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新課導(dǎo)入：
青
春
有
格
動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)看：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)今天的課題：青春有格。
一起說(shuō)說(shuō)看：（1）在田字格中寫(xiě)字的感受和想法。
（2）請(qǐng)同學(xué)們用“格”字來(lái)組詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
暢所欲言
由“格”會(huì)聯(lián)想到底線(xiàn)、界限、規(guī)則、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、原則等。放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但我們也要遵守規(guī)矩，要讓青春有風(fēng)格！
青春有格
七上道德與法治第一單元《青春時(shí)光》
第三課 《青春的證明》
目錄
CONTENTS
01
行己有恥
02
止于至善
03
課堂檢測(cè)反饋
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【走進(jìn)課標(biāo)】
知道“行己有恥”、“止于至善”的涵義；理解“行己有恥”、“止于至善”的道理；了解好的榜樣對(duì)人成長(zhǎng)的積極影響和作用；做到“行己有恥”、“止于至善”；
【核心素養(yǎng)】
青春期的我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣；能主動(dòng)追求“至善”的人生境界，認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識(shí)和法治觀念；學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活作出正確的道德判斷和行為選擇。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解“行己有恥”和“止于至善”的內(nèi)涵和要求。
如何做到“行己有恥”“止于至善”。
01
行 己 有 恥
說(shuō)文解字：
行己有恥
行己有恥——孔子
無(wú)羞惡之心，非人也
——孟子
人有恥，則能有所不為
——朱熹
一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。我們要知廉恥，懂榮辱。有所為，有所不為。（含義）
課堂活動(dòng)：
說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)同下面的行為嗎？為什么？
知恥有恥
違反交通規(guī)則
違反校紀(jì)班規(guī)
違背社會(huì)公德
觸犯法律法規(guī)
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
羞惡之心，義之端也。——孟子
在行動(dòng)之前
審查愿望
在行動(dòng)之中
監(jiān)督調(diào)節(jié)
在行動(dòng)之后
反思效果與影響
”羞惡之心，義之端也“——羞惡之心引導(dǎo)我們判斷是非善惡。
筆記整理：
行己有恥有要求
內(nèi)心法庭
前審
中調(diào)
后思
在家里，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
上課聽(tīng)講，我會(huì)____________________。
就餐時(shí),我會(huì)____________________。
給同學(xué)承諾帶課外書(shū)，我會(huì)_________________。
回家路上，我會(huì)____________________。
學(xué)校紀(jì)律
課堂探究：
行己有恥 規(guī)則伴我行
說(shuō)一說(shuō)：在日常學(xué)習(xí)生活中，“我”要遵守哪些規(guī)則？
孝敬父母
道德規(guī)范 校紀(jì)校規(guī)
道德規(guī)范
法律法規(guī)
我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
人有恥，則能有所不為 ——朱熹
情境探究：
行己有恥 規(guī)則伴我行
