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浙教版八下§3.6光合作用（1）學案
姓名
[學習目標]
1、了解光合作用的概念、原理。
2、知道光合作用的場所、條件以及產物。
３、了解光合作用的實質、意義。
一、知識點梳理：
知識點1、光合作用的原理（閱讀教材第107頁的有關內容，完成下列填空：）
1．光合作用是指綠色植物通過 ，利用 ，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的 ，并釋放 的過程。
2．光合作用反應式： 。
3．光合作用主要發生在葉肉細胞的 中，它產生的葡萄糖經轉化后形成 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是從 中吸收的，水則主要是從 中吸收，然后運輸到葉片。葉綠體內含有的 等色素，能吸收陽光。
4．光合作用一方面把簡單的無機物制成了復雜的 ，并放出 ，發生了 轉化；另一方面，把光能變成儲存在有機物里的 ，實現了 的轉化。
5．光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身 、 、 的需要，還為其他生物提供了基本的 來源。
知識點2、光合作用的條件和產物（閱讀教材第108～109頁的有關內容，完成下列填空：）
1、植物制造淀粉的實驗：
(1)把盆栽的銀邊天竺放在黑暗的地方一晝夜，其目的是 。
(2)葉片部分用鋁箔蓋嚴，其余部分未蓋鋁箔，此處的變量是 。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔處未變藍色，這說明葉片的見光部分產生了 。這說明光合作用需要 。
(3)活動中使用了銀邊天竺葵，此處想要控制的變量是 。葉片的綠色部位變藍，而白色部分沒有變藍，這說明光合作用需要 。
(4)該實驗通過檢驗出淀粉的存在，證明光合作用需要 光 和 葉綠體 。
2、光合作用產生的氣體能使帶火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來，說明光合作用的另一產物是 。
知識點3、光合作用的原料（閱讀教材第109～111頁的有關內容，完成下列填空：）
1．在證明植物的光合作用需要二氧化碳的實驗中，設計改變的因素是 ，最后觀察植物有無淀粉生成。
2．實驗步驟：把一株天竺葵放在黑暗處一晝夜。再將兩個透明的塑料袋分別套在選定的兩片天竺葵的葉片上，一個塑料袋內裝入少量 溶液，另一個塑料袋內裝入等量清水。在陽光下照射4小時后，摘下兩片葉子， 脫色、清水漂洗、滴加 后，觀察葉片顏色。
3．實驗現象：裝有清水的塑料袋內的葉片 ；裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片 。
4．實驗證明植物光合作用需要 。科學研究還證明， 也是植物光合作用的原料。
二、例題講解
例題1、關于用天竺葵驗證“綠葉在光照下制造淀粉”的實驗，有關說法錯誤的是(　　)
A．遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜 B．實驗中的變量是光，需要在常溫下進行
C．實驗結果應該是葉片遮光部分呈藍色 D．本實驗能證明光合作用產生淀粉和需要光照
例題2、有一位同學，在夏季天氣晴好的一天中，分別于清晨，傍晚，深夜三個時間從一棵綠色植物各摘取一片綠葉，并從每片上取下同樣大小的圓片。再將這三個圓片放入酒精中煮一下，取出后用清水沖洗，加碘液染色。染色最深的應是從　 　時間葉上取下的圓片。將在暗處放置兩天的天竺葵植株種植在廣口瓶里，瓶內有氫氧化鈉溶液，用日光照射植株兩小時，取下葉片用酒精燈溶去葉綠素后，在葉片上滴碘液，葉片不變藍，是由于缺少　 　，因而綠色植株不能制淀粉。
例題3、下圖表示光照強度與光合作用強度之間關系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。在下圖2中能代表細胞中發生的情況與曲線中C點相符的一項是（　　）
A． B．C．D．
例題4、某綠色植物一天中吸收、釋放二氧化碳的情況如圖所示，圖中d點的出現與葉片中的　 　(填結構名稱)有關，該植物一天中體內有機物積累最多出現在　 　(填字母)點。
（例題4圖） （例題5圖） （例題6圖）
例題5、農科所技術員研究溫度對某蔬菜新品種產量的影響后，將實驗結果繪制成如下曲線。據此提出以下結論，你認為合理的是（　　）
A．光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B．陰影部分表示5℃~35℃時蔬菜的凈光合速率小于零
C．光照越強，該蔬菜新品種的產量越高
D．溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25℃~30℃
