資源簡介

時間： 月 日 課時：第 課時
教學內容 課題1 溶液的形成
教學目標 知識與技能1、通過生活常識及教師講解，識別溶解現象，說出溶液、溶劑、溶質、乳濁液的概念。2、通過對溶液的學習，能表示溶液、溶劑、溶質三者的關系，說出溶液具有均一性、穩定性的特性。過程和方法通過課本【實驗9-1】~【實驗9-4】，學習科學實驗的方法，練習觀察、記錄、分析并報告實驗現象。情感態度與價值觀通過一些具體事例：動物攝取食物里的養料必須經過消化，變成溶液后才能吸收；植物從土壤里獲得的各種養料，也要變成溶液后才能被根部吸收。體會到溶液對動植物和人的生理活動有很重要的意義。
教學重點 1、認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質的概念。2、知道洗滌劑洗去污漬等一些常見的乳化現象。
教學難點 對溶液概念、特征的理解。
教學方法 多媒體教學、實驗法、分析比較法、研究討論法、講授法
教學用具 多媒體輔助教學 學習用具
教 學 過 程
教 學內 容 教 學 活 動 設 計意 圖
教 師 活 動 學 生 活 動
視頻引入溶液的介紹溶液的概念溶劑、溶質的介紹實驗探究溶劑、溶劑、溶解性的關系實驗探究溶質、溶劑的確定溶液的命名 引入新課：播放視頻：神奇的九寨溝教師提問：如此美景，最令人難忘的還是水美、山美。這里的“水”清澈見底，是純凈物嗎？教師：溶有可溶性雜質的液體是混合物，是我們今天所要學習的溶液。板書：課題一：溶液的形成實驗探究一：實驗步驟： 在裝有蔗糖、食鹽、硫酸銅晶體、植物油、粉筆灰的5支試管中，各加入2-3mL水，充分振蕩，使固體全部溶解。分析討論：（1）實驗所得的5種液體的共同點是什么？ （2）前3種液體與后2種液體有哪些不同之處？思考：為什么蔗糖會“消失”在水中？視頻：蔗糖溶于水的微觀視頻。觀看：食鹽溶液中的離子運動。師生小結：一、溶液：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩定的混合物，叫做溶液。特征：透明、均一、穩定的混合物解釋：均一：溶液各部分的性質和濃度都相同穩定：外界條件（溫度、壓強等）不變時，溶液長期放置不會分層，也不會析出固體或放出氣體。提問：溶液的組成如何？學生討論、小結：溶質和溶劑組成溶液歸納：溶劑：能溶解其他物質的物質叫做溶劑。溶質：被溶解的物質叫做溶質。討論：在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質是什么？溶劑是什么？提問：只有水才能做溶劑嗎？水能溶解所有的物質嗎？實驗探究二：在兩支試管中先各加入1小粒碘，再分別加入2mL～3mL水和2mL～3mL汽油；另取兩支試管先各加入1小粒高錳酸鉀，再分別加入2mL～3mL水和2mL～3mL汽油，充分振蕩，觀察現象 ；編號溶劑溶質現 象1水碘幾乎不溶2水高錳酸鉀溶解，溶液成紫紅色3汽油碘溶解，溶液成棕色4汽油高錳酸鉀幾乎不溶①水是一種常用的溶劑，汽油、酒精也可以做溶劑；②通過實驗1、3或者2、4可知：同種溶質在不同溶劑里的溶解性不同；③通過實驗1、2或者3、4可知：不同溶質在同種溶劑里的溶解性不同；提問：溶質只能是固體嗎？ 將裝有2mL的試管中滴入2-3滴紅墨水，振蕩。然后往試管內壁緩緩加入約2mL乙醇，不要振蕩，觀察溶液是否分層。然后振蕩并靜置幾分鐘，觀察現象。提問：稀鹽酸中的溶質和溶劑分別是什么？說明什么？歸納：溶質：可以是固體、液體、氣體。提問：溶液中溶質和溶劑是如何確定的 體系溶質溶劑固+液固體液體氣+液氣體液體液+液 無水量少量多液+液 有水非水量水講解：若溶質是A物質，溶劑是B物質，則把溶液命名為A的B 溶液；若溶劑B是水，則簡稱A溶液。 學生觀看視頻。思考教師的提問。回答：九寨溝的“水”不是純凈物，溶解有雜質。學生：進行實驗探究，并及時填好實驗現象。學生分析：5種液體共同點是都是混合物。學生歸納：蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水中運動擴散,在水中以分子形式分散在水分子的中間。氯化鈉在水分子的作用下,向水中擴散,在水中以離子（Na+、Cl-）形式存在于水分子的中間。課練：1、溶液一定是（ ）A、 單質 B、 化合物 C、 純凈物 D、 混合物2、以下不屬于溶液外觀的基本特征是（ ）A、 均一 B、 穩定 C、 無色 D、透明學生進行實驗分析，并及時填寫好實驗情況。學生小結學生觀察現象學生歸納：1、溶質可以是固體，也可以是液體。2、當兩種液體互溶時：量多的為溶劑，量少的為溶質。但如果其中有一種是水，一般把水叫做溶劑。學生討論、分析學生分析：硫酸銅溶液碘酒 鹽酸等的組成 運用視頻激發學生學習熱情，引入新課。溶液的特征的介紹，培養學生的分析能力。演示實驗，培養學生的觀察能力和分析能力。溶質和溶劑的區別，教會學生進行定性和定量的分析。
教 學內 容 教 學 活 動 設 計意 圖
教師活動 學生活動
溶液的用途課堂練習： 講解：溶液在生產和生活中有著很廣泛的應用。如：（1）在溶液中進行的化學反應比較快，有些產品的反應在溶液中進行，可以縮短周期。（2）溶液對動、植物和人的生理活動有重要的意義。動物攝取食物里的養料必須經過消化，變成溶液后才能吸收。植物從土壤里獲得各種養料，也要變成溶液，才能由根部吸收。醫療上用的多種注射液也都是溶液。本節小結：主要學習溶液的組成；溶液的成分；溶質、溶劑的確定。 1、見PPT。 2、請你設計一個簡單實驗，證明食鹽水是溶液，蒸餾水是純水。 歸納：1.加快化學反應速率；2、便于動植物吸收養料；3、醫療上用的注射液。學生：可以采用蒸發溶液的辦法。 學以致用，明白溶液在日常生活中的用途。
板書設計一、溶液：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩定的混合物，叫做溶液。 1．特征：透明、均一、穩定的混合物 2．溶質和溶劑組成溶液。 溶劑：能溶解其他物質的物質叫做溶劑。 溶質：被溶解的物質叫做溶質。如果其中有一種是水，一般把水叫做溶劑。 3、①不同溶質在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質在不同溶劑里的溶解性也不同； ②溶質可以為：固體、液體和氣體； ③液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質，一般情況下水是溶劑。 作業布置
課后記：
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