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作文
高一
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目 錄
content
01
寫作格式.
02
范文多用.
03
評分標準.
04
高考例文.
PART 01
寫作格式
正確使用作文稿紙的方法
タイトルは一行目、名前は二行目に書く。タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を一、二字分空けるとよい。タイトルや名前を欄外に書いてはいけない。
題目寫在第一行， 姓名寫在第二行。題目開頭空2～4個格，名字后面空1～2個格。標題和名字不能寫在欄外。
漢字 ひらがな カタカナとも一字一マス。ひらがな カタカナの促音 長音も一マス使う。拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等）は、二文字と見なして二マス使う。
漢字、平假名、片假名都是一字一格。平假名、片假名的促音、長音也各占一格。 拗音（“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等）視為兩個字，各占兩格。
正確使用作文稿紙的方法
段落の最初は一字空ける。（二字空けではないので注意。）
每段開頭空一格（請注意不是空兩格）。
句読點は一マス使う。句點も読點も、マスの真ん中に書いてはいけない?？k書きの場合は右上、橫書きの場合は左下に打つのがよい。
標點占一格。逗號和句號都不可以寫在格的正中間?？v向書寫的時候要寫在右上，橫向書寫的時候要寫在左下。
正確使用作文稿紙的方法
「」『』（）などの括かっ弧こも一マス使う。それぞれ、次のように書く。
“「」”、“『』”、“（）”等各種括弧也占一格。分別書寫如下。
句く読とう點てんは、最さい上じょう段だんのマスに書いてはいけない。行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに書く。
標點不要寫在每行的開頭。和該行的最后一個字寫在一起。
正確使用作文稿紙的方法
始めの括弧「 は、行の最後に書いてはいけない?！?の次の文字といっしょに行の最後に書く。
括弧的前一半“「”不可以寫在行的最后。要和緊接著它的文字一起寫在行末。
終わりの括弧」は、行の始めに書いてはいけない。行の最後の文字といっしょに書く。
括弧的后一半“」”不可以寫在行的開頭。要和該行最后一個文字寫在一起。
正確使用作文稿紙的方法
會話文は獨立させる。會話文の始まりは一字空けなくてもよい。
會話部分要使之獨立。會話部分的開頭可以不空格。
數字は、縦書きの場合は漢數字を用い、アラビア數字を用いてはいけない。橫書きの場合は漢數字、アラビア數字のどちらでもよいが、アラビア數字は一マスに一字または二字書く。
正確使用作文稿紙的方法
注意：
在縱向書寫時要使用中文數字，不可以使用阿拉伯數字。橫向書寫的時候既可以使用中文數字，也可以使用阿拉伯數字。使用阿拉伯數字時，每格寫1～2個數字。
第二步：正確使用語體
文體について（關于語體）
１．文體（文の文末形式）には、丁寧體と普通體がある。日本語で文章を書く時には、必ずどちらかの文體に統一すべきであり、一つの文章の中では、決して丁寧體と普通體を混合して使ってはならない。
語體（句子的末尾的形式）要使用禮貌體或是普通體。用日語寫作時，必須統一使用其中某一種語體。在一篇文章中，絕對不可以出現兩種語體混用的情況。
２．丁寧體と普通體（禮貌體和普通體）
動詞文（動詞句）
動詞文に特有の文型（動詞句特有的句型）
イ形容詞文（イ形容詞句）
ナ形容詞文 名詞文（ナ形容詞句、名詞句）
その他（其他）
第二步：正確使用語體
注：
（1）イ形容詞文 ナ形容詞文 名詞文の（　）內の語法は、口語的である。
イ形容詞句、ナ形容詞句、名詞句的（ ）中的語法為口語形式。
（2）ナ形容詞文 名詞文の否定形における（は）は、必かならずしも用いられるとは限らない。
ナ形容詞句、名詞句的否定式中的“は”可用可不用。
（3）口語ではナ形容詞文 名詞文の否定形「靜かじゃない」「學生じゃありませんでした」のような口語縮約形は正式感を欠くので、作文では用いない方がよい。
像ナ形容詞句、名詞句的口語的否定形式“靜かじゃない”、“學生じゃありませんでした”這樣的口語縮略型，由于缺乏正式感，在作文時最好不要使用。
第二步：正確使用語體
３．接続助詞を伴う副詞節內の文體（伴隨著接續助詞的副詞句節中的語體）
逆接の接続助詞ガを含む文では、主節の文體が丁寧體の時はガの前の副詞節も丁寧體、全體が普通體の時はガの前も普通體にする。