例題6、某生物興趣小組利用天竺葵進行綠葉制造淀粉需要光的實驗，實驗過程如下：
①實驗前，將天竺葵放在黑暗處一晝夜；②將天竺葵的幾片葉進行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光（如圖所示），然后將植物放在陽光下照射；③幾小時后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗；④滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。
請回答如下問題：
（1）天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是　 　 ．
（2）A、B兩部分中起對照作用的是　　 　 　部分．
（3）A、B兩部分中加碘變藍的是　　 　 　部分，說明綠葉能在光下產生淀粉．
（4）請補充完成光合作用的反應式：二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+　 　 　
（5）晚上不宜將盆栽植物放在臥室內，原因是　 　。
三、隨堂練習：
1、下列關于光合作用意義的敘述中錯誤的是 (　 　)
A．是人和動物的營養來源 B．是大氣中二氧化碳的主要來源
C．維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡 D．是生物界的主要能量來源
2、下面能正確表達光合作用過程的式子是(　 　)
A．有機物(儲存著能量) ＋氧氣→二氧化碳＋水＋能量
B．二氧化碳＋水有機物(儲存著能量) ＋氧氣
C．有機物(儲存著能量) ＋水→二氧化碳＋能量
D．氧氣＋水有機物(儲存著能量) ＋二氧化碳
3、把新鮮的金魚藻放在魚缸里，主要目的是 (　 　)
A．供給魚新鮮食料　 　B．美化魚的生活環境 C．清潔魚缸內的水　 　D．增加魚缸內的氧氣
4、綠葉在光下制造淀粉的實驗中，使用碘液的目的是(　 　)
A．溶解葉綠素　　 　B．檢驗是否產生淀粉 C．促進淀粉分解　 　 D．檢驗是否產生氧氣
5、綠色植物光合作用的產物是(　B　)
A．二氧化碳和水　 B．有機物和氧氣 C．葉綠體和光能　　　D．二氧化碳和化學能
6、如圖是葉片在陽光下進行的生理活動，A、B、C均表示物質，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A.若此過程表示葉片的光合作用，則進行此過程的場所是葉片細胞內的葉綠體
B.若此過程表示葉片的呼吸作用，則A表示氧氣
C.若C表示水，則表示該葉片正在進行蒸騰作用
D.若此過程表示葉片的光合作用，則A、B、C和水均是光合作用的原料
(第6題圖) （第7題圖）
7、在驗證“綠葉在光照下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的葉片進行脫色處理，處理方法如圖乙所示。圖乙中大燒杯內盛放液體A，小燒杯內盛放液體B。下列說法中正確的是(　　)
A．液體A，B都是清水 B．液體A，B都是酒精
C．液體A是清水、液體B是酒精 D．液體A是酒精、液體B是清水
8、小金同學在探究植物的光合作用，①—⑦是所進行的各個步驟的示意圖（順序打亂了）
（1）從圖中可以看出小金同學研究的問題是　 　。
（2）請按照實驗步驟先后將圖片重新排序　 　。
四、課后鞏固：
1、利用大棚栽培農作物時，科技人員常向大棚內施放適量的CO2，這是因為 (　 　)
A．CO2會使大棚內的溫度升高 B．CO2可使害蟲窒息而死
C．CO2能滅火，可避免火災的發生 D．CO2可促進植物進行光合作用
2、在探究綠色植物的光合作用是否需要CO2的實驗中，以下各因素不需要保持一致的是 (　 　)
A．CO2的含量 B．光照強度 C．光照時間 D．植物種類
3、現有四個實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是 (　 　)
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A．①② B．①③ C．②③ D．③④
4、用新鮮的大豆葉進行如圖裝置所示的實驗（提示：NaOH溶液可以吸收空氣中的二氧化碳），將其置于充足的光照下，分析D處氣體成分最可能是（　　）
A．O2量多于B處 B．O2量與B處相等 C．無CO2和O2 D．CO2量多于B處
（第4題圖） （第5題圖）
5、將用新鮮水綿(上種藻類)和好氧細菌(需要氧氣進行呼吸作用)制成的臨時裝片置于顯微鏡視野后，用不同波長的光束照射裝片的不同部位。一段時間后，可觀察到原先均勻分布的細菌變成如圖所示的分布。該實驗無法得出(　　)
A．光合作用釋放氧氣 B．光合作用吸收二氧化碳
C．光的波長不同，光合作用強弱不同 D．560納米左右波長的光不利于光合作用
