資源簡介 第一課土壤里有什么土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、空氣、和水分等物質(zhì)的混合物,是植物生長的樂園,因?yàn)樗転橹参锾峁B(yǎng)料和水。把土壤放入水中時(shí)有氣泡冒出,說明土壤中有空氣。加熱土壤,我們觀察到土壤的顏色變淺并且有白汽冒出,說明土壤中有水分;繼續(xù)加熱,會有煙冒出,并聞到糊臭味,說明土壤里有腐殖質(zhì)。土壤是地球上大部分生命直接或間接的食物來源,是地球陸地生命的營養(yǎng)庫。第二課比較不同的土壤土壤按質(zhì)地分,可以分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種類型。沙質(zhì)土是由大量的沙粒和少量的黏?;旌隙?,特點(diǎn)是:疏松不易黏結(jié),通氣、透水性能好;易干旱,養(yǎng)分易流失。適合西瓜、仙人掌、花生、土豆等生長。黏質(zhì)土黏粒含量多、沙粒含量少,特點(diǎn)是:質(zhì)地黏重,濕時(shí)黏,干時(shí)硬;保水、保肥性能好,通氣、透水性能差。適合水稻、蘆葦?shù)戎参锷L。壤土的沙粒和黏粒含量介于沙質(zhì)土和黏質(zhì)土之間,富含腐殖質(zhì),特點(diǎn)是:不太疏松也不太黏,通氣、透水,保水、保肥。大部分植物都適合生長在壤土中。第三課巖石與礦物介紹巖石應(yīng)該從巖石的顏色、光澤、花紋、條痕、軟硬、組成顆粒等方面的進(jìn)行。花崗巖的主要特征:顏色多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色,顆粒較粗,很堅(jiān)硬。礫巖的主要特征:多為白色、灰色或黃褐色,顆粒明顯且粗細(xì)均勻,堅(jiān)硬。頁巖的主要特征:有灰色、黃色、黑色等各種顏色,顆粒較細(xì),薄片狀,較軟。石灰?guī)r的主要特征:多為白色、灰色或黑灰色,顆粒細(xì),呈致密塊狀,硬度不大。大理巖的主要特征:純白色或有花紋,顆粒較粗,晶瑩潤澤,較軟,容易雕刻。巖石是由礦物組成的。能夠提取有價(jià)值礦物的巖石稱為礦石。從礦石中可以提煉出金屬和非金屬。第四課播種發(fā)芽鳳仙花種子的特征:小顆粒,呈球形,直徑1到3毫米,棕褐色。播種鳳仙花的方法:①挑選顆粒飽滿、沒有受過損傷的種子。②選一個合適的花盆,把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上。花盆底部鋪沙石,沙石上蓋疏松肥沃土壤。③用手指在土中按幾個小坑,深度約1厘米。④每個小坑中放一粒鳳仙花種子,再用土蓋上。⑤往花盆中澆適量的水,使土壤濕潤,將花盆放在溫暖的地方。播種時(shí)盆底放小瓦片的作用是:防止?jié)菜畷r(shí)水土流失過快。鳳仙花播種后,每隔5天左右澆一次水。第五課養(yǎng)護(hù)鳳仙花鳳仙花生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的溫度和適量的水分。鳳仙花耐旱不耐寒,喜歡陽光且通風(fēng)的環(huán)境。研究水對鳳仙花生長的影響時(shí),實(shí)驗(yàn)組和對照組除了給水量不同外,其它條件都相同。研究光照對鳳仙花生長有什么影響時(shí),實(shí)驗(yàn)組和對照組除了光照時(shí)間不同外,其它條件都相同。即做對比實(shí)驗(yàn)時(shí),除了要研究的因素不同外,其它因素都相同。第六課根莖葉描述鳳仙花根、莖、葉的樣子,并說出這些器官對鳳仙花的生長有什么作用 答:根——須根(多而細(xì))﹔固定植株,吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)。莖——直立莖﹔支撐葉片、花和果實(shí),運(yùn)輸水分和養(yǎng)料,莖不僅有運(yùn)輸功能且還有繁殖功能。葉——披針形,葉邊緣有齒;可以進(jìn)行光合作用。