在含有表轉折的接續助詞“ガ”的句子中，主節的語體為禮貌體的話，“ガ”前面的副詞節也為禮貌體；如果主節為普通體的話，“ガ”前面也用普通體。
例「父は六十才ですが、元気です?！?br/>「父は六十才だが、元気だ?！?br/>×「父は六十才ですが、元気だ?！?br/>×「父は六十才だが、元気です?！?br/>その他の接続助詞、ケド、シ、カラ、などは、主節の文體の如何に関わらず普通體を用いる。主節の文體が丁寧體の時に丁寧體を用いることも可か能のうだが、その場合はやや口語的になる。
其他的接續助詞“ケド、シ、カラ”等，無論主節的語體為何，接續助詞前的副詞節一律使用普通體。雖然當主節的語體為禮貌體時，副詞節也可以使用禮貌體，但那會給人一種口語的感覺。
第二步：正確使用語體
４．丁寧體を使う文章と普通體を使う文章（使用禮貌體的文章和使用普通體的文章）
基本的に、書きことばにおいては特定の読者とコミュニケーションをしたい場合にのみ、丁寧體を用いる。作文では、基本的にはどちらを選んでもよいが、堅い內容の文（意見文、論説文など）では普通體が多く用いられる。しかし、レポート、論文を書く時は必ず普通體で書く。
在書面語的使用上，一般只有希望和特定的讀者溝通的時候才會使用禮貌體?；旧隙叨伎梢詰糜趯懽髦?，說理性較強的文章（如闡述意見的文章、議論文等）中多使用普通體。但在書寫報告、論文的時候，一定要使用普通體。
PART 02
范文多用
寫作練習
請以「私のxx」為題，寫一篇作文。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數不少于150字。
2.格式正確，書寫清楚。
例：私の父　私の母　私の彼女　私の犬……
私の1日
私はいつも朝6時に起きます。ちよっと運動をします。7 時に朝ご飯を食べます。8時30分に學校の授業が始まります。12 時は晝ご飯の時間です。午後3時30分に學校が終わります。4時30分に宿題をします。5時30分にアニメを見ます。私はアニメが大好きです。7時に晚ご飯を食べます。8時に英語を勉強します。9 時に本を読みます。9時30に休みます。
私の
私の
昨日は日曜日でした。私は朝6時ごろに起きました。6時半にご飯を食べました。 午前李さんといっしょに図書館に行きました。そこで本を読みました。10 時半にスーパーに行きました。ペンと果物を買いました。午後映畫を見ました。その映畫がとても面白かったです。夜，家でテレビを見ました 11 時に寢ました。おもしろい日曜日でした。
私の
今年の夏休み
今年の夏休みは7月25日に始まりました。8月31日に終わりました。午前宿題をしました。午後友達の李さんといっしよにテニスをしました。ときどき母と買い物に行きました。好きな果物と服を買いました。夜，パソコンでゲームをしました。8月20日に祖母の家に行きました。祖母はおいしい料理をたくさん作りました今年の夏休みはとてもおもしろかったです。
私の
旅行
去年の夏休み，私は家族といっしよに北京へ旅行に行きました。北京はとてもき れいでした。私たちは萬里の長城に行きました。そこに中國人も外國人もおおぜいます。そこで寫真を撮りました。有名な香山に行きました。香山はあまり高くありません。北京でおいしい料理も食べました。
北京の旅行はほんとうにおもしろかったです
私の
私の友達
私には日本人の友達が1人います。その人は木村さんです。私たちは中學1年からよい友達になりました。今は中學3年生です。木村さんはサッカ一がとても上手です。日曜日，私たちは學校の運動場で一緒にサッカ一をします。私は木村さんの家へよく行きます。木村さんの家でテレビを見ます。おいしいごちそうも食べることができます。
私は木村さんが好きです。
私の
私の學校
私の學校は明光中學です。學校の前に公園があります。後に駅があります。隣にデパ一トが2つあります。ス一パ一もあります。とても便利です。
學校に図書館があります。図書館に日本語の本があります。日本語のCDも日本語の雑誌もあります。私はここの雑誌が大好きです。學校に広い體育館もあります。そこに人がたくさんいます。私はとても私の學校が好きです。
私の
私の趣味
私の趣味は音楽です。
私はバイオリンがとても好きです。土曜日と日曜日に音楽教室でバイオリンを練習します。7歳から3年になります。1日に1時間ぐらい弾きます。でも，あまり上手ではありません。難しい曲は弾くことができません。
私は日本の歌も好きです。日本の歌のCDをたくさん買いました。渡辺愛の歌をよく聞きます。今年の夏休みは友達と一-緒に音楽會へ行きます。

私の
私の好きな動物
私の好きな動物はインコです。
私の家にはかわいいインコがいます。名前はインインです。インインは黒くてきれいな鳥です。體はあまり大きくありませんが，とても柔らかいです。
