資源簡(jiǎn)介

九年級(jí)化學(xué)學(xué)科第七單元的教案
課題名稱 課題二燃料的合理開發(fā)和利用課時(shí)二 新能源
教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；2、認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。 3、通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問(wèn)題。。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：乙醇燃燒的方程式的書寫教學(xué)難點(diǎn)：；認(rèn)識(shí)新能源
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
圖片引入：敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)化石燃料是不可再生資源化石燃料形成的時(shí)間非常長(zhǎng)，儲(chǔ)量有限。化石燃料屬于不可再生能源。人類目前消耗的能量主要來(lái)自化石燃料。探明儲(chǔ)量 年產(chǎn)量石 油28.33億噸1.89億噸天然氣32124億立方米851.7億立方米煤3261億噸 30.5億噸在不久的將來(lái)，我們將面臨能源危機(jī)！！討論1：假如你是化石燃料,你想對(duì)人們說(shuō)……節(jié)約能源，提高燃料的利用率①給可燃物提供更充足的氧氣；②增大可燃物與氧氣的接觸面積。燃燒不充分不僅使燃料產(chǎn)生的熱量減少，無(wú)謂的浪費(fèi)資源，而且還會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣。討論2：工業(yè)上有時(shí)使用煤等固體燃料，為了使燃料與空氣有足夠的接觸面，你認(rèn)為應(yīng)將固體燃料進(jìn)行怎樣的處理？更充分的燃燒、節(jié)約燃料、減少污染開發(fā)和利用新能源，如可燃冰可燃冰：外觀像冰，主要含有甲烷水合物（由甲烷分子和水分子組成），還含有少量二氧化碳?xì)怏w。能像固體酒精一樣直接點(diǎn)燃，被形象地稱為“可燃冰”。資料展示：有關(guān)專家估計(jì)目前發(fā)現(xiàn)的可燃冰儲(chǔ)量大約是化石燃料總和的2倍，具有能量高，燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)。它將能替代化石燃料的新能源。可燃冰埋藏在海底的巖石中，目前開采在技術(shù)上還存在很大困難。甲烷是一種高效的溫室氣體，可燃冰的開采如果方法不當(dāng)，釋放出的甲烷擴(kuò)散到大氣中，會(huì)造成地球的溫室效應(yīng)比二氧化碳更加嚴(yán)重。所以，開采的關(guān)鍵是解決技術(shù)上的問(wèn)題，同時(shí)也必須考慮環(huán)境保護(hù)。使用燃料對(duì)壞境的影響：對(duì)環(huán)境的不良影響；造成資源枯竭。化石燃料造成對(duì)空氣的污染，主要有以下原因：（1）.燃料中的一些雜質(zhì)如硫等燃燒時(shí)，產(chǎn)生空氣污染物如二氧化硫；.燃料燃燒不充分，產(chǎn)生一氧化碳；.未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛！m粒等排放到空氣中形成浮塵。具體分析：1、煤的燃燒：CO 有毒氣體、CO2 溫室氣體、酸雨了解酸雨的危害。汽車用燃料對(duì)空氣的污染：一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒑U化合物和煙塵等。能源的利用和開發(fā)：乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。C2H5OH+3O2== 2CO2+3H2O優(yōu)點(diǎn)：可再生、環(huán)保、用途：車用乙醇汽油、用作酒精燈、火鍋、內(nèi)燃機(jī)等的燃料。注意：乙醇汽油是混合物氫氣1、制取：2H2O = 2H2 + O2實(shí)驗(yàn)室制取：Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2收集方法：排水法或向上排空氣法化學(xué)性質(zhì)：可燃性（點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純）優(yōu)點(diǎn)：來(lái)源廣泛,燃燒時(shí)放出的熱量高；產(chǎn)物是水，無(wú)污染。缺點(diǎn)：制取成本高、貯存困難。開發(fā)和利用其它新能源：新能源的種類有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿取Ｕn堂小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了新能源，氫氣的制取。 學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生分析表格，談感想。學(xué)生討論學(xué)生討論，查找答案。學(xué)生閱讀材料，分析可燃冰的使用前景。學(xué)生閱讀材料，分析酸雨的危害及防止酸雨破壞的措施。
板書設(shè)計(jì) 課題二燃料的合理開發(fā)和利用一、氫氣1、實(shí)驗(yàn)室制取：Zn+H2SO4 = ZnSO4+H22、收集方法：排水法或向上排空氣法3、化學(xué)性質(zhì)：可燃性（點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純）4、優(yōu)點(diǎn)：來(lái)源廣泛,燃燒時(shí)放出的熱量高；產(chǎn)物是水，無(wú)污染。5、缺點(diǎn)：制取成本高、貯存困難。二、新能源新能源的種類有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿取?br/>課后反思九年級(jí)化學(xué)學(xué)科第七單元的教案
課題名稱 課題二： 燃料的合理開發(fā)和利用 課時(shí)一化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；同時(shí)，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。 2、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。 （二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。 3、通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：煤、石油、天然氣三大化石燃料 教學(xué)難點(diǎn)：燃料對(duì)環(huán)境的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生石灰、水、燒杯