通過實(shí)驗(yàn)說明根、莖的作用將一株帶根的芹菜放入一個燒杯,在燒杯里加入滴了紅墨水的清水,并在上面加入少許植物油,一段時(shí)間后觀察燒杯的水面變化。將芹菜的莖取下一段橫切,能發(fā)現(xiàn)橫切面上有紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中,水量減少證明了芹菜的跟有吸收水分的作用;橫切面上有紅色小點(diǎn),證明了莖具有運(yùn)輸水分和礦物質(zhì)的作用。實(shí)驗(yàn)中,使用植物油的作用是防止水分蒸發(fā),往水里滴紅墨水的作用是便于觀察。水和礦物質(zhì)在植物身體中的走向是:根→莖→葉。植物所需的養(yǎng)分由葉制造,莖將這些養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€部分。切植物莖的方法有兩種:橫切和縱切。第七課花、果實(shí)、種子鳳仙花呈蝴蝶狀,顏色多種多樣,有淡淡的香味。開花后凋謝,凋謝后結(jié)果。解剖百合花應(yīng)從外向內(nèi)輕輕的一層層剝開,依次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雌蕊后來發(fā)育成百合花的果實(shí)。花的基本結(jié)構(gòu)包含花托、花萼、花冠、雌蕊(有花柱、柱頭、子房等)、雄蕊(有花藥和花絲);但花的形態(tài)各異,并不是所有的花都有這些結(jié)構(gòu)。鳳仙花的果實(shí)呈紡錘形,果實(shí)中有種子,用種子繁殖。一株鳳仙花成熟后,大約會結(jié)出300-400粒種子。鳳仙花的花是從葉的葉柄與莖相連的部位長出來的。根莖葉是植物的營養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子是植物的繁殖器官。第八課鳳仙花的一生植物由種子萌發(fā)成幼苗到開花、結(jié)果、死亡所經(jīng)歷的過程叫作植物的生命周期。每種植物都有一個生命周期,有些植物在短短幾個星期內(nèi)就能完成整個生命周期,這些植物被稱為短命植物;而另外一些植物的生命周期則可長達(dá)數(shù)百年,它們被稱為多年生植物。南瓜的生命周期:種子萌發(fā)→生長→開花→結(jié)果與鳳仙花、南瓜生長周期相似的綠色開花植物還有花生、綠豆、黃豆等,它們都要經(jīng)歷發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程。鳳仙花從播種到發(fā)芽大約需要7天,從發(fā)芽到長出花蕾需要50天左右,從長出花蕾到開花大約需要10天左右,從開花到果實(shí)成熟大約需要25天左右。鳳仙花從播種到種子成熟的生長周期大約需要90天左右。第九課哪里有空氣空氣無處不在。哪些事情可以證明空氣無處不在?飛紙飛機(jī)、吹氣球、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、放風(fēng)箏、打氣筒打氣、降落傘降落、風(fēng)等。降落傘下降的快慢與哪些因素有關(guān)?傘面的大小:其它條件不變,傘面越小,降落傘下降的越快。傘面的材料:其它條件不變,傘面材料透氣性越好,降落傘下降的越快。重物的輕重:其它條件不變,重物越重,降落傘下降的越快。傘繩的長短:其它條件不變,傘繩越長,降落傘下降的越快。第十課空氣有質(zhì)量嗎空氣有質(zhì)量。我們可以用平衡尺、電子秤、杠桿天平等工具驗(yàn)證空氣有質(zhì)量。我們在探究空氣是否有質(zhì)量時(shí),可以設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)材料:籃球、打氣筒、電子秤、氣針等。