資源簡介

如何正確書寫化學方程式 教學設計
【教學目標】
1．通過具體的化學反應分析，加深理解化學方程式的含義；
2．了解書寫化學方程式應遵守的原則，能正確書寫簡單的化學方程式；
3．通過對書寫原則和配平方法的討論，培養學生遵從客觀規律的辯證唯物主義觀點。
【教學重難點】
教學重點：化學方程式的書寫原則及步驟。
教學難點：化學方程式的配平。
【教學方法】
講述法 、練習法。
【教學過程】
我們知道了用化學方程式表示化學反應，比文字表達式反映出來的信息要多很多，而且還是進行反應物、生成物質量計算的依據，因此化學方程式是一種非常重要的化學用語。學習如何正確書寫化學方程式是我們必須要掌握的內容。這節課我們就來學習如何書寫化學方程式。
一、正確書寫化學方程式要遵守兩個原則：
1.要以客觀事實為基礎：必須以客觀事實為基礎寫化學式，不憑空臆造；
2.要遵守質量守恒定律：等號兩邊的原子種類必須相同，原子個數必須相等。
下面以氫氣在空氣中燃燒生成水的反應為例，學習書寫體步驟。（要求學生跟著練習）
1.“寫”：根據實驗事實，在式子左右兩邊寫出反應物和生成物的化學式，中間用短線連接。
H2＋O2—H2O
“配”：配平化學方程式并檢驗（就是式子兩邊各種原子的數目必須相等，使其遵守質量守恒定律）。 2H2＋O2—2H2O
配平化學方程式的注意事項
（1）配平時只能在化學式前面加上數字，不能改變化學式中元素符號右下角的數字；
（2）化學計量數要化為最簡整數比。
3.“改”： 將短橫線改為雙橫線。
2H2 + O2 === 2H2O
4.“標”：標明化學反應發生的條件以及生成物狀態“↑”或“↓”。
2H2＋O22H2O
標注生成物的狀態：
①生成物中有氣體生成且反應物中沒有氣體時，則在生成物化學式的右邊注明“↑”符號；
②溶液中的反應如果有固體生成且反應物中沒有固體時，則在生成物化學式的右邊注明“↓”符號。
“查”：①化學式是否寫錯； ②化學方程式是否配平；③生成物狀態是否標注、標注是否恰當；④反應條件是否標明。
【練習】下面我們就通過幾道例題來鞏固所學知識
例1：下列化學方程式中分別有以下錯誤中的一種，請將相應字母填在括號內。
A.不符合反應客觀事實 B.缺少反應條件
C.不符合質量守恒定律 D.缺少或錯用“↑”或 “↓”
（1）4Fe + 3O22Fe2O3 （ ）
H2 + O2H2O （ ）
C + O2↑ CO2↑ （ ）
（4）2H2O 2H2↑+ O2↑ （ ）
例2：寫出磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的化學反應方程式
1.“寫”：根據實驗事實，在式子左右兩邊寫出反應物和生成物的化學式，中間用短線連接。
P＋O2—P2O5
2.“配”：配平化學方程式并檢驗
4P＋5O2—2P2O5
配平方法：最小公倍數法
起點原子：式子兩邊各出現1次而且原子個數相差較多
①首先找出方程式中左右兩邊各出現1次而且原子個數相差
較大的元素（已相等的暫時不管）【如在P＋O2—P2O5中氧元素的原子個數相差較大】；
②確定這種元素的左右兩邊原子個數的最小公倍數【即2和5的最小公倍數是10】，然后確定含該元素的化學式前的化學計量數，使該元素的原子達到相等【P＋5O2—2P2O5】；
③以此類推使其他元素的原子都達到相等【4P＋5O2—2P2O5】；
3.“改”： 將短橫線改為雙橫線。
4P + 5O2 === 2P2O5
4.“標”：標明化學反應發生的條件以及生成物狀態“↑”或“↓”。
4P＋5O22P2O5
【課堂小結】
【課堂練習】略
【板書設計】
課題2 如何正確書寫化學方程式
一、化學方程式的書寫原則
（1）必須以客觀事實為基礎；
（2）遵守質量守恒定律。
二、化學方程式的書寫步驟

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