情境一：體育課上，身體不適的麗麗一個(gè)人在教室里休息，她發(fā)現(xiàn)同桌抽屜里散 落著20元錢(qián)。“要是有了這20元錢(qián)，我就可以去買(mǎi)那個(gè)漂亮的筆記本了。”、“反正現(xiàn)在周?chē)粋€(gè)人也沒(méi)有，誰(shuí)也不知道是我拿的”，于是，麗麗把20元錢(qián)裝進(jìn)了自己的口袋。
情境二：今天爸爸媽媽會(huì)晚一點(diǎn)回家。放學(xué)了，幾個(gè)同學(xué)邀小明一起去奶茶店放松放松，一起玩游戲。面對(duì)同學(xué)的邀請(qǐng)，小明覺(jué)得很糾結(jié)……。最后，他還是選擇回家完成作業(yè)。
議一議：（1）麗麗的做法是“行己有恥”的表現(xiàn)嗎？你認(rèn)為她應(yīng)該怎么做？
（2）小明的選擇給了我們什么啟示？
不是。這是偷竊行為，既不道德也可能違法。她應(yīng)該要有底線(xiàn)意識(shí)，所以……
“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。
增強(qiáng)“我不要”的力量 嘗試不做某些事情,糾正自己的行為。
例如,不亂發(fā)脾氣,不隨便許諾,不說(shuō)某些口頭禪
增強(qiáng)“我想要”的力量 每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事。
例如,放學(xué)回家先做作業(yè)的力量
加強(qiáng)自我監(jiān)控 認(rèn)真記錄一些自己平時(shí)不關(guān)注的事。
例如,日常的零花錢(qián)支出,上網(wǎng)或者看電視所用的時(shí)間
嘗試不做某些事情,糾正自己的行為。
例如,不亂發(fā)脾氣,不隨便許諾,不說(shuō)某些口頭禪
每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事。
例如,放學(xué)回家先做作業(yè)的力量
認(rèn)真記錄一些自己平時(shí)不關(guān)注的事。
例如,日常的零花錢(qián)支出,上網(wǎng)或者看電視所用的時(shí)間
方法與技能：
增強(qiáng)自控力有方法
筆記整理
1. 如何做到行己有恥？
①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
②“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
③“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
④“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。
課堂筆記：
02
止 于 至 善
《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。
“止于至善”是人的一種精神境界。
知識(shí)積累：
止于至善的含義
”止于至善“是一種“雖不能至，然心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。
課堂活動(dòng)：
以下同學(xué)的“善行”，你認(rèn)可嗎？你會(huì)怎么做？
積小善， 成大德
下課了，小光主動(dòng)幫同學(xué)去打水。
上課時(shí)，我把正在打瞌睡的同桌叫醒。
打掃教室時(shí)，個(gè)子高的小飛主動(dòng)承包了門(mén)窗高處的清潔。
吃飯時(shí)，小欣把自己不喜歡吃的菜都分給了別人。
回家的公汽上，小宇主動(dòng)給抱著嬰兒的乘客讓座。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，暢所欲言
課堂探究：
積善成德 拒絕校園欺凌
（1）視頻中的同學(xué)，遇到哪些形式的校園欺凌？
（2）積善成德，拒絕校園欺凌，我們可以有哪些具體的行動(dòng)？
被同學(xué)孤立、語(yǔ)言上的惡意攻擊、甚至打罵。
正確看待同學(xué)之間的差異，以平和的心態(tài)與同學(xué)相處；語(yǔ)言上要文明，尊重他人的人格；行動(dòng)上主動(dòng)溝通，對(duì)有困難的同學(xué)主動(dòng)伸出援手。而不是“人云亦云”。
童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
他能堅(jiān)持一輩子 我才不相信呢!
我也當(dāng)過(guò)志愿者我去了好多次呢!
