資源簡介

九年級化學學科第一單元復(fù)習教案
課題名稱 緒言及第一單元 走進化學實驗室（3課時）
教學目標 （一）知識與技能 1、通過復(fù)習掌握化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。 2、化學與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。 （二）過程與方法 1、在復(fù)習時引導(dǎo)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象，逐步形成良好的學習習慣和方法。 2、培養(yǎng)學生查閱資料、分析討論的能力。　 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、通過復(fù)習激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。 2、體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認識學習化學的價值。
教學重、難點 1.教學重點： 圍繞著什么是化學，化學有什么作用以及怎樣學習化學等問題，注重對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，激發(fā)學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產(chǎn)生學習化學的興趣。 2．教學難點：圍繞著什么是化學，化學有什么作用以及怎樣學習化學等問題，注重對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，激發(fā)學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產(chǎn)生學習化學的興趣。
教學準備 多媒體課件。
教學過程 教師活動 學生活動
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。 原子論（道爾頓）和分子學說（阿伏加德羅）的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎(chǔ)。——物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎(chǔ)。 1869年，俄國的化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。 綠色化學：向著環(huán)境友好發(fā)展。即環(huán)保低耗節(jié)能。 我國的某些化學工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早,對世界文明作出過巨大貢獻。 第一單元 走進化學世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 一、物質(zhì)的變化 1、概念：物理變化——沒有生成其它物質(zhì)的變化。例:石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā) 化學變化——有其它物質(zhì)生成的變化。 例:煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸。 2、判斷變化依據(jù)：是否有其它（新）物質(zhì)生成。 有則是化學變化，無則是物理變化 3、相互關(guān)系：常常伴隨發(fā)生，有化學變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學變化。 4、化學變化伴隨現(xiàn)象：放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀。 二、物質(zhì)的性質(zhì) 物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要化學變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)。包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等。 化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。可燃性、氧化性、還原性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、金屬活動性等。 三、物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。 聯(lián)系： 在變化語句中加“能”或“可以”或“易”“會”“難于”等詞語，變成了相應(yīng)的性質(zhì)。 物理變化化學變化概念沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化常伴隨有放熱、發(fā)光、變色，放出氣體、生成沉淀等本質(zhì)區(qū)別變化時是否有其他物質(zhì)生成通過對蠟燭燃燒實驗的探究，掌握化學探究的一般方法，學會如何觀察實驗現(xiàn)象并規(guī)范、準確的描述實驗現(xiàn)象。 實例石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā)煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸相互關(guān)系 物質(zhì)在發(fā)生化學變化的過程中一定伴隨物理變化，如石蠟燃燒時先發(fā)生石蠟熔化現(xiàn)象。在發(fā)生物理變化時不一定伴隨化學變化。
課題2 化學是一門實驗為基礎(chǔ)的科學 化學研究的對象是物質(zhì)，以實驗為基礎(chǔ)。學習化學的途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段。 二、對蠟燭及其燃燒的探究 1、現(xiàn)象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發(fā)出紅光，火焰分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰心）。 2、產(chǎn)物：二氧化碳和水 檢驗：二氧化碳——在火焰上方罩內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯（變渾濁） 水——在火焰上方罩干燥的燒杯（有水珠出現(xiàn)） 3、結(jié)論： 燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒生成了水，澄清石灰水變渾濁 ，說明蠟燭燃燒后還生成了二氧化碳。 三、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。 B、氧氣——支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。 2、結(jié)論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。 課題3 走進化學實驗室 試管 （1）、用途： a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應(yīng)容器。 b、溶解少量固體。 c、收集少量氣體的容器 d、用于裝置成小型氣體的發(fā)生器。 （2）、注意事項： a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先預(yù)熱， 然后才能集中加熱， 防止試管受熱不均而炸裂。 b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。 試管夾應(yīng)夾在的中上部（或鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處）。 c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流 使試管炸裂。 d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面 約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。 2、燒杯 用途：① 溶解固體物質(zhì)、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮 ② 也可用做較大量的物質(zhì)間的反應(yīng)容器 注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂）， 3、燒瓶：有圓底燒瓶，平底燒瓶 用途① 常用做較大量的液體間的反應(yīng) ② 也可用做裝置氣體發(fā)生器 4、錐形瓶 用途：①加熱液體，②也可用于氣體發(fā)生裝置 5、蒸發(fā)皿 通常用于溶液的濃縮或蒸干。 注意事項：① 盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺 ② 均勻加熱，不可驟冷（防止破裂） ③ 熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取。
