識
(1)病毒不能在普通培養基上生存，只能在活細胞中生存的原因：病毒本身缺少完整的酶系統、原料、能量，也沒有核糖體，這些條件必須由宿主細胞提供。
(2)病毒的蛋白質外殼具有抗原性。
(3)不同病毒侵染細胞類型不同(專一性)：
病毒類型 破壞的細胞類型
COVID 19 人的肺部等處的細胞
乙肝病毒 肝細胞
脊髓灰質炎病毒 脊髓灰質前角的運動神經元，導致小兒麻痹癥
HIV 人體T細胞，使人基本喪失特異性免疫能力
①病毒不具有細胞結構，不能在普通培養基上生長增殖。
②病毒具有增殖等生命特征，但不屬于生命系統的結構層次，最基本的生命系統的結構層次是細胞。
③核酸是病毒的遺傳物質，一種病毒只含有一種核酸(DNA或RNA)，每種病毒的堿基和核苷酸都分別有4種。病毒核酸存在單鏈DNA、雙鏈DNA、單鏈RNA、雙鏈RNA 4種類型。
④病毒的化學組成主要是核酸和蛋白質，有些病毒還有脂質、糖類等物質。
任務4　研析深化教材，析因推理歸納，提升學科素養
科學思維
(必修1 P8“拓展應用”2題改編)病毒沒有細胞結構，一般由核酸和蛋白質組成，但是病毒的生活離不開細胞。請回答有關問題：
(1)[歸納與概括]病毒無細胞結構，為什么屬于生物？病毒屬于生命系統嗎？為什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)[歸納與概括]一種病毒含幾種堿基和核苷酸？病毒增殖時，模板、原料和場所由病毒本身提供嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科學探究
(3)怎樣用放射性同位素標記法標記病毒？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
考向分類·對點落實
考向一 對生命系統結構層次的考查
1.[2022·泰安調研]下列各項研究實例與生命系統的結構層次，對應正確的是(　　)
選項 研究實例 結構層次
A 家鼠數量每天可增加1.47% 個體
B 某地蒼鷺的數量變動 種群
C 兔與狐之間的能量傳遞效率 群落
D 瓢蟲的空間分布 群落
2.(不定項選擇)下列有關生命系統結構層次的敘述，正確的是(　　)
A．圖中屬于生命系統的是甲和乙
B．最基本的生命系統中都含有丙
C．每個生命系統都各自具有特定的組成、結構和功能，生態系統的組成成分是生產者、消費者和分解者
D．要構成一個反射弧，不一定需要三個或三個以上圖甲所示結構
考向二 對病毒相關知識的考查
3.[經典高考]新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關的敘述，錯誤的是(　　)
A．新冠病毒含有核酸和蛋白質，通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者
B．教室經常開窗通風可以促進空氣流動，降低室內病原微生物的密度
C．通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發燒，因此可以通過體溫測量初步排查
D．每天適量飲酒可以預防新冠肺炎，因為酒精可以使細胞內的病毒蛋白變性
4．經研究發現，新型冠狀病毒是一種單股正鏈RNA病毒，其在宿主細胞內的增殖過程如圖所示。下列說法正確的是(　　)
A．由圖示可知，＋RNA和－RNA上都含有決定氨基酸的密碼子
B．過程②消耗的嘧啶核苷酸數等于過程④消耗的嘌呤核苷酸數
C．可利用抗生素類藥物抑制新型冠狀病毒在宿主細胞內的增殖
D．新型冠狀病毒和HIV的增殖過程都需要RNA復制酶的作用
考點二　細胞的多樣性和統一性
任務驅動·探究突破
任務1　明辨真、原核細胞的六個“不一定”
(1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物，如________。
(2)原核細胞不一定都有細胞壁，如________。
(3)能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體，如________。
(4)能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體，如________和硝化細菌。
(5)沒有細胞核的細胞不一定都是原核細胞，如哺乳動物的________。
(6)細胞不一定都有生物膜系統，如原核細胞只有________膜，沒有生物膜系統。
任務2　生物界常見生物類群的劃分
巧記　常見的原核生物和真核生物
(1)原核生物：三菌(藍細菌、細菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。
(2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)霉(菌)了。
任務3　細胞多樣性和統一性分析