インインは頭がいいです。毎朝起きて,私を見てすぐ「早上好」と言います。日本語 を話すこともできます?！袱悉瑜Α工洹袱?んにちは」などがはっきり分かります。
私はよくインインといっしょに遊びます。私はインインに日本の歌を教えています。インインは私のよい友達です。
私の
私の部屋
私の部屋はあまり広くありません。でも，とてもきれいです。
私の部屋には機や椅子などがあります。機の上には本がたくさんあります。機の向こうにベッドがあります。機の隣にテレビがあります。私はいつもベッドに座って,テレビを見ます。壁に中學校の卒業の寫真を掛けました。毎週月曜日から金曜日まで私は部屋で宿題をします。士曜日と日曜日は部屋でインタ一ネットでゲ一ムなどをします。私は私の部屋が大好きです。
私の
私の1日
昨日私たちは工場を見學しました。朝7時45分に學校の前に集合しました。8時に出発しました。9時から12時まで工場の中を見學して，工場の人といっしょに寫真を 撮りました。12時半にお弁當を食べました。13 時30分にクラスメ一トといっしょに公園を散歩しました。公園の石に座ってちょっと休みました。14時30分にバスに乗って, みんなはバスで歌を歌いました。16 時に學校に著きました。とても忙しかったですが，本當に楽しかった1日でした。
買い物
今日は日曜日です。午前母と一緒に近くのスーパーへ買い物に行きました。スーパーのЗ階はかばんの売り場です。そこで赤いかばんを買いました。文房具も買いました。2 階は果物の売り場です。好きなバナナがあります。とても安かったです。3本で 200 円です。6本買いました。母は野菜を買いました。
10時ごろにバスで帰りました 。母はその野菜でおいしい料理を作りました。
買い物
誕生日
誕生日
今日はバトル君の誕生日です
わたしは美月さんと一緒に地下鉄でバトル君の家へ行きました。わたしは日本のシャープペンシルと消しゴムを買いました。美月さんは最近流行のアニメの CD を買いました。バトル君のお母さんはモンゴルのチーズを作りました。とても美味しかったです。私たちはケーキや果物を食べました。紅茶も飲みました。
バトル君の誕生日はほんとうに面白かったです。
夏休みの日記
夏休みの日記
2017年7月20日
今日私は友達のバトルさんといっしょに車で內モンゴルに行きました。とても遠かったです。そこの空はほんとうにきれいでした?；à洳荬郡丹螭ⅳ辘蓼筏?。馬も牛もいました。私は白い花と赤い花が大好きでした。私たちは馬に乗りました。日本語で歌も歌いました。そこのチ一ズを食べました。とてもおいしかったです。來年の夏休みも行きます。
みそ工場
みそ工場
明光市にはみそ工場があります。このエ場は公園の近くにあります。あまり大きくありません。とても古い工場です。1980 年にできました。エ場には40人います。工場の人が1日に8時間くらい働きます。このエ場で1年にみそを2000 トン作ります。みその原料は米や東北の大豆などです。みその作り方はとても複雑です。工場のみなさんはとても苦労です。
“文章的寫作動機是什么？”“（文章是）寫給誰的？”這些要素是評價文章優劣的關鍵。不過，當我們使用外語寫作時，卻常常把注意力過多地集中在語法和詞匯上，而忽視了寫作的目的和讀者的存在。
（自己紹介）
紹介文A紹介文B（自己紹介）UNIT 1：紹介文★ポイント自己をアピールする文章を書く。自分のことや身の回りのことを目的に合わせて、読み手に伝わるように書く。話し言葉と書き言葉の違いを整理する。自己紹介や自分をアピールする文章を書いたことがありますか。そのとき注意しなければならないのは、どのようなことでしょうか。第一課：紹介文を読みましょう目標：自己紹介文や志望理由書の書き方を知りましょう。書き言葉と話し言葉の違いを整理しましょう。長所短所を表す表現やアピールするための表現を使いましょう。（自己紹介）ここが大切！どんな文章でも書く時には、目的があります。そして、読み手がいます。手紙やメールなどのように目的と読み手がはっきりしている時だけでなく、どんな文章を書くときも、その文章は「何のために書くのか」、「誰に向けて書くのか」を意識しながら書くことが大切です。それによって、書く內容も表現も変わってくるからです。目的を考えるということは、その目的のために、何をどのように書くことが効果的なのかを考えるということです。また、読み手を考えるということは、読み手がどのような情報を持っていて、何を知りたいのかを考えることでもあります?！负韦韦郡幛藭韦埂刚iみ手は誰なのか」ということを文章を書き始める前に考えるのは當然のことですが、外國語で書くときは、どう書けばいいのか、文法や語彙を選ぶのが難しくて、目的と読み手を忘れがちです。読み手の立場に立って、わかりやすい文章かどうかを考えながら、目的達成のために効果的に書く必要があります。PART 03
