資源簡介

第一節 生命的起源
【學習目標】
1.通過閱讀，了解生命起源的主要爭論和假說。
2.觀看課件及相關素材，能夠了解米勒的實驗設計過程，了解生命起源的化學進化過程。
3.通過閱讀、觀看課件、觀察圖片，能夠了解我國在探索生命起源問題上的重大成就。
【教學重點】
了解生命起源的化學進化過程。米勒的實驗的設計過程。
【教學難點】
了解生命起源的化學進化過程
【教學準備】
1.教師準備：
PPT課件、視頻、圖片
2.學生準備：
課前預習
【教學內容】
（一）導入新課
展示生命的多種多樣素材，引導學生思考地球上如此多生機盎然的生物是怎么產生的。關于生命的起源，同學們可能聽說過許多不同的傳說，大家對這個問題很感興趣，這也是多年來科學家一直在探索的問題。
提問學生：知道生命是由什么進化而來的嗎？
今天就讓我們一起來探究有關生命起源的問題。
（二）生物進化爭論和假說
引導學生閱讀課本P51，了解生命起源的幾種假說，播放相關視頻及課件，引導學生討論著幾種假說的可靠性。
假說：
1、神創論 2、自然發生說 3、宇生輪 4、物質化學進化論
〔分析〕科學有別于其它認知方式和其它知識體系，就是因為它采用的是實證標準、邏輯論證。所以，科學的推測必須和觀察或實驗所獲得的證據一致，還應該合乎邏輯。科學并不排除想象和聯想，但是這些想象和聯想應該是基于現有數據的基礎上的，并最終還需要過程和實驗的證實。
科學研究思路：事實-------推測---------事實驗證
（三）物質化學進化論
1、原始地球的氣候與環境
提出問題:原始地球能不能產生原始生命呢？
2、米勒模擬實驗
3、科學推理：化學進化過程
進程1：無機小分子物質——>簡單有機物
閱讀課本P52圖6-3-3米勒的模擬實驗裝置，描述米勒的實驗過程，說明米勒的實驗支持原始大氣在高溫、紫外線及雷電等自然條件的長期作用下，形成許多簡單有機物推論。
進程2：簡單有機物——>有機高分子物質（如蛋白質）
1965年我國科學工作者首次人工合成了一種比較簡單的，具有生命活性的蛋白質分子牛胰島素， 1981年，又利用簡單的有機物，人工合成了組成生命的另一種重要物質 酵母丙氨酸轉運核糖核酸，這是一種RNA。
進程3：有機高分子物質——>多分子體系
進程4：多分子體系——>原始生命
這是生命起源過程中最復雜、最有決定意義的階段，它直接涉及到原始生命的發生，是一個飛躍，一個質變階段。所以，這一階段的演變過程是生命起源的關鍵，但目前僅僅是推測，如果能得到證實并能進行模擬的話，那么就意味著能人工合成生命，這將是生命科學上一個重大的突破。
（五）分析討論
1、為什么說原始海洋是原始生命的搖籃？
原始海洋是地球上最初產生的有機物的匯總 場所，有機高分子的形成，多分子體系的組成，以及原始生命的誕生都是在原始海洋中進行的，而海水能阻止強烈的紫外線對原始生命的破壞殺傷作用。所以說，原始海洋是生命的搖籃。
2、原始生命最可能的原始新陳代謝類型是什么？
原始生命雖然具有原始的新陳代謝作用，但其結構十分簡單，不可能具有進行光合作用的結構和條件，而只能以原始海洋中已經存在的各種有機物作為營養物質，所以其營養方式應該是異養型。原始大氣成分中沒有氧氣，因此其異化方式只可能是厭氧型。所以，原始生命的代謝類型最大可能為異養厭氧型。
3、在現今地球條件下，非生命物質能不能再演化為原始生命？
生命在地球上的出現是原始地球條件和各種物質相互作用的結果，在現今的地球條件下，作為生命起源的基本條件已不存在了。在現在的地球環境條件下，是不可能再產生新的原始生命的。正因為地球上不會有新的生命起源，現在地球上生物若滅絕一種，就永遠地消失，一去不復返。因此保護環境，保護生物，尤其保護珍稀的野生動植物資源是當務之急。
小結：教師照板書歸納小結本節課全部內容：在原始地球條件下，非生命物質經過極其漫長的過程，經過極其復雜的化學進化，一步步演變為原始生命。
小結提問：生命起源化學進化過程所需要的基本條件是什么？
【板書設計】
第一節 生命的起源
一、神創論
二、自然發生論
三、宇生論
四、生命起源的化學進化過程
五、生命起源實驗探索：
1.米勒實驗
2.人工合成結晶牛胰島素
3.合成核酸

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