資源簡介

導學案
年級： 八年級 科目： 道德與法治 主備人：
課題 第一單元 走進社會生活 第一課 豐富的社會生活 第一框 我與社會
課型 新授課 第1課時（總 課時）
單元分析 本框所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是:“關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為”;“知道責任的社會基礎”;“積極參與公共生活”。
教材分析 知識與地位：《我與社會》是部編版《道德與法治》八年級上冊第一單元《走進社會生活》第一課《豐富的社會生活》第一框的內容，包括 “感受社會生活”和“我們都是社會的一員”兩目。讓學生認識到人的成長離不開社會。主動認識社會，發現社會生活的絢麗多彩，充分認識到我們都是社會的一員，培養學生主動參與社會事務的意識。 教學重點：個人與社會的關系，感受社會生活的絢麗多彩 考點分析：個人與社會的關系。
學情 分析 對于初二年級的學生來講，經歷了七年級的學習之后，對個人的認識更加深刻，但是對于社會生活沒有明確的概念。隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富，社會交往形式更加多樣，這就要求學生理解個人與社會的關系，主動融入絢麗多彩的社會生活，樹立積極的生活態度。
學習目標 1.通過閱讀課本、分析材料學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和感受社會生活。 2.通過觀看視頻增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往。
教學重點 個人與社會的關系，感受社會生活的絢麗多彩
教學難點 參與社會生活的意義
教學流程 教學內容與師生活動 設計 意圖
一、情景導入，明確目標（5分鐘） 1.通過觀看視頻，了解社會生活的豐富，引出本課主題——我與社會 2.單元知識樹再次導入 3、呈現學習目標。 ①通過閱讀課本、觀看視頻、分析材料知道社會生活絢麗多彩。 ②通過閱讀課本、觀察圖片、觀看視頻知道社會生活的意義。 ③通過分析材料，知道個人與社會的關系。 4.出示評價機制 二、目標引領，新知探究（30分鐘） 【目標導學一】感受社會生活 （一）自主學習 學法指導：請同學們帶著下列問題自讀課本2-4頁，勾畫重點知識，解決以下問題，各小組加油！ 1、社會生活的特點？ 2、感受社會生活的意義？ （二）合作探究 通過圖片和閱讀材料，讓學生掌握社會生活的意義 （三）展示交流各小組選代表發言 （四）質疑點撥 教師對學生存在的疑難問題進行點撥 總結：1.社會生活的特點：社會生活絢麗多彩 2.感受社會生活的意義： ①人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。 ②隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。 ③我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。 【目標導學二】我們都是社會的一員 （一）自主學習 學法指導：請同學們帶著下列問題自讀課本4-6頁，勾畫重點知識，解決以下問題，各小組加油！ 1、個人與社會的關系 （二）合作探究 通過分析材料和圖片，讓學生從三個角度掌握個人與社會的關系 （三）展示交流 各小組選代表發言 （四）質疑點撥 教師對學生存在的疑難問題進行點撥 總結：個人與社會的關系：①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。 ②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。把人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就織成一張“大網”。 ③人的生存與發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。 相關鏈接;幾種主要的社會關系 血緣關系：以血緣或生理聯系為基礎而形成的社會關系 地緣關系：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系 業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。 三、案例分析，盤點提升（3分鐘） 觀看視頻，回答問題 四、達標測試，回扣目標（5分鐘） 1、人們常說“個人是大海中的一滴水。"下列對這句話的理解不正確的是() A個人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關系中 B個人不可能離開社會獨立存在C個人是社會中的人 D個人的成長與社會無關 2、中學生小明在學校積極參加學校組織的各種活動，在節假日，經常到十字路口幫交警疏導交通，到敬老院幫助孤寡老人，去景點兒做志愿者。對于小明的做法，認識錯誤的是() A·會更加關注社會治理，并獻計獻策 B·對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻 C·能讓自己成為一個名人D·人的成長離不開社會 3、在學校我們是學生在家里，我們是孩子在社區我們是居民在商場，我們是消費者在社會，我們是祖國大家庭中的成員....這說明() A.在不同的社會關系中我們具有不同的身份 B人的成長離不開學校的教育 C.我們學會了合作共享、助人奉獻D每個人都是社會的一員 4、父母為我提供衣食，老師幫助我學習，過馬路時，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明() A·中學生年齡還小，離不開社會B·個人的學習、生活都離不開社會C·只有人人為我，我不用為人人D·中學生不需要自立 5、夏軍和夏天既是鄰居，又是同班同學，他們之間存在的社會關系有()1血緣關系 2地緣關系3業緣關系 五、課堂小結，評價反思（2分鐘） 1.通過本節課的學習談收獲 2.完善單元知識樹 3.評出最優小組 4.布置作業：①必做：完成《同步訓練》第一課第一課時 ②選做：完成第一課第一框知識梳理 視頻導入，激發學生學習興趣，單元知識樹二次導入，明確學習目標 突出學生主體地位，教師指導，培養學生小組合作和自主學習的能力。 歸納總結，幫助學生將知識串聯起來 突出學生主體地位，教師指導，培養學生小組合作和自主學習的能力。 歸納總結，幫助學生將知識串聯起來 限時完成，訓練學生思維敏捷度，及時反饋學生的學習情況，達到當堂達標效果 課堂小結，布置作業，知識鞏固提高
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