評分標準
評分標準
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26~30分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20~25分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15~19分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10~14分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5~9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0~4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于100字。
3.評分說明：
（1）少于300字者，每少寫一行扣1分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分（不重復扣分）。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分，總分不超過5分。標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
PART 04
高考例文
寫作要求
2009年日語高考作文
第四部分：寫作（滿分30分）
某機構對日本大學生的擇業標準做了一次問卷調查，下表是此次調查的統計結果，請根據圖標（グラフ）所提供的信息和寫作要點，以“仕事を選ぶ時の基準について”為題，寫一篇短文。寫作要點：
1.對表中數據做一簡單綜述。2.簡單分析日本大學生擇業標準的特點。
3.寫出你對日本大學生擇業標準的印象或評價。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2009年日語高考作文
仕事を選ぶ時の基準について
日本の大學生が仕事を選ぶ時、一番先に考えるのは、仕事の面白さで、その次は、自分の才能や収入などです。
　グラフから見ると、次のようなことが分かってくるでしょう。まず、自分の気持ちを大切にしていること。仕事が面白いかどうか、自分の才能を生かせるかどうか、時間の制限が厳しいかどうかと言うことを考えるのがその証明です。次は、自分の將來の生活への影響に大変関心を持っていること。たとえば、収入が高いかどうか、將來の不安があるかどうか、実力で昇進ができるかどうかと言う基準で選ぶ人が少なくないです。それから、女性が自分の社會的地位を重視していること?！改信尾顒eがない」が30.4％占めていることから分かりました。
　全體から見れば、日本の大學生は自分を中心に仕事のことを考えているのが明らかです。
寫作要求
2010年日語高考作文
第四部分：寫作（滿分30分）
在日常生活中，普通話和方言都在使用，同學們對此看法不一。針對這個問題，班里將召開日語討論會。請你以“普通語と方言”為題寫一篇發言稿，談談自己的看法。
寫作要點：
1.闡述普通話和方言各自的作用。2．分析普通話和方言都在使用的原因。
3．表明你的看法。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2010年日語高考作文
普通語と方言
今でも、普通語と方言が共存する國は多くあります。では、両者の區別は何でしょうか。普通語とは、その國の政府が指定した公衆用語のことです。それに対して、方言はある地域でしか使えないものです。
　両者の意味から分かるように、普通語は方言より便利です。その國のどこへ行っても、通じますし、出身が違う人でも普通語があるので、普通に交流できますから。では、方言はいいところがないでしょうか。そうでもありません。確か普通語と比べると、方言は限られた地域でしか使えないので、不便ですが、でも、家族や、友達同士の間では方言を使うと、親しみを感じます。さらに、方言はその地域の文化の一つだという言う意見もあります。
私には、両方とも大切にすべきだと思います。話し相手によって、切り替えればいいと思います。
寫作要求
2011年日語高考作文
第四部分寫作 滿分30分
關于在小學開設外語課，人們又不同的看法，請閱讀下面的對話，以“小學生の外國語の勉強について”為題寫一篇短文。
女：ねえ、知ってる？最近、小學生も外國語を習っているんだって。