6、 “綠色植物的葉片在陽光下是否可以制造有機物”實驗中，實驗步驟最合理的是（　　）
①用清水漂洗葉片 ②向葉片滴加碘液，用清水沖掉碘液 ③摘下葉片，去掉遮光的錫箔紙 ④把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜 ⑤用錫箔紙把綠色葉片的一部分從上下兩面遮起來 ⑥葉片在光下照射4小時 ⑦把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱
A．④⑤⑥③⑦①② B．④⑤①②③⑥⑦ C．④⑥⑤①③②⑦ D．④⑤①③②⑥⑦
7、二十世紀，科學家希爾曾做過如圖這個實驗，有關實驗的分析不正確的是(　　)
A．裝置b中氣泡內的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳
C．實驗表明光合作用的場所是葉綠體 D．實驗表明光照是光合作用的必要條件
8、某研究性學習小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止澆水，對照組土壤水分條件保持適宜，實驗結果如下圖所示。下列有關分析不正確的有（　　）
A．葉片光合速率隨干旱時間延長而呈下降趨勢
B．葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C．實驗2~4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的
D．實驗2~4天，光合速率下降可能是由葉片內CO2濃度下降引起的
9、如圖所示，圖甲、乙為種子呼吸作用及植物光合作用實驗裝置圖，圖丙的曲線表示種子呼吸作用(實線)及植物光合作用(虛線)強度變化過程。如圖甲和乙，由漏斗向裝種子的瓶內加入少量水后(圖中a點)，圖丙的曲線發生了變化。下列說法不正確的是(　　)
A．種子吸水萌發，呼吸作用加強，所以圖丙中曲線ab上升
B．圖甲裝置中種子萌發產生的二氧化碳進入圖乙裝置，植物光合作用強度增加
C．曲線bd不變化，是因為種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用導致的
D．當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強
10、為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箱將一張葉片部分遮光，再光照4小時（如圖）。去掉鋁箱，經脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（　　）
A．A B．B C．C D．D
11、銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后，如圖用黑圓紙片將丙處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液。請回答：
（1）把天竺葵放在黑暗處一晝夜目的是將原有葉片中的　 　耗盡；
（2）關于該實驗，下列說法不正確的是 。
A．該實驗證明了光合作用產物是淀粉和氧氣
B．用酒精隔水加熱后葉片褪成黃白色
C．圖中葉片的甲和乙、乙和丙、甲和丙均可構成對照實驗
（第11題圖） （第2題圖）
12、如圖是綠色植物光合作用過程示意圖。根據圖中箭頭所示的方向，回答問題：
（1）圖中[A]　 　是進行光合作用的場所。
（2）光合作用的原料是圖中[③]水和[④]　 　。
（3）光合作用的產物是圖中[①]　 　和[②]　 　。
（4）綠色植物進行光合作用的主要器官是　 　。
13、小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實驗：
（1）該實驗的目的是　 　。
（2）將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是　 　。
（3）①②試管中的金魚藻在加人前要經過24小時暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液，能否觀察到金魚藻葉片變藍色？ 　 　(選填“能”或“不能”)。
（4）②試管中金魚藻在光照過程中產生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、葉綠體 光能 有機物 氧氣 2、二氧化碳＋水 有機物＋氧氣
3、葉綠體 淀粉 空氣 土壤 葉綠素
4、有機物 氧氣 物質 化學能 能量
5、生長 發育 繁殖 食物
知識點2、
1、1）把葉片中原有的淀粉耗盡，避免原來存在的淀粉對實驗結果造成影響
2）光 淀粉 光 3）葉綠體 葉綠體 4）光 葉綠體
2、氧氣
知識點3、
1、二氧化碳 2、氫氧化鈉 酒精 碘液
3、變藍 不變藍 4、二氧化碳 水
二、例題講解：
例題1、C