實(shí)驗(yàn)方法:用氣針和打氣筒給籃球打滿氣,然后用電子秤稱出其質(zhì)量;把氣針插進(jìn)籃球的氣孔中,把籃球里面的空氣盡量排干凈;把放完氣的籃球放到電子秤上稱出其質(zhì)量;觀察兩次稱的數(shù)值是否發(fā)生變化,重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩次稱的數(shù)值是不同的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣是有質(zhì)量的。自制天平時(shí),支架要綁在木棍的中點(diǎn)處,保持木棍兩端的長短一樣。天平的使用方法:把天平放在水平的地方;將游碼歸零,然后調(diào)節(jié)兩端的調(diào)平螺母,直至指針靜止在刻度盤的中間刻度處;左托盤放重物,右托盤放砝碼;用鑷子夾取砝碼,先放大砝碼,再放小砝碼;如果放砝碼還不能平衡就移動游碼直至天平平衡。物體的質(zhì)量就是砝碼的總質(zhì)量加上游碼的刻度。第十一課空氣占據(jù)空間嗎空氣占據(jù)一定的空間。把紙團(tuán)塞在杯子底部,然后把杯子豎直的倒扣在水中,紙團(tuán)不會濕,說明空氣占據(jù)空間。把氣球套入塑料瓶中,然后對氣球吹氣,氣球吹不大,說明空氣占據(jù)空間。空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用:救生圈;輪胎;充氣城堡;氣墊船等、空氣是一種看不見、摸不著,能占據(jù)空間,會流動,沒有固定形狀,易壓縮,有一定質(zhì)量,充滿各處的無色無味氣體。第十二課筆芯為什么能夠收縮彈簧測力計(jì)是一種測量力的大小的工具,由吊環(huán)、測量限度、指針、刻度、掛鉤組成。彈簧測力計(jì)的使用方法:使用前先觀察測力計(jì)的指針是否歸零,如果沒有歸零,要來回拉動幾次掛鉤,讓指針歸零;測量時(shí)等彈簧測力計(jì)的指針穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀書時(shí)眼睛要平視指針?biāo)诘目潭染€;在使用過程中,切忌拉力的大小超過測力計(jì)的測量限度。拉伸或壓縮彈簧時(shí),我們感受到它對手有力的作用,這種力就叫做彈力。像彈簧這樣,當(dāng)它受到力的作用時(shí),形狀會發(fā)生改變,取消受力后,它又恢復(fù)原狀,這種特性叫做彈性。物體在發(fā)生彈性形變時(shí),構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有發(fā)生變化。生活中常見的有彈性的物體:氣球,塑料尺,海綿,橡皮筋,彈簧等。第十三課筆桿上橡膠套的作用當(dāng)一個物體在另一個物體表面滑動時(shí),在這兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙滑動的力,這種力就是摩擦力。做實(shí)驗(yàn)證明摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?在一個平面上,用彈簧測力計(jì)沿著水平方向,勻速拉動砝碼盒,記錄測力計(jì)讀數(shù);在砝碼盒上加重物,在同一平面用同樣的方法拉砝碼盒,記錄測力計(jì)讀數(shù)。這個實(shí)驗(yàn)說明摩擦力的大小與重量(壓力)的大小有關(guān)。重量(壓力)越大摩擦力越大。將重物分別放在光滑程度不同的平面上,用彈簧測力計(jì)沿著水平方向勻速拉動,分別記錄測力計(jì)的讀數(shù)。這個實(shí)驗(yàn)說明摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)。接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大。生活中減小摩擦力的例子:給門鎖加潤滑油;用滑雪板滑雪;磁懸浮列車,氣墊船。生活中增大摩擦力的例子:輪胎上的花紋;鞋底上的花紋;瓶蓋上有凹凸不平的花紋。第十四課橡皮泥在水中的沉浮浮在水面的物體會受到水對它豎直向上的力,這種力就是浮力。物體在水中的沉浮和物體的質(zhì)量合大?。