男：えっ、小學生が？それはちょっとどうかなあ。
女：どうして？私は中學から英語を勉強して苦労したから、もっと小さいうちから英語を始めるほうがいいと思ってるんだけど。
男：でも、母國語もまだしっかりしていないのに外國語まで勉強したら、どっちもできなくなっちゃうよ。
女：でも、子供の時から外國で生活して、母國語も外國語も同じように話せる人、たくさんいるわよ。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2011年日語高考作文
小學生の外國語の勉強について
　わたしが今習っている外國語は日本語です。中學１年の時から習い始めて、もう６年になりました。しかし、中學、高校は授業が多くて、大好きな日本語に使う時間がどうしても足りないのです。もっと早く日本語の勉強を始めたら、こんな苦労はしなかったでしょう。
　また、小さい時から外國語を勉強すると、きれいな発音を身につけるのにも、単語を覚えるのにもいいと思います。とにかく、しっかりした外國語の基礎を作るのには、早く勉強したほうがいいと思います。
　それから、今、世界各國間の交流がますます盛んに行われてきています。小學校の時から、外國語の勉強を通して、國際理解を深めることもできるし、広い視野を持つこともできます。
　ですから、小學校から外國語を勉強を始めることに賛成します。
寫作要求
2012年日語高考作文
第四部分:寫作(滿分30分)
假設你是孫翔宇,正在日本人家短期寄宿(ホームステイ)。房東田中太太現在不在家。你有事要外出,請你用日語給房東寫一個便條,要點如下:
1.晚6點之前回來。2.房東交辦的①去市立圖書館還CD;②去超市買麻婆豆腐調料(マーボー豆腐のもと),兩事均己辦妥。調料己經放入冰箱。
3.有個叫山口的人來電話說,原定明天中午一起吃飯的事因故取消,并且己通知了其他相關人員,晚上會再打來電話。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2012年日語高考作文
田中さんへ
　こんにちは。
　ホームステイの孫翔宇です。
　ちょっと買いたいゲームソフトがあって、これから秋葉原の電気屋に行きたいと思います。6時までに帰ってきます。すみませんね。
　頼まれた私立図書館に返すCDのことと買い物のことですが、CDはすでに返したので、ご安心ください。マーボー豆腐のもとも買ってきました。とりあえず冷蔵庫に入れておきました。辛いほうがいいですね。今晩の夕食が楽しみです。あ、それから、午前中に山口さんという方からお電話がありました。明日の食事會のことですが、山口さんのご都合により、やめることになりました。なお、このことは関係者全員に伝えてあるそうです。山口さんは夜にまたお電話をするとおっしゃいました。
　それでは、行ってきます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 6月8日
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 孫翔宇より
寫作要求
2013年日語高考作文
第四部分：寫作(滿分30分)
　最近，隨著家電的普及，在家里也能欣賞到電影了。有人認為，看電影還是去有銀幕(　スクリーン)的影院好。還有認為，在家里通過DVD等看電影也不錯。請你以 映畫はどこで見ればよいか為題，寫一篇短文。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2013年日語高考作文
映畫はどこで見ればよいか
　映畫を見るなら、家でビデオやＤVDで見るほうがいいと言う人がいますが、私はやはり映畫館で見たほうがいいと思います。
　映畫館は映畫を見るための専用の場所なので、スクリーンも大きいし、影響もいいから、映畫を十分に楽しむことができます。それに、家では感じられない感動もします。友達やクラスメート、または戀人と一緒に映畫館で映畫を見ていたら、最高な気分になるでしょう。
　確かに、家では、自分の都合で見たい時はいつでも見られます。途中で止めたりして他の用事を済ませてから見ることも可能です。しかし、それは 映畫を見る だけで、そのおもしろさを楽しむとは言えないのではないと思います。
　映畫は、 夢 のような非日常なものです。だからこそ、日常生活の場である家より映畫館で見たほうがずっと意味があると思います。(348字)
寫作要求
2014年日語高考作文
第四部分 寫作（滿分30分）
隨著社會發展節奏的加快，我們與家人在一起的時間越來越少，甚至很少有時間與家人共同進餐，你對此有何感受？請以「家族で食事をとることについて」為題寫一篇短文。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2014年日語高考作文