(1)細胞多樣性的“兩個”原因：
(2)細胞統一性的“五個”表現：
　有關生物的兩類“不一定”和四個“不等于”
(1)生物名稱中帶“藻”字的不一定都是原核生物：如綠藻、黑藻、紅藻等都是真核藻類。
(2)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是細菌。
(3)能進行光合作用的生物≠真核生物，如藍細菌是原核生物，細胞中無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。
(4)能進行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細胞質和細胞膜上含有與有氧呼吸有關的酶，雖然沒有線粒體也能進行有氧呼吸。
(5)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。
(6)沒有細胞核的細胞≠原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，但屬于真核細胞。
任務4　研析深化教材，析因推理歸納，提升學科素養
科學思維
(1)[歸納與概括]
(必修1 P11“旁欄思考”)如何解讀“原核細胞”和“真核細胞”中的“原”字和“真”字？據此推測原核生物和真核生物在進化上的聯系。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)(必修1 P12拓展應用2改編)以支原體為載體考查生命觀念與社會責任
支原體肺炎是一種常見的傳染病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細胞生物(如圖)。請據圖分析回答：
①支原體是真核生物還是原核生物？說出判斷依據。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②支原體與細菌的細胞結構有什么區別？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③支原體在人工合成生命的探索中有怎樣的價值？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科學探究
(3)從流感患者體內分離出細菌和病毒，并分別將其制成溶液，探究“流感”是由細菌引起的還是由病毒引起的。實驗材料與用具有小鼠、注射器、從患者體內分離得到的細菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。請補充實驗分組與處理：
向甲組小鼠　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
向乙組小鼠　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
向丙組小鼠　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
考向分類·對點落實
考向一 結合真核細胞和原核細胞結構，考查分類與比較
1.[2022·濟南模擬]中國疾病預防控制中心發布信息：“近期檢測出三株NDM 1耐藥基因陽性細菌。其中，兩株來自寧夏的新生兒，一株來自福建某老年患者”。下列關于“NDM 1超級細菌”的敘述，不正確的是(　　)
A．“NDM 1超級細菌”具有與真核細胞相似的細胞膜、核糖體
B．從生命系統的結構層次來看，“NDM 1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次
C．為獲得大量的“NDM 1超級細菌”，可在體外用培養基培養
D．與人體細胞相比，“NDM 1超級細菌”在結構上最主要的區別是有細胞壁
考向二 根據細胞的結構與功能辨析原核細胞與真核細胞
2.[2022·重慶北碚區高三模擬]下列生物的結構和功能的有關描述中，正確的是(　　)
A．新冠病毒具有核糖體，能合成蛋白質
B．大腸桿菌無染色體，可通過無絲分裂增殖
C．酵母菌具有多個質粒，其質粒能自主復制
D．黑藻具有螺旋帶狀葉綠體，營養方式為自養
考向三 結合真核細胞與原核細胞生命活動，考查分析與綜合能力
3.[2022·淄博模擬](不定項選擇)幽門螺桿菌(簡稱Hp)是導致多種消化道疾病的首要致病菌。因尿素可被 Hp 產生的脲酶分解為NH3和CO2，因此體檢時可讓受試者口服14C標記的尿素膠囊，再定時收集受試者吹出的氣體并測定其
中是否含有14CO2即可檢測Hp感染情況。以下有關敘述不正確的是(　　)
A．Hp的遺傳物質主要是 DNA
B．感染者呼出的14CO2是由人體細胞中的線粒體產生
C．脲酶的合成是吸能反應
D．脲酶由Hp細胞中附著在內質網上的核糖體合成
考向四 圍繞細胞的多樣性與統一性，考查科學思維能力
4.下列不能作為細胞統一性證據的是(　　)
