資源簡介

一、光合作用和呼吸作用
1. 光合作用
(1)實驗
①綠葉在光下制造有機物
②海爾蒙特實驗
a．實驗圖示
b．實驗結論：柳樹的增重主要來自水。干土減重的不到100克的物質主要是無機鹽，它是植物正常生長必不可少的成分。
③普利斯特利實驗
④探究二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
⑤光合作用產生氧氣的演示實驗(詳見實驗突破)。
(2)概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并釋放出氧氣的過程。
(3)表達式：二氧化碳＋水有機物(儲存著能量)＋氧氣
(4)影響因素：光照強度、二氧化碳濃度、溫度等。
①光照強度：光照增強，光合作用隨之增強；但光照增強到一定程度后，光合作用就不再加強。夏季晴朗中午，部分氣孔關閉，影響二氧化碳的進入，光合作用強度下降，因此中午光照最強的時候，光合作用并不是最強的時候。
②二氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。
在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合作用越強。
③溫度：植物在10～35℃條件下光合作用正常進行，25～30℃最適宜，35℃以上時光合作用強度開始下降，甚至停止。
(5)原理應用
①種植農作物要合理密植、間作套種。
②適當提高大棚內二氧化碳濃度或增大光照強度來增強農作物的光合作用。
③利用人工光源延長光照時間，增大植物進行光合作用的強度。
④白天適當調整大棚內溫度至最適范圍，促進光合作用。
2. 呼吸作用
(1)呼吸作用的演示實驗：(詳見實驗突破)。
(2)概念：細胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動所需能量的過程。
(3)表達式：有機物(儲存著能量)＋氧氣→二氧化碳＋水＋能量
(4)影響因素：溫度、水分、氧氣、二氧化碳等。
①溫度：溫度對呼吸作用強度的影響最大。在一定范圍內，溫度升高，呼吸作用加強。
②水分：植物含水量增加，呼吸作用加強。
③氧氣：在一定范圍內，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強。
④二氧化碳：外界環境中的二氧化碳濃度增加到一定程度時，呼吸作用明顯受到抑制。
(5)原理應用
①保證呼吸作用的正常進行：土壤板結時進行松土、農田水淹及時排澇等。
②降低呼吸作用：貯存水果、蔬菜、糧食時一般保持較低溫度，以及夜間適當降低大棚內溫度以增大晝夜溫差，有利于有機物的積累。
3. 光合作用和呼吸作用的比較
二、綠色植物對生物圈的重大作用
1. 綠色植物參與生物圈的水循環示意圖
2. 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
(1)綠色植物制造有機物用來構建植物體
綠色植物通過光合作用制造的有機物經篩管運輸到植物體各處的細胞，為細胞的生命活動提供能量，并參與構建植物細胞，進而構成各種組織、器官，直至整個植物體。
(2)綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
①綠色植物為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，既給其他生物提供了構建自身的材料，也給其他生物提供了生命活動的能量。
②綠色植物是生物圈中的生產者，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網養育了生物圈中的其他生物。
3. 綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用
(1)碳—氧平衡的概念：自然界的生物以及人類生活和生產消耗大量的氧氣，釋放二氧化碳，而綠色植物通過光合作用不斷地消耗大氣中的二氧化碳，并且釋放氧氣，維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡。
(2)維持碳—氧平衡的措施
①應當保護現有森林，并大力植樹造林，充分發揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的功能。
②要開展國際合作，減少二氧化碳排放量。
【知識拓展】符合低碳生活的做法：出行盡可能步行或使用自行車；大力開發利用太陽能、風能等。
三、綠葉在光下制造有機物
【實驗原理】淀粉遇碘液變藍；葉綠體中的色素易溶于酒精。
【實驗過程】1.暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
目的：把葉片中原有的淀粉全部運走或消耗，避免原有的淀粉對實驗結果造成影響。
2.遮光：黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來。
目的：使遮光部分和見光部分形成對照，實驗變量是光照。
3.光照：將天竺葵移到陽光下照射
4.取下黑紙片：幾個小時以后，摘下遮光處理的葉片，去掉遮光的黑紙片。
5.脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變為黃白色。
解讀：(1)脫色的目的：除去葉綠素對實驗現象的干擾。
(2)隔水加熱的原因：酒精沸點較低，直接加熱不僅會導致蒸發過快造成浪費，也易引燃酒精引起火災。
6.漂洗：用清水漂洗葉片。目的：排除酒精對實驗的干擾。
7.滴加碘液：把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液。
8.觀察現象：稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化。
【現象與結論】
四、呼吸作用的演示實驗
【特別提醒】種子在萌發過程中進行旺盛的呼吸作用，細胞利用吸收的氧氣，將種子中的有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。
例1、在晴朗的天氣，常?？吹饺藗冊诰G樹成蔭的公園鍛煉身體。就空氣中氧氣的含量而言，一天中最適宜鍛煉的時間為(　　)
A. 清晨 B. 下午 C. 傍晚 D. 上午
例2、如圖為光合作用示意圖，以下分析正確的是(　　)
A. X為有機物 B. Y為水