家族で食事をとることについて
　私が幼い頃、よく祖父や祖母、父、母と家族そろって、食卓を囲んで話し合いながら食事をしていました。その時の私はいちばん楽しかったです。
　しかし、最近では、家族がいっしょにいる時間が少なくなりました。父はよく出張するし、家で食事をすることはめったにありません。母も忙しくて、いつもわたしが寢た後に帰ってきます。
　高校生になったわたしは、勉強のことや人間関係、これからの進學など、両親に相談したいことがたくさんあります。
　「食卓は人間を育てる」と言われています。家族全員で食卓に集まり、楽しい時間を過ごせる上に、両親からいろいろ教わることもできます。
　ですから、わたしは家族といっしょに食事をするのは大事なことだと思います。家族の一人一人を大切にしたいのです。
寫作要求
2015年日語高考作文
第四部分——寫作（滿分30分）
請以 天気とわたしたちの生活 為題寫一篇短文。
寫作要點：
1. 寫出天氣與人類生活的關系。
2. 簡單寫出隨著科技的進步，人類對天氣認知情況的變化。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2015年日語高考作文
天気と私達の生活
雨が降ったり、風が吹いたりして、天気はさまざまに変化します。
積もれた日は、いい気持ちになるが、曇った日は気分が悪くやすくなります。わたしたちの気持ちも體の具合も天気と深い関係があるのです。
また、大雨が降り続くと、山村では山が崩れ、家が流されてしまう心配があるが、都會では水が溜まって、車が走れなくなることもあります。逆に、雨が全然降らなければ、農産物が取れなくなったり、飲む水さえ足りなくなってしまいます。このように天気はわたしたちの生活に大きな影響を與えています。
現在、科學技術の進歩につれて、天気に関する正しい情報を手に入れ、われわれは人工的に雨を降らせたり風の力で発電したりして、生活に役立てるようにしています。（341字）
寫作要求
2016年日語高考作文
第四部分 寫作（滿分30分）
高中三年，我們都在緊張的學習中度過，其實除了學習之外，很多人都希望有自己獨立支配的時間，做自己想做的事情，請根據下面的寫作要點，以[自由な時間があったら]為題寫一篇短文。
寫作要點：
1.簡單介紹你將如何支配自由時間。2.列舉事情例，具體說明。
3敘述你那樣說的理由。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2016年日語高考作文
自由な時間があったら
自由な時間があったら、何をしたいと聞かれたことがあります。その時間の長さによって決めると答えたいです。
　もし一日だけだったら、家でのんびりと過ごし、好きな音楽を聞いたり、ネットでアニメを思うままに見たりします。
　もし1週間だったら、友だちと得意な卓球を毎日やります。學校の試合で優勝したこともありますから、自分の実力をさらに磨き、いつか市の卓球大會にも挑戦してみたいです。
　もし１か月だったら、わたしは田舎へ行って農村生活をぜひ経験したいと思います。
今、わたしたちの生活がだいぶ豊かになっています。しかし、貧しいところがまだあります。環境に恵まれていない子どもがまだたくさんいます。できることなら、ボランティアとして農村の小學生たちに國語や算數などを教え、少しでも役に立てればと思います。（344字）
寫作要求
2017年日語高考作文
　在現代社會中，人們總是在追求著自己的幸福。有了幸福感，生活才能豐富多彩。但是，我們在追求幸福的時候往往忽視了那些細小的感受。請你以「細やかな（細小）幸せにも感謝の気持ち」為題，寫一篇短文。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2017年日語高考作文
人は誰でも幸せを追い求めています
幸せに生きていけることこそ生きている意味かもしれないのです。しかし、幸せというものは時には人からもらったプレゼントのようなものです。私は常に他人の親切さによって感じた細やかな幸せも大きく見えていて、感謝しなければならないと思います。たとえば、バスで席を譲ってくれることや道がわからない時に見知らぬ人に教えられたことなどの際、私にとってこれらは小さなことでも幸せがいっぱい湧いてくるのです。私は家族や戀人によって生じた幸せはもちろん、日常生活中の身周りの人がくれた細やかな幸せにも感謝するべきだと思いますまず、私たちが普段付き合っている人の多くは家族の人ではありません。たとえ小さな手伝いでも、助け合えば、便利さで體験した幸せは人と人の間に和やかな雰囲気にします。また、細やかな幸せでも積み重ねれば、大きい幸せになる原因のひとつです。幸せを受けさせてくれて、ありがとうという一言で、相手もこちらから幸せを感じられるはずです最後に、人は常に感謝の気持ちを持っていれば、幸せをもらってからも、人に幸せをオン返しするようになります、これで、人間社會は紛爭や戦爭などが消えて歯車のようにいいほうに転がっていきます。ですから、私は人から受けた幸せは細やかでも感謝するべきだと思います。