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、問(wèn)題引入： 提問(wèn)：化學(xué)反應(yīng)可能伴隨的現(xiàn)象有哪些？ 現(xiàn)象：顏色改變、放出氣體，生成沉淀。還伴隨有能量的變化 二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 1、化學(xué)反應(yīng)中放熱現(xiàn)象：所有的燃燒都放熱 是不是所有放熱的反應(yīng)都來(lái)自燃燒呢？ 演示實(shí)驗(yàn)7-3：生石灰與水反應(yīng)放出熱量 現(xiàn) 象塊狀變成粉末狀手的感覺(jué)試管外壁發(fā)燙分 析生石灰與水反應(yīng)中有熱量放出化學(xué)方程式CaO+H2O==Ca(OH)2
化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),都伴隨著能量變化，通常表現(xiàn)為熱量變化。 小結(jié)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。 放熱反應(yīng)： 1.所有的燃燒 2.金屬和酸的反應(yīng) 3.生石灰溶于水 吸熱反應(yīng)：條件為“加熱”和“高溫”的反應(yīng)通常是吸熱反應(yīng)。 討論：化學(xué)反應(yīng)中熱量的變化被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)，你能舉出一些實(shí)際應(yīng)用的例子嗎？ 農(nóng)村燒柴煮飯。2、煉鋼3、燒磚4、發(fā)電 思考：煤、石油和天然氣是純凈物還是混合物？含有哪些元素？主要含什么元素？ 煤: 固體混合物，主要含有碳元素。 石 油：液態(tài)混合物。主要含有碳、氫元素。 天然氣：氣態(tài)混合物。主要含有碳、氫元素。 組織學(xué)生閱讀課本，了解煤和石油的綜合利用。 天然氣：主要成分—甲烷(CH4) 物理性質(zhì)：在通常情況下是無(wú)色，無(wú)味的氣體，標(biāo)況下，密度比空氣小，難溶于水。 化學(xué)性質(zhì)：可燃性。(是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物) 思考：如何鑒別CO、 CH4和H2？ 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，石灰水不渾濁的為H2 燒杯內(nèi)壁不出現(xiàn)水霧，石灰水渾濁的為CO 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，石灰水渾濁的為CH4 2CO + O2 === 2CO2 2H2 + O2 === 2H2O CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O 學(xué)生閱讀教材，了解甲烷的存在。 課堂小練習(xí)： 1、下列化學(xué)變化能夠放出熱量，且能作為熱源的是（ ） A、碳與二氧化碳反應(yīng) B、鋼鐵生銹 C、木炭燃燒 D、鎂與鹽酸反應(yīng) 2、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量變化的敘述不正確的是（ ） A、在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量 B、物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量 C、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)伴隨著能量變化 D、人們使用化石燃料是利用它燃燒產(chǎn)生的熱量 3.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 （ ） A.石油 B.干冰 C.自來(lái)水 D.煤 四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三大化石燃料的利用和開發(fā)。 學(xué)生回憶回答問(wèn)題 觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫表格。 學(xué)生討論 閱讀課本，自學(xué)煤和石油的綜合利用。 觀看甲烷燃燒的視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生思考討論，書寫反應(yīng)方程式。 練習(xí)。
板書設(shè)計(jì) 課題二燃料的合理開發(fā)和利用 一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),都伴隨著能量變化，通常表現(xiàn)為熱量變化。 二、三大化石燃料：煤、石油、天然氣，是不可再生的能源。 三、甲烷具有可燃性，點(diǎn)燃甲烷前必須檢驗(yàn)純度 CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O
課后反思九年級(jí)化學(xué)學(xué)科第七單元的教案
課題名稱 課題一： 燃燒和滅火課時(shí)一 燃燒和滅火
教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；2、初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用；（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題方法；2、利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；3、通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生重大影響；2、了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件 滅火原理教學(xué)難點(diǎn)：利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、紅磷、白磷、銅片、熱水、。
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