雖然我沒(méi)做過(guò)，不過(guò)童小勇能做到，我也可以試試。
童小勇真棒，換成我，不一定能做到。
課堂探究：
積善成德 向榜樣學(xué)習(xí)
（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？
（2）看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
我們應(yīng)看到小勇同學(xué)在這件事上的堅(jiān)持（2年時(shí)間），應(yīng)發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩這種行為，應(yīng)真誠(chéng)地欣賞他的善行，更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
我會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地替小勇感到高興，這是對(duì)他“善舉”的肯定和褒獎(jiǎng)。我會(huì)將小勇作為我的“榜樣”，向他學(xué)習(xí)。
課堂探究：
積善成德 向榜樣學(xué)習(xí)
東南大學(xué)校訓(xùn)：止于至善
廈門(mén)大學(xué)校訓(xùn)：自強(qiáng)不息 止于至善
河南師范大學(xué)：厚德博學(xué) 止于至善
知識(shí)鞏固：
積善成德 向榜樣學(xué)習(xí)
這些令我們熟悉的模范人物，昭示了榜樣具有什么作用？給我們什么樣的啟示？
榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們完善的力量。善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就會(huì)變得更加美好。
課堂探究：
童小勇同學(xué)不僅堅(jiān)持做志愿者，他在學(xué)校生活中也同樣出色，這學(xué)期又被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，這這他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)請(qǐng)教他時(shí)，他說(shuō)：“我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為和學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理、自我檢查，看看是否有不足之處，然后再進(jìn)行調(diào)整。”
止于至善需“慎獨(dú)”
思考：小勇同學(xué)的回答給我們什么啟示呢？
“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”，檢視自身的不足，積極調(diào)整自己。
“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
筆記整理
課堂筆記：
2.如何做到“止于至善”（要求）？
①?gòu)狞c(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。
③“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
④以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中 收獲。
筆記整理
3. 為什么要向榜樣學(xué)習(xí)？（榜樣的作用）
①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
②對(duì)個(gè)人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
③對(duì)社會(huì)和國(guó)家：善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
課堂筆記：
行己有恥
含義：凡認(rèn)為可恥的事就不去做
要求：
①知恥心
②底線(xiàn)意識(shí)
③自控力
止于至善
含義：是追求“至善”的精神境界
要求：
①積累
②榜樣
③自省
④慎獨(dú)
青
春
有
格
做人做事的底線(xiàn)
道德境界的追求
知識(shí)梳理：
課堂檢測(cè)
1.中國(guó)古話(huà)說(shuō)：人無(wú)恥，無(wú)自立。這句話(huà)是說(shuō)（ ）
A.因?yàn)橛行邜u心，人才會(huì)節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴(yán)的生活。
B.自尊心和羞恥心沒(méi)有聯(lián)系
C.人要沒(méi)有任何廉恥心，才能自立
D.沒(méi)有了羞恥心，就不能獨(dú)立
2.曾子曰：“吾日三省吾身。”下列行為符合這一古語(yǔ)要求的是（ ）
①小芳通過(guò)同桌評(píng)價(jià)完善提升自己 ②小紅反省自己和同學(xué)交往有沒(méi)有誠(chéng)信
③小強(qiáng)常在日記中反思自己的言行 ④小軍通過(guò)老師的評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
A
C
課堂檢測(cè)
3. 慎獨(dú)，是中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界，強(qiáng)調(diào)在無(wú)外在監(jiān)督時(shí)，也能?chē)?yán)守道德準(zhǔn)則，做到“止于至善”。下列與慎獨(dú)相符的是（ ）
A. 同學(xué)甲獨(dú)自在家，忘記媽媽的囑托，瘋玩游戲兩小時(shí)
B. 同學(xué)乙撿到錢(qián)，在沒(méi)人看到的情況下，將錢(qián)據(jù)為己有
C. 同學(xué)丙每天都在父母沒(méi)下班前，就完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)
D. 同學(xué)丁幾乎每天都在父母催促、監(jiān)督下才開(kāi)始做作業(yè)
4.對(duì)漫畫(huà)《“創(chuàng)業(yè)”》中男子的言行認(rèn)識(shí)正確的是( )
①是知榮恥的表現(xiàn)　
②在不知恥的言行中做出錯(cuò)誤的選擇　
③是缺乏羞恥之心的表現(xiàn)　
④是有羞恥心，證明自己的表現(xiàn)
A．①②　　 B．③④　 　C．②③　　D．②④
C
C
觀點(diǎn)一：
獨(dú)善其身，方能“止于至蓋”個(gè)人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格立身處世，始終對(duì)自己擁有信心、自我激勵(lì)，無(wú)論何種境過(guò)都不棄善從正即使他普普通通，我們能他一事無(wú)成嗎？
觀點(diǎn)二：
僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
獨(dú)善其身，對(duì)自己擁有信心，自我激勵(lì)。無(wú)論在任何環(huán)境下都能做到“止于至善”，這是修身修德的根本。
課堂檢測(cè)
你如何看待上述觀點(diǎn)呢
end
感 謝 聆 聽(tīng)

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