寫作要求
2018年日語高考作文
第四部分 寫作（滿分30分）
晴天時，我們可以安排豐富的戶外活動。雨天時我們同樣能夠外出購物、看電影或會朋友等。雨天時，你會怎么安排自己的試卷呢？請以【雨の日に】為題寫一篇短文。
寫作要點：
列舉1、2件你在雨天里所做事情。
敘述你當時的心情或者感想。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2018年日語高考作文
雨の日に
　わたしはスポーツが好きで，授業が終わると，いつも運動場でバスケットボールをしたり，バレーボールをしたりします。勉強以外は，あまり教室にいません。しかし，近頃，よく雨が降ります。雨の日は外で遊べないから，だいたい教室で本を読んだり，ゲームをしたりします。
　この前，雨が一週間も降り続いて，出かけることができないので，漫畫の本に習って，絵をかいてみました。大きな目，長い髪，赤いスカートを履いている幸せそうな女の子と，そのそばににこにこしている背の高い男の子でした。あまり上手ではないと思ったが，母に見せたら，お上手だと褒められ，家の壁に貼ってくれました。
　それがきっかけで，絵をかくのが好きになりました。高校を卒業してから，美術大學に入って絵を學び，將來畫家になろうと思っています。
寫作要求
2019年日語高考作文
第四部分 寫作（滿分30分）
請以【最近読んだもの】為題寫一篇日語短文，介紹一
本你最近讀過的中文或日文書（或選一篇文章）
寫作要點：
1.簡單介紹下該書或者文章。2談談你介紹該書或文章的理由或讀后感。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2019年日語高考作文
最近読んだもの
好きな本は人によって違います。小説が好きな人が多いです。私も小説が好きで、最近、『三國演義』という本を読みました。
　『三國演義』は中國の四大名著の一つです。三國時代の三つの國の爭いをもとにして書かれた小説で、私に深い影響を與えました。この小説を通じて中國の歴史上の人物を知ることができ，処世の哲學をたくさん身につけました。（或：この小説を通じて中國の歴史を知り、「張飛」「関羽」「曹操」などの人物やその物語がわかりました。）『三國演義』のおかげで、私の知識が増えて、見聞も広くなりました。高校三年生の私は気持ちがよくなるだけでなく、たまったストレスも解消できるようになりました。
　これからも自由な時間があったら、好きな本を読んで毎日有意義に過ごしていきたいものです。今度チャンスがあれば，いっしょに読書會を行ったらどうですか
寫作要求
2020年日語高考作文
第四部分 寫作（滿分30分）
科技的發展和進步改變著我們的生活，也改變著人們的閱讀習慣。有人喜歡電子書（電子辭書），也有人喜歡紙質書（活字の本）。你更喜歡讀哪一種書呢？請以「電子辭書と活字の本」為題，寫出你的看法。
寫作要點：
1.簡述紙質書的優缺點。2.簡述電子書的優缺點。
3.寫出自己的選擇和理由。
寫作要求：
3.使用「です·ます」體。
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
2020年日語高考作文
電子書籍と紙の書箱
技術の発展にともなって、電子書籍が人気を集めています。従來の紙の書籍に比べて、ー體どちらのほうが読書に向いているのでしょうか（引題）
それについての意見は人によって違います。紙の本のほうが記憶に殘りやすいです。これは、紙の本を読んでいる人は、なんとなく感じていることです。それに、獨特の匂いがして本を読んでいるという実感があります。それに対して、電子書籍を選んだ人もたくさんいます。手元のスマホから簡単な操作でダウンロードし、いつでもどこでも、その場ですぐに大好きな本を読み始めることができます。（其他人的觀點）
私に言わせてみれば、やはり紙の書籍のほうが便利です。教室で本を読んでも先生に注意される心配がありません。高校三年生の私たちは、毎日勉強に追われて攜帯電話を使うチャンスはあまりないです。こういう時、紙の書籍のほうが勉強こ役立つと思います。（自己的觀點、理由）
お疲れ様です。
また、明日ね

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