A．細胞都具有細胞膜、細胞質、核糖體
B．組成細胞的元素和化合物種類基本相同
C．細胞生物都以有絲分裂的方式進行增殖
D．細胞生命活動一般以ATP作為直接能源物質
等級考必考教材實驗 ——使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
任務驅動·探究突破
任務1　正確認識顯微鏡的結構
任務2　顯微鏡的實驗原理
任務3　顯微鏡使用過程中應注意的問題
(1)使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標本時的不同點有哪些？
項目 物鏡與裝 片的距離 視野中的 細胞數目 物像 大小 視野 亮度 視野 范圍
低倍鏡 遠 多 ①____ 亮 ②____
高倍鏡 近 少 ③____ 暗 ④____
(2)放大倍數的變化與視野范圍內細胞數量變化應如何推算？
若視野中細胞為單行，計算時只考慮長度和寬度；若視野中充滿細胞，計算時考慮面積的變化，細胞數量與放大倍數的變化規律如下：
項目 視野中一行細胞數量 圓形視野內細胞數量
低倍鏡下放大倍數為a c d
高倍鏡下放大倍數為na c×(1/n) d×(1/n2)
例如
(3)顯微鏡的成像特點和物像移動有何規律？
①顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像。倒立是指上下、左右均顛倒180度，相當于將觀察物水平旋轉180度。如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“________”。
②裝片的移動規律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就向哪個方向移，即“同向移動”，如物像偏左上方，則裝片應向________移動。
(4)如何判斷視野中污物所在的位置？
　有關顯微鏡使用的4個易錯點
(1)調節粗準焦螺旋使鏡筒下降時，雙眼要從側面注視物鏡與玻片標本之間的距離，到快接近時(距離約為0.5 cm)停止下降。
(2)必須先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。
(3)換用高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，只能用細準焦螺旋來調焦。
(4)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應先調節遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調節細準焦螺旋。
任務4　研析深化教材，析因推理歸納，提升學科素養
(必修1　P10探究·實踐拓展)
(1)如何區分目鏡與物鏡，其長短與放大倍數之間存在怎樣的關系？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央，再換高倍物鏡觀察？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)若視野中出現一半亮、一半暗；觀察花生切片標本材料時一半清晰，一半模糊不清，出現上述兩種情況的可能原因分別是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[歸納拓展]
顯微結構與亞顯微結構
光學顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“顯微結構”，電子顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“亞顯微結構”。
光學顯微鏡下能觀察到細胞壁、大液泡、細胞核、染色后的染色體的數目和形態、葉綠體的形態、染色后的線粒體、染色后的脂肪滴和淀粉粒、莢膜和鞭毛、擬核以及細胞的邊界(但看不到細胞膜的具體結構)等。
電子顯微鏡將電子流作為一種新的光源使物體成像，能觀察到用光學顯微鏡無法觀察到的細胞結構，如細胞膜的“三層結構”，核膜(雙層膜結構)、核孔、線粒體的雙層膜及其內部結構，葉綠體雙層膜及其內部結構，中心體、內質網、高爾基體、溶酶體、核糖體等結構都是在電子顯微鏡下才可以觀察到的。
考向分類·對點落實
考向一 結合顯微鏡操作步驟，考查實驗探究能力
1.[經典高考]關于普通光學顯微鏡的使用，下列敘述正確的是(　　)
A．在高倍鏡下觀察時，用粗準焦螺旋調整焦距
B．高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒
C．由低倍鏡轉到高倍鏡前，將待觀察目標移至視野中央
D．高倍鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗－亮－暗三層結構
2.