解析：A、實驗前，應將實驗材料暗處理一晝夜，使材料中的淀粉消耗完，如果不消耗完，會對實驗結果造成影響，A正確，不符合題意；B、該實驗的變量是光，溫度屬于其它條件，除變量外，其它條件都需要相同且適宜，需要在常溫下進行，B正確，不符合題意；C、淀粉遇到碘液變藍，遮光部分沒有產生淀粉，因此加入碘液不會變藍，C錯誤，符合題意；D、遮光部分沒有產生淀粉，未遮光部分產生了淀粉，說明光合作用產生淀粉需要光照，D正確，不符合題意。
例題2、傍晚；二氧化碳
解析：植物在白天主要進行光合作用，晚上進行呼吸作用．光合作用是制造有機物，呼吸作用是消耗有機物。傍晚植物進行了一天的光合作用，積累了大量的有機物（淀粉），所以滴上碘液，顏色最深，故選傍晚的。氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，因此在密閉的玻璃鐘罩內沒有二氧化碳，因此葉片由于缺少原料二氧化碳而不能進行光合作用，沒有淀粉生成導致葉片不變藍色。
例題3、D
解析：由圖可知，光合作用所用的二氧化碳來自細胞呼吸作用產生的二氧化碳和外界的二氧化碳，說明此時光合作用大于呼吸作用，與C點相符，D符合題意。
例題4、氣孔 f
解析：當氣溫過高時，植物為了減少水分的丟失，會關閉部分氣孔，減弱蒸騰作用，而氣孔不僅僅是水分的通道，也是氣體進出的通道，當氣孔關閉，植物吸收的二氧化碳減少，導致光合作用降低，植物積累有機物最多的點是傍晚光合作用結束的時刻，因為植物經過了一天的光合作用有機物積累最多。
例題5、D
解析：A、分析題圖可知，光合作用酶的最適宜溫度是25~30℃，呼吸作用酶的最適宜溫度大于35℃，因此光合作用酶的最適溫度低于呼吸作用酶的最適溫度，A錯誤，不符合題意。B、5~35℃光合作用強度大于呼吸作用強度，蔬菜的凈光合速率大于零，B錯誤，不符合題意。C、在一定的光照范圍內，光照強度增強，光合作用增強，但并不是光照越強，該蔬菜新品種的產量越高，C錯誤，不符合題意。
D、溫度為20~30℃時，光合作用強度與呼吸作用強度之差最大，凈光合速率最大，溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在20~30℃，D正確，符合題意。
例題6、使葉片中的淀粉運走、耗盡　；B；B；氧氣；　沒有光照，植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產生二氧化碳，不利于人的健康　
解析：該實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現象，得出結論；（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中使葉片中的淀粉運走、耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存;（2）部分遮光、光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．是為了設置對照．此實驗中的變量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，圖示中的B起對照作用；（3）A葉片的遮光部分和B見光部分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現象是：A葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；B葉片的見光部分變藍色，說明進行了光合作用；（4）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，用反應式表達為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；（5）晚上將盆栽植物放在臥室內，沒有光照，植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產生二氧化碳，從而影響人的健康。
三、隨堂練習：
1、B 2、B 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C
8、（1）驗證植物的光合作用是否有淀粉產生或光照是不是光合作用產生淀粉的必要條件（2）1-2-3-7-6-4-5
四、課后鞏固：
1、D 2、A 3、B 4、D 5、B 6、A
7、B 8、C 9、C 10、B
11、（1）淀粉（或有機物） （2）A；C
12、（1）葉綠體 （2）二氧化碳 （3）淀粉；氧氣 （4）葉
13、（1）研究金魚藻的光合作用是否需要二氧化碳 （2）去除水中原有的二氧化碳并防止空氣中的二氧化碳溶于水 （3）不能 （4）氧氣
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