資源簡介

七年級上冊生物
第 課時 時間： 課型：新授
第二節生物與環境組成生態系統
教學目標
1、舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。
2、闡明生態系統的自動調節能力是有限的。
教學重難點
生態系統具有一定的自動調節能力，這種調節能力是有限的。
教學過程
一、導入新課、板書課題
導語：同學們，通過上節課的學習，我們知道在生態系統中有很多條食物鏈。那么假設有一條小魚飲用了人類排放的有毒物質，結果會怎么樣？難道只是對小魚自身有影響嗎？本節課我們就接著來學習食物鏈和食物網，幫助大家解決疑惑。
二、出示目標、自學指導
過渡語：接下來請同學們認真觀看我們本節課的學習目標。
（一）學習目標
1、舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。
2、說明生態系統的自動調節能力是有限的。
（二）自學指導
過渡語：了解了學習目標之后，接下來請同學們根據自學指導自學課本
22～24頁，回答相關問題。
1、生態系統中的物質和能量是沿著（ ）和（ ）流動的。
2、當人類排放的有毒物質進入生態系統，有毒物質可能會通過（ ）不斷積累。
3、在一般情況下，生態系統中各種生物的（ ）和所占的（ ）是相對穩定的。
4、為什么說生態系統具有一定的自動調節能力？
5、識記上述知識點。
要求：1、時間為8分鐘
2、認真審題，在課本中找答案
三、嘗試自學、獨立思考
（一）學生看書，老師巡視全班，督促每一位學生認真緊張地自學。
過渡語：好了，大部分同學都已經自學完了，接下來我們來看看大家的自學情況。
（二）自學檢測
請同學們完成課本23頁的資料分析題。
要求：時間為6分鐘
四、反饋質疑、精講點撥
過渡語：好了，大部分同學都已經完成任務了，接下來我們來對一下答案。
1、糾錯
白板展示答案，同桌之間互批。
答案
（1）這些有毒物質會在人體內積累，對人體健康產生嚴重危害。
（2）一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且不易排出，這樣就會積累在生物體內；圖中的大魚比小魚營養級別高，大魚一生會吃掉許多小魚，這些小魚體內的有毒物質都積累在大魚體內，結果導致大魚體內的有毒物質積累得比小魚多。由此可見，營養級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越多。
2、調查學情
（1）統計全對的學生人數并適當表揚
（2）學生以小組為單位互相討論，相互講解。
3、預計錯題
（2）營養和毒素都會慢慢累積，所以積累營養較多的生物積累的毒素也較多。
五、課堂總結、延伸升華
同學們，通過本節課的學習，我們知道了生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有限的。這就要求我們人類的各項活動必須尊重生態系統，愛護生物、保護環境，保護生物的多樣性，使人類與自然能和諧發展。
六、板書設計
1、食物鏈和食物網
有毒物質會通過食物鏈不斷積累
2、生態系統具有一定的自動調節能力
七、當堂訓練、分層優化
過渡語：好了，接下來我們來接著做題，通過練題來鞏固我們本節課所學習的知識。

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