如圖是某同學用顯微鏡(10×目鏡，40×物鏡)觀察到的一個視野，下列相關敘述正確的是(　　)
A．不需要移動載玻片就可測量箭頭所指細胞長徑
B．需要換為16×目鏡才能測量箭頭所指的細胞
C．左移載玻片可使箭頭所指細胞移至視野中央
D．目鏡測微尺每小格所代表的長度需進行標定
考向二 結合顯微鏡成像，考查科學思維中的分析與綜合能力
3.[2022·濟寧模擬]用一臺裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡，觀察一個面積為0.16平方毫米的正方形，視野中正方形的面積為(　　)
A．2.4平方毫米 B．8平方毫米
C．36平方毫米 D．400平方毫米
4．(不定項選擇)觀察細胞結構時，下列說法正確的是(　　)
A．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應首先調節光圈
B．用光學顯微鏡觀察神經細胞，可以觀察到核糖體以及突觸小體等結構
C．視野中有異物，轉動目鏡發現異物不動，移動裝片也不動，則異物在物鏡上
D．制作口腔上皮細胞裝片時為防止產生氣泡，首先在載玻片上滴加1～2滴清水，然后再蓋上蓋玻片
[網絡建構提升]
[長句應答必備]
1．細胞是生物體結構和功能的基本單位，非細胞結構生物病毒只有依賴活細胞才能生活。
2．真核細胞與原核細胞的主要區別是真核細胞有以核膜為界限的細胞核，而原核細胞沒有。
3．真核細胞與原核細胞在結構上的統一性表現在都有細胞膜、細胞質和核糖體，都含有遺傳物質DNA。
4．細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
[等級選考研考向]
1．[2019·海南卷]下列有關大腸桿菌的敘述，正確的是(　　)
A．大腸桿菌擬核的DNA中有控制性狀的基因
B．大腸桿菌中DNA分子數目與基因數目相同
C．在普通光學顯微鏡下能觀察到大腸桿菌的核糖體
D.大腸桿菌分泌的蛋白，需要經過內質網加工
2．[2019·海南卷]下列關于實驗中使用普通光學顯微鏡的說法，錯誤的是(　　)
A．用高倍鏡觀察菠菜細胞葉綠體形態時，臨時裝片需要保持有水狀態
B．需要高倍鏡下才能觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離
C．在低倍鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區細胞形態及大小
D．用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞核時，可用甲基綠進行染色
3．[海南卷]關于真核細胞的敘述，錯誤的是(　　)
A．線粒體的內膜上有酶的分布
B．細胞核中含有DNA和蛋白質
C．核膜主要由脂質和蛋白質組成
D．葉肉細胞的細胞膜含有纖維素
[國考真題研規律]
4．[2020·全國卷Ⅱ，1]新冠病毒(SARS CoV 2)和肺炎雙球菌均可引發肺炎，但二者的結構不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是(　　)
A．新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸
B．新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質合成
C．新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質所含有的核苷酸是相同的
D．新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應
5．[2019·全國卷Ⅱ，1]在真核細胞的內質網和細胞核中能夠合成的物質分別是(　　)
A．脂質、RNA B．氨基酸、蛋白質
C．RNA、DNA D．DNA、蛋白質
課堂互動探究案1
高效課堂　師生互動提考能
考點一
【任務驅動·探究突破】
任務1　細胞　老細胞　原核細胞　病毒　差異性
任務2　個體　群落　生物圈　環境
任務3　①合成　②DNA或RNA　③蛋白質和核酸　④活細胞
任務4　(1)答案：病毒能繁殖產生后代，能進行新陳代謝，故屬于生物。病毒無細胞結構，不能單獨生存，故不屬于生命系統。
