資源簡介

2022-2023年部編版《道德與法治》師生共用教學案
年級 七年級 編者 時間
課題 七下第七課 共奏和諧樂章 第2課時 節奏與旋律
學習目標 1．認識到在不同集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。 2．學會調整自己的節奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。 3．學會分辨小群體與小團體，堅持集體主義，反對小團體主義
重點、難點 重點：學會調整自己節奏、融入集體的旋律 難點：區分小群體與小團體
&學習過程
一、學生自主學習（閱讀教材62---65頁，把以下問題標注在書本上，并畫出相應的答案）
▲1、在集體中角色沖突產生的原因是什么？
▲2、在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮哪些因素？
3、如何排解角色沖突帶來的煩惱？
4、什么是小群體？
▲5、認識小群體積極作用和消極作用（小群體于集體的關系）
6、如何正確對待小群體帶來的消極作用？
二、學生合作交流（閱讀教材62---63頁的活動課材料，交流探究，教師引導和點撥）
1.教材第66頁【運用你的經驗】
（1）你在不同的集體中有哪些角色？
（2）當角色之間發生沖突時，你怎么辦？
2.教材第67-68頁【探究與分享】
（1）、在以上的情景中除了班集體，還有哪些集體？
（2）、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”班集體，談談你的看法？
3.教材第68頁【探究與分享】
（1）上面的“我”有哪些角色與責任？
（2）如果你遇到類似的情況，會怎樣處理？
4.教材第65頁【探究與分享】
（1）上面的“我”有哪些角色和責任？
（2）如果遇到類似的情況怎么處理？
5.教材第69-70頁【探究與分享】
（1）你所在的集體中也有小群體嗎？
（2）你所在的小群體是這樣形成的？
（3）在生活中，你遇到“小幫派”，你會怎樣做？
三、課堂作業設計（最新中考題或原創題）
1.小云是某校七年級學生，她既是市共青團先鋒志愿隊成員，又是校合唱隊隊員，還是學校播音員。由此可以看出(　　)
A.小云在不同的集體中，扮演不同角色 B.志愿服務是任何人必須要承擔的責任
C.努力學習是小云現階段的唯一的任務 D.小云所有的付出都是為了明天的回報
2.對個人節奏與集體旋律的關系認識不正確的是(　　)
A.當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就能順利地融入集體
B.當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，我們就無法融入集體
C.當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，我們應調整自己的節奏
D.當不同集體中的角色無法統一節奏時，就可能給我們帶來煩惱
3.要放假了，你很想去電影院看一場電影，就建議全班同學一起去看電影，有三分之一的人同意。而體育委員建議去做公益，有三分之二的人同意。你的正確做法是(　　)
A.將全班分成兩部分，一部分看電影一部分做公益
B.堅持住自己的觀點，要求全班同學一起去看電影
C.從班級整體利益出發，動員所有的學生去做公益
D.兩種活動都不去參加，自己單獨去電影院看電影
4.有的學生只和性格相投的同學在一起活動，不能融入整個集體中，日久天長就會出現大集體中的“小群體”現象，而“小群體”的形成則會使人性格孤僻，眼界狹窄。對此理解正確的是(　　)
A.小群體就是“集體”，不用再融入大集體 B.要將小群體的節奏融入集體生活的旋律
C.集體中的小群體對同伴沒有積極的影響 D.要將小群體的利益凌駕于集體利益之上
5.班集體中往往存在著一些“微集體”，他們對班集體產生很大影響。以下這些“微集體”，你認為屬于小團體的是(　　)
A.以小王為代表的三人組，經常互相督促學習
B.以小劉為代表的文學小組，常進行寫作交流
C.小果和小可等人聚在一起，向同學索要財物
D.小李和幾個同學，一起參加“英語角”的活動
6、當前，許多班級中都存在“小團體主義”現象，淪為“小團體主義”的小群體往往將自身利益置于集體利益之上，影響班級的建設與發展。為避免這種現象，班級小群體中的成員(　　)
①要明辨是非，培養正確的是非觀 ②要堅持正確行為，反對錯誤行為
③要寬容大度，不要被成見所“擾” ④要拒絕與小群體外的其他人來往
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
四、能力提升訓練
7.小剛是某校七年級(2)班的學生，同時也是校足球隊的主力隊員。他們班本學期期中考試英語成績很不理想，英語老師承諾要利用全校統一的自習課時間幫助同學們做好復習，共同迎接期末考試；而校足球隊也馬上要參加全區中學生足球聯賽了，教練要求全體隊員利用自習課的時間參加強化訓練，提升足球技能和戰術。這讓小剛犯了難……
閱讀上述材料，運用相關知識，思考下列問題：
(1)小剛的“難”從何而來 小剛分別扮演了哪些角色 承擔了哪些責任
(2)面對這種煩惱，小剛應堅持怎樣的立場 他應該如何以實際行動應對
五、教學反思
參考答案
課堂作業設計
A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.A
四、能力提升訓練
7.(1)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。小剛的“難”來自英語復習和足球強化訓練都需要占用自習課，不知如何選擇。
校足球隊的主力隊員：參加全隊的強化訓練，提升足球技能和戰術，在聯賽中為學校爭得榮譽。七年級（2)班的學生：參加全班的英語復習，迎接期末考試。
(2)①當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。②小剛應該從學校利益出發，參加足球隊的強化訓練，提升足球技能和戰術；同時，利用課余時間，通過摘抄筆記、向老師和同學請教等方式提高英語成績。

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