w積)有關(guān)。同樣大?。w積)的物體,質(zhì)量越大越容易下沉;同樣質(zhì)量的物體,越大(體積越大)越容易上浮。沉在水中的物體也受到浮力的作用。讓雞蛋在水中浮起來的方法:往水里加鹽。第十五課誰在動判斷一個物體是否運(yùn)動,需要借助一個假設(shè)不動的物體作參照物。如果這個物體相對于參照物的位置在發(fā)生變化,則物體就處于運(yùn)動狀態(tài);如果這個物體相對于參照物的位置始終沒有發(fā)生變化,那么它就處于相對靜止?fàn)顟B(tài)。生活中的相對運(yùn)動:人坐在行駛的汽車上,相對于汽車,人是靜止的;相對于車窗外的景物等,人是運(yùn)動的。選擇不同的參照物觀察物體的運(yùn)動,看到的運(yùn)動狀態(tài)可能不同;物體的運(yùn)動具有相對性。第十六課玩小球常見的運(yùn)動形式有:直線運(yùn)動;曲線運(yùn)動;轉(zhuǎn)動;振動等。直線運(yùn)動的特點(diǎn)是:物體沿著直線向前運(yùn)動,比如纜車。曲線運(yùn)動的特點(diǎn)是:物體的運(yùn)動軌跡是曲線,如圍著操場跑步。振動的特點(diǎn)是:物體總是來回經(jīng)過某一中心位置往復(fù)運(yùn)動,如蕩秋千,蹦蹦床。轉(zhuǎn)動的特點(diǎn)是:物體的各點(diǎn)都繞著一個軸做圓周運(yùn)動,如車輪的運(yùn)動,鐘表表針的運(yùn)動。籃球可以產(chǎn)生哪些運(yùn)動形式?旋轉(zhuǎn)、滾動、直線運(yùn)動、繞圈、曲線運(yùn)動、振動等。第十七課賽小車小車從靜止到運(yùn)動,需要對它施加力的作用。小車運(yùn)動的方向和運(yùn)動變化的快慢與受到的力有關(guān),受到的力越大,運(yùn)動的變化越快。比較小車運(yùn)動快慢的方法:運(yùn)動時(shí)間相同時(shí),通過比較小車行走的路程,路程越遠(yuǎn),運(yùn)動得越快;運(yùn)動路程相同時(shí),通過比較運(yùn)動的時(shí)間,用時(shí)越少,運(yùn)動得越快。科學(xué)上我們用速度表示物體運(yùn)動的快慢,速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,即速度=路程÷時(shí)間。速度的值越大,說明物體運(yùn)動得越快。讓小車運(yùn)動起來的方法還有:用手推或拉動小車;利用重物拉動小車;用磁鐵的磁性使小車動起來。第十八課設(shè)計(jì)與制作小車的運(yùn)動需要有動力裝置,給小車安裝的動力裝置主要有:橡皮筋、電動馬達(dá)、電動螺旋槳、風(fēng)帆,氣球等。不同動力動力裝置的工作原理不同。電動馬達(dá)的驅(qū)動力;螺旋槳的推力;橡皮筋的彈力;風(fēng)帆借助的風(fēng)力;氣球的反沖力。我了解的動力裝置有:電動機(jī)、汽油發(fā)動機(jī)、柴油發(fā)動機(jī)、噴氣式發(fā)動機(jī)、渦輪發(fā)動機(jī)、火箭助推器、螺旋槳發(fā)動機(jī)、風(fēng)帆等。制作小車可以利用的材料是:制作車身可以用:紙盒子、泡沫、木塊、塑料等。制作車輪可以用:瓶蓋、瓦楞紙、木塊、泡沫塊、紐扣等。動力裝置可以選:氣球、布料、塑料袋、舊玩具車馬達(dá)、橡皮筋等。玉兔號月球車是中國人在月球上留下的第一個探測器。第十九課測試與改進(jìn)在探究影響小車前進(jìn)的速度和距離實(shí)驗(yàn)中:速度快、距離長的小車的特點(diǎn)是:車身重量輕,風(fēng)帆面積大,電池電量多等。速度慢、距離短的小車的特點(diǎn)是:車輪不容易滾動,氣球體積小,橡皮筋細(xì)等。2.改進(jìn)小車的方法主要有:換粗的橡皮筋,換大的氣球,減輕車身的重量,更換更容易轉(zhuǎn)動的車輪。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