(2)答案：病毒的遺傳物質是DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖的過程中，病毒通常只提供遺傳物質，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細胞提供。
(3)答案：用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性的培養基培養宿主細胞，再用其宿主細胞來培養病毒。
【考向分類·對點落實】
1．解析：家鼠數量變化屬于種群層次；某地蒼鷺的數量變動屬于種群層次；兔與狐之間的能量傳遞效率屬于生態系統層次；瓢蟲的空間分布屬于種群的空間特征，即種群層次。
答案：B
2．解析：分析題圖可知，甲為神經元，乙為病毒，丙為tRNA，丁為染色體，屬于生命系統的只有甲，A錯誤；最基本的生命系統是細胞，活細胞中都含有tRNA，B正確；生態系統的組成成分除生產者、消費者和分解者外，還有非生物的物質和能量，C錯誤；最簡單的反射弧僅由兩個神經元構成，如膝跳反射的反射弧，D正確。
答案：BD
3．解析：新冠病毒是一種RNA病毒，由RNA和蛋白質構成，RNA攜帶特定的遺傳信息，因此通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者，A正確；教室經常開窗通風有利于室內與室外的空氣交換，病原微生物也能隨空氣流動到室外，B正確；感染新冠肺炎的患者體內會發生免疫反應，使體溫升高，正常人體溫一般維持在37 ℃，因此可以通過體溫測量初步排查，C正確；75%左右的酒精具有殺菌作用，飲酒的度數一般不能達到75%，且長期飲酒對人體會產生損害，免疫力下降，因此每天適量飲酒不能預防新冠肺炎，D錯誤。
答案：D
4．解析：由圖示可知，＋RNA能指導蛋白質的合成(過程①和③)，而－RNA不指導蛋白質的合成，因此可判斷＋RNA上有決定氨基酸的密碼子，而－RNA上沒有；過程②和④都要遵循堿基互補配對原則，過程②消耗的嘧啶核苷酸的數量與過程④消耗的嘌呤核苷酸的數量相等；抗生素類藥物主要作用于細菌，不能抑制病毒的增殖；HIV是逆轉錄病毒，增殖過程需要逆轉錄酶的作用，不需要RNA復制酶的作用。
答案：B
考點二
【任務驅動·探究突破】
任務1　(1)病毒　(2)支原體　(3)藍細菌　(4)藍細菌　(5)成熟紅細胞　(6)細胞
任務2　病毒　T2噬菌體　原核　真核
任務3　(1)蛋白質　DNA　基因　(2)細胞膜　核糖體　ATP　元素　化合物　細胞分裂　DNA
任務4　(1)答案：“原核細胞”中的“原”字指“原始”的含義；“真核細胞”中的“真”字指“真正”含義；從進化的視角看，真核細胞是由原核細胞進化而來的。
(2)①提示：原核生物。判斷依據是無以核膜為界限的細胞核。
②提示：支原體無細胞壁。
③提示：科學探索首先以簡單的單細胞生物為研究對象展開探索，而支原體可能是最小、最簡單的單細胞生物。
(3)答案：注射適量生理鹽水　注射等量的細菌溶液　注射等量的病毒溶液
【考向分類·對點落實】
1．解析：“NDM 1超級細菌”是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，但具有與真核細胞相似的細胞膜、核糖體，A正確；“NDM 1超級細菌”屬于單細胞生物，從生命系統的結構層次來看，“NDM 1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次，B正確；“NDM 1超級細菌”是原核生物，可以在體外用培養基培養，C正確；“NDM 1超級細菌”是原核生物，與真核細胞相比，在結構上最主要的區別是無以核膜為界限的細胞核，D錯誤。
答案：D
2．解析：病毒沒有細胞結構，它沒有核糖體，A錯誤；大腸桿菌是原核生物，不能進行無絲分裂，B錯誤；細菌和酵母菌均有多個質粒，其質粒均能自主復制，C正確；黑藻具有球形或橢球形的葉綠體，D錯誤。
答案：C
3．解析：Hp是原核生物，其遺傳物質是 DNA，A錯誤；感染者呼出的14CO2是被 Hp 產生的脲酶分解產生，B錯誤；脲酶的合成需要消耗能量，是吸能反應，C正確；Hp 是原核生物，沒有內質網，D錯誤。
答案：ABD
4．解析：細胞都具有細胞膜、細胞質、核糖體，A正確；組成細胞的元素和化合物種類基本相同，B正確；真核生物的體細胞可以以有絲分裂的方式進行增殖，而原核細胞不能進行有絲分裂，C錯誤；細胞生命活動一般以ATP作為直接能源物質，D正確。
答案：C
等級考必考教材實驗
【任務驅動·探究突破】
任務2　目鏡　物鏡　長度或寬度
任務3　(1)小　大　大　小　(2)4　4　(3)b　不變　左上方