圖片引入燃燒課題同學(xué)們，回顧實(shí)驗(yàn)室關(guān)于物質(zhì)燃燒的例子……燃燒事例燃燒現(xiàn)象鐵絲在氧氣中燃燒火星四射、放熱、生成黑色固體硫在氧氣中燃燒藍(lán)紫色火焰、放熱、生成刺激氣體木炭在氧氣中燃燒劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成無(wú)色無(wú)味的氣體共同點(diǎn)發(fā)光、放熱、化學(xué)變化三、燃燒的定義：通常所說(shuō)的，燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒的條件是什么？探究活動(dòng)1燃燒條件編號(hào)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（燃燒條件）（一）用坩堝鉗分別夾取玻璃片、小石頭、紙條、木棒在酒精燈上點(diǎn)燃。玻璃片、小石頭不能燃燒；紙條、木片能燃燒。燃燒需要可燃物（二）點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后用燒杯罩住其中一支。燒杯罩住的蠟燭慢慢熄滅；沒(méi)有罩住的蠟燭繼續(xù)燃燒。燃燒需要氧氣（三）將紙片和木炭塊分別放在酒精燈火焰上加熱。紙片很快燃燒；木炭很久才燃燒燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)燃燒的條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒所需的最低溫度也(叫著火點(diǎn)）。演示課本實(shí)驗(yàn)7-1討論：1．薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí) ，說(shuō)明燃燒需要什么條件？2．由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)說(shuō)明燃燒還需要什么條件？3．由本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實(shí)，再次說(shuō)明燃燒需要什么條件？4．綜合上述討論，可得出燃燒需要哪些條件？注意：著火點(diǎn):①物質(zhì)燃燒所需的最低溫度；②是物質(zhì)的固有屬性。承上啟下，展示火災(zāi)的圖片，引入滅火如何進(jìn)行滅火？如果破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止，就可以達(dá)到滅火的目的。探究實(shí)驗(yàn)二：蠟燭火焰的熄滅1.實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、沙土、火柴、剪刀、燒杯、濕抹布、水、藥匙、鑷子請(qǐng)用不同的方法熄滅燃燒的蠟燭滅火原理一:消除可燃物或使可燃物與其他物品隔離滅火原理二:隔絕氧氣或空氣滅火原理三:溫度降到著火點(diǎn)以下練習(xí)：觀看圖片，分析滅火的原因是什么？七、介紹滅火器課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅火。 學(xué)生羅列學(xué)過(guò)的燃燒方程式。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因?qū)W生完成表格學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論課本問(wèn)題學(xué)生討論滅火的具體方法。練習(xí)。學(xué)生自學(xué)滅火器。
板書設(shè)計(jì) 課題一 燃燒和滅火燃燒的條件：1、物質(zhì)具有可燃性2、與氧氣充分接觸3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)滅火的原理與方法：1、隔離可燃物2、隔絕氧氣3、降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。
九年級(jí)化學(xué)學(xué)科第七單元的教案
課題名稱 課題一： 燃燒和滅火課時(shí)二 爆炸
教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)；（二）過(guò)程與方法會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：爆炸的原理教學(xué)難點(diǎn)：；易燃物和易爆物的安全知識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
圖片引入：911事件思考:氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純，為什么？因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆ǎ锌赡茉斐缮拓?cái)產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)爆炸方面的知識(shí).大家有去過(guò)面粉廠嗎？面粉廠的大門口常標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”字樣或圖標(biāo)。這是為什么呢？在大家的印象中，面粉易燃嗎？二、易燃物和易爆物的安全常識(shí)[實(shí)驗(yàn)7-2] 如右圖，在無(wú)蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，現(xiàn)象“砰”的一聲，金屬筒的塑料蓋被掀起。分析這是因?yàn)槊娣鄯蹓m是易燃物質(zhì)，與空氣充分接觸后，遇到明火燃燒，在短時(shí)間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積在有限的空間內(nèi)迅速膨脹，從而引起爆炸。你理解了爆炸嗎？爆炸：在有限的空間里發(fā)生劇烈地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積膨脹而引起爆炸。爆炸的條件:1.有限空間內(nèi)急劇的燃燒2.可燃物與氧氣的接觸面積較大,或氧氣濃度較高注意：并非所有的爆炸都是化學(xué)變化：如氣球爆炸、自行車輪胎爆炸等，都屬于物理變化。想一想？⑴面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施如何？⑵油庫(kù)、面粉加工廠、紡織廠、礦井、煤氣站、加油站等地方為什么要標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo) 爆炸的類型：1.由物理膨脹導(dǎo)致的爆炸； 2.由化學(xué)反應(yīng)引起的爆炸 ； 3.核物理爆炸 。介紹一些與燃燒、爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。練習(xí)：ppt練習(xí) 學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生觀看視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生筆記。學(xué)生討論，查找答案。學(xué)生練習(xí)
板書設(shè)計(jì) 課題一 燃燒和滅火爆炸：在有限的空間里發(fā)生劇烈地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積膨脹而引起爆炸。爆炸的條件:1.有限空間內(nèi)急劇的燃燒2.可燃物與氧氣的接觸面積較大,或氧氣濃度較高
課后反思

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