C. 光合作用需要氧氣作為原料 D. 光是光合作用必不可少的條件
例3、某生物小組為了探究植物的呼吸作用釋放出什么氣體，進行了下圖所示實驗，廣口瓶中分別放入正在萌發的種子。把瓶子放到溫暖環境中24小時后，通過漏斗加入清水，排出瓶內氣體。請你回答問題：
(1)把實驗裝置放到溫暖環境中的原因是_____________________________________。
(2)用正在萌發的種子做該實驗是因為_____________________________ 。
(3)請你預測實驗現象___________________。
(4)有的同學說還需要再加一組裝置，在所有其他條件都相同的情況下，瓶內放入_____的種子。你認為有必要嗎？_____(“有”或“沒有”)，說明原因。 _________________
_____________________________________________________________。
(5)該實驗的結論為_________________________________。
1.以下是某同學總結綠色植物光合作用具有的生態意義，錯誤的是(　　)
A. 制造有機物養育生物圈中其他生物 B. 吸收空氣中的二氧化碳
C. 釋放氧氣 D. 分解有機物，為生命活動提供能量
2.如圖有關光合作用，敘述錯誤的是(　　)
A. ①、②分別指的是二氧化碳和水
B. ③、④分別指的是氧氣和有機物
C. 光合作用的場所和條件分別是線粒體和光照
D. 光合作用的實質是將光能轉換成化學能，并儲存在有機物中
3.如圖所示的四個裝置中，設計不合理的是(　　)
4.葉是光合作用的主要器官。請回答問題。
(1)光合作用所需的水通過植物根尖的________區吸收進入體內。成熟
(2)空氣從葉片的氣孔進入，為光合作用提供的原料是____________。二氧化碳
(3)把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。如上圖1所示，用黑紙片把葉片的一半遮光，光照幾小時后摘下葉片，去掉黑紙片。葉片脫色后滴加碘液，發現遮光部位不變藍，未遮光部位變藍，說明綠葉___________________________。在光下制造(合成)淀粉
(4)如上圖2所示，將天竺葵和點燃的蠟燭置于透明的鐘罩內并密封，鐘罩①用黑布遮光，鐘罩②不遮光。將兩者放在光下照射。一段時間后，①和②相比，______(填“①”或“②”)內蠟燭應先熄滅。請簡述原因：_________________________________________。
1.如圖是某同學在生物復習課上記下的關鍵詞，其中“3”后面問號處應填寫的關鍵詞，以及他這節課復習的主要內容分別是(　　)
A. 水蒸氣　蒸騰作用 B. 氧氣　光合作用
C. 淀粉　吸收作用 D. 能量　呼吸作用
2.某同學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株 放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片(B區是白斑區，其余部分是綠色的)，進行如下處理，將E區用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數小時。假設A、B、C、E各區域形狀大小一致，下列有關該實驗的敘述錯誤的是(　　)
A. 將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區域有A區、B區和E區
B. 探究光合作用是否需要水,應選取A區和C區形成對照
C. 若設置A區和B區進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體
D. 若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區和E區進行對照
3.為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗(如圖)，下列敘述不正確的是(　　)
A. 甲裝置可探究光合作用的原料是二氧化碳、條件是光
B. 甲裝置中①和②對照可探究光合作用的場所是葉綠體
C. 乙裝置觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁
D. 丙裝置觀察到的現象是燃燒的蠟燭熄滅
4.某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯。
(1) 該裝置要探究的問題是______________________________，為了確保實驗結果的準確可信，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里應盛有等量的清水。
(2)若要用此裝置驗證玉米幼苗呼吸作用產生二氧化碳，需要對此裝置進行怎樣的處理？_____________________________________________________。
(3)若較長時間進行該實驗需要更換水槽內的培養液，并及時向培養液中通入空氣，原因分別是：_______________________________，_____________ 。
(4)取玉米的根尖，制成玻片標本，在顯微鏡下可以看到一些細胞，這些細胞排列緊密，細胞很小，細胞核大，細胞質濃，有的正在分裂。你認為這些細胞屬于________組織，該組織可以通過細胞的分裂和分化形成__________組織。
參考答案
例1、C
例2、D
例3、（1）在溫暖的環境中，呼吸作用強（2）萌發種子的呼吸作用強
（3）澄清的石灰水變渾濁（4）煮熟 沒有 因為該實驗探究的是呼吸作用釋放出的氣體是什么，不是探究什么樣的種子能進行呼吸作用（5）植物呼吸作用釋放二氧化碳
1.D
2.C
3.D
4.①，②中植物能進行光合作用，產生氧氣，①中植物不進行光合作用
1.B
2.C
3.B
4.（1）二氧化碳是光合作用的原料嗎？（2）將小燒杯中的液體換成澄清石灰水并置于暗處(或遮光)（3）植物從培養液中吸收水和無機鹽，保證根部細胞正常呼吸。（4）分生 保護/營養/輸導/機械(寫出一種即可)
【備考2023】浙教版科學中考第二輪復習--第27講
植物的三大生理作用

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