(4)
任務4　(1)提示：目鏡無螺紋，物鏡有螺紋。目鏡越長，放大倍數越小；物鏡越長，放大倍數越大。
(2)提示：低倍鏡下視野范圍大，而高倍鏡下視野范圍小，如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的物像不在視野范圍內而找不到物像，因此，需要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央，再換高倍物鏡觀察。
(3)提示：前者可能是反光鏡的調節角度不對；后者可能是花生切片厚薄不均勻造成的。
【考向分類·對點落實】
1．解析：在高倍顯微鏡下觀察時必須利用細準焦螺旋調整焦距，A錯誤；通過高倍鏡可以看到花生子葉中被染色的脂肪顆粒，B錯誤；高倍鏡只能看到低倍鏡下中央的部分物像，先在低倍鏡下找到要觀察的物像并將其移到視野中央，再轉換成高倍鏡觀察，C正確；細胞膜的暗－亮－暗三層結構是在電子顯微鏡下看到的，D錯誤。
答案：C
2．解析：需要移動載玻片使箭頭所指細胞至視野中央才可測量長徑，A錯誤；經標定安裝于放大倍數為10×目鏡中的目鏡測微尺，視野清晰可見，不需要換為16×目鏡就能測量箭頭所指的細胞，B錯誤；顯微鏡成的像是倒立的虛像，因此右移載玻片可使箭頭所指細胞移至視野中央，C錯誤；目鏡測微尺每小格所代表的長度需進行標定，才能根據測量的物像長度計算出細胞的實際長度，D正確。
答案：D
3．解析：顯微鏡的放大倍數等于目鏡放大倍數×物鏡放大倍數，則此顯微鏡的放大倍數為5×10＝50(倍)，這是對邊長的放大倍數。面積是0.16平方毫米的正方形的邊長為0.4毫米，邊長都放大50倍后為0.4×50＝20(毫米)，所以放大后該正方形的面積為20×20＝400(平方毫米)。
答案：D
4．解析：換高倍鏡后視野變暗，應先調節光圈使視野變亮；核糖體屬于亞顯微結構，在光學顯微鏡下觀察不到；異物可能在物鏡、目鏡或裝片上，移動裝片和目鏡，異物不動，則異物在物鏡上；在制作口腔上皮細胞裝片時，不能將細胞置于清水中，因為細胞會吸水漲破。
答案：AC
課堂總結　網絡聚焦大概念
網絡建構提升
①細胞　②統一　③核膜
歷屆真題　分類集訓培素養
1．解析：大腸桿菌擬核的DNA中有控制性狀的基因，可以控制相關蛋白質的合成，A正確；每個DNA中含有多個基因，故大腸桿菌中DNA分子數目小于基因數目，B錯誤；核糖體屬于亞顯微結構，在普通光學顯微鏡下不能觀察到大腸桿菌的核糖體，C錯誤；大腸桿菌屬于原核生物，無內質網，D錯誤。
答案：A
2．解析：用高倍鏡觀察菠菜細胞葉綠體形態時，臨時裝片需要保持有水狀態，以保持細胞處于生活狀態，A正確；低倍鏡下即可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離，B錯誤；在低倍鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區細胞呈正方形、排列緊密，C正確；DNA主要分布在細胞核中，故用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞核時，可用甲基綠對DNA進行染色，綠色主要集中在細胞核，D正確。
答案：B
3．解析：線粒體內膜上分布有與有氧呼吸第三階段有關的酶，A正確；真核細胞的細胞核中含有染色體，其主要成分是蛋白質和DNA，B正確；核膜主要由脂質和蛋白質組成，C正確；纖維素是組成植物細胞壁的重要成分，葉肉細胞的細胞膜不含纖維素，D錯誤。
答案：D
4．解析：新冠病毒進入宿主細胞的方式屬于胞吞，A錯誤；新冠病毒沒有細胞結構，需要利用宿主細胞的核糖體進行蛋白質合成，肺炎雙球菌可利用自身的核糖體進行蛋白質合成，B錯誤；新冠病毒的遺傳物質是RNA，基本組成單位是核糖核苷酸，肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，故二者遺傳物質所含有的核苷酸不相同，C錯誤；新冠病毒與肺炎雙球菌屬于病原體，故二者的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應，D正確。
答案：D
5．解析：內質網是細胞內蛋白質加工以及脂質合成的“車間”，在細胞核內通過DNA復制合成DNA，通過轉錄合成RNA，蛋白質是在核糖體中合成的。A正確，B、C、D錯誤。
答案：A

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