6、膠頭滴管 ①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。②滴瓶用于盛放少量液體藥品 注意： ① 先排空再吸液　 ② 懸空垂直放在試管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑） ③ 吸取液體后，應(yīng)保持膠頭在上，不能倒置或平放,防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠帽； ④ 除吸同一試劑外，用過后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品，未經(jīng)洗滌的滴管嚴禁吸取別的試劑（防止試劑相互污染。） ⑤ 滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應(yīng)立即插入原瓶內(nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。 7、量筒 用于量取一定量體積液體的儀器。 能精確到0.1mL
注意：① 不能在量筒內(nèi)稀釋或配制溶液，決不能對量筒加熱 。 ② 也不能在量筒里進行化學反應(yīng) 操作注意：在量液體時，要根據(jù)所量的體積來選擇大小恰當?shù)牧客玻ǚ駝t會造成較大的誤差），讀數(shù)時應(yīng)將量筒平放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內(nèi)的液體凹液面的最低處保持水平。
讀數(shù)仰小俯大，實際量仰大俯小。 8、托盤天平：稱量儀器，一般精確到0.1克。 注意：稱量物放在左盤，砝碼按由大到小的順序放在右盤，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天平不能稱量熱的物體, 被稱物體不能直接放在托盤上，要在兩邊先放上等質(zhì)量的紙， 易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉固體）必須放在玻璃器皿中稱量。 若左右放顛倒了；藥品的質(zhì)量=砝碼讀數(shù) － 游碼讀數(shù) 9、集氣瓶：（瓶口上邊緣磨砂，無塞 ） 用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。②也可用于進行某些物質(zhì)和氣體燃燒的反應(yīng)器。 注意事項：① 不能加熱 ② 收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋。 ③ 在瓶內(nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細沙。 10、廣口瓶 （內(nèi)壁是磨毛的）： 常用于盛放固體試劑，也可用做洗氣瓶
11、細口瓶 用于盛放液體試劑 ：棕色的細口瓶用于盛裝需要避光保存的物質(zhì)，存放堿溶液時試劑瓶應(yīng)用橡皮塞，不能用玻璃塞。
12、漏斗 用于向細口容器內(nèi)注入液體或用于過濾裝置。
13、長頸漏斗：用于向反應(yīng)容器內(nèi)注入液體，若用來制取氣體，則長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，（防止氣體從長頸漏斗中逸出）
14、分液漏斗 主要用于分離兩種互不相溶且密度不同的液體，也可用于向反應(yīng)容器中滴加液體，可控制液體的用量
15、試管夾 用于夾持試管，給試管加熱。 注意事項：① 使用時從試管的底部往上套，夾在試管的中上部（或夾在距管口1/3）（防止雜質(zhì)落入試管）② 不要把拇指按在試管夾短柄上。
16、鐵架臺 用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。
17、酒精燈 用途：化學實驗室常用的加熱儀器 注意事項： ① 使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下正放在桌上。 ② 使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。 ③ 燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應(yīng)少于1/4。（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。 ④ 禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)） ⑤ 禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點燃酒精燈 （防止酒精灑出引起火災(zāi)）。 ⑥ 酒精燈的外焰最高， 應(yīng)在外焰部分加熱 先預(yù)熱后集中加熱。要防止燈芯與熱的玻璃器皿接觸（以防玻璃器皿受損） ⑦ 用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)） ⑧ 實驗結(jié)束時，應(yīng)用燈帽蓋滅。（以免燈內(nèi)酒精揮發(fā)而使燈心留有過多的水分，不僅浪費酒精而且不易點燃） ⑨ 不小心碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋。 18、玻璃棒 用途：攪拌（加速溶解）、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。 注意事項：① 攪拌不要碰撞容器壁 ② 用后及時擦洗干凈 19、藥匙 用于取用粉末或小粒狀的固體藥品，每次用后要將藥匙用干凈的濾紙揩凈。 二、藥品的取用規(guī)則 1、“三不準”原則：不嘗、不聞、不接觸。 ① 不準用手接觸藥品 ② 不準嘗藥品的味道 ③ 不準把鼻孔湊到容器口去聞氣味。 2、用量原則：嚴格按規(guī)定用量取用；無說明的——液體取1-2mL，固體蓋滿試管底部即可。 3、剩余藥品：不放回原瓶、不隨意丟棄、不帶出實驗室，要放入指定容器。 三、固體藥品的取用 工具：塊狀的用鑷子；粉末狀的用藥匙或紙槽。 1、取用塊狀固體用鑷子。(一橫二放三慢豎) 2、取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽。（一橫二送三直立） 注意：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。 六、加熱：先預(yù)熱，后對準液體和固體部位集中加 酒精燈是常用的加熱熱源，用外焰加熱。 ①可以直接加熱的儀器：試管、坩堝、蒸發(fā)皿；加熱需墊石棉網(wǎng)的：燒瓶、燒杯、錐形瓶
②不可以加熱的儀器：集氣瓶、量筒 ⒈ 液體： A、用干抹布擦拭試管的外壁， B、管口不能對著自己和旁人， C、試管夾從管底套上和取下， D、試管與桌面成45度 ⒉固體：給試管里的固體加熱： 試管口應(yīng)略向下（防止冷凝水倒流炸裂試管），先預(yù)熱，后集中對準藥品加熱。
注意 A：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂； B：加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器炸裂。 C：燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。 七、儀器的裝配： 裝配時， 一般按從低到高，從左到右的順序進行。 簡易裝置氣密性檢查：A、連接裝置； B、將導(dǎo)管的一端浸入水中； C、用手緊握試管加熱；D、過一會兒導(dǎo)管中有氣泡產(chǎn)生，當手離開后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱。 八、儀器的洗滌： 洗干凈的標準是：儀器內(nèi)壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下，就表明已洗干凈了。
板書設(shè)計 第一單元 走進化學世界
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