資源簡介

第十課綻放生命之花
基礎知識·細解讀
知識點一 感受生命的意義
1 人為什么活著
(1)為了學習，為了養育后代，為了幫助他人......人們的回答也許各不相同。對于有些人來說生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。
(2)對有些人面言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。
2 怎樣的一生是值得的
(1)能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的。
(2)當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任這樣的一生是值得的。
(3)能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
拓展
活著是一種責任，是一種對國家、社會和他人的責任，我們肩負著這種責任，更應該好好生存，這樣才能實現生命的價值，承擔起自己的責任。
3 探索生命意義的重要作用是什么
探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自已的生活，選擇自己的人生道路。
4 如何理解生命是獨特的與生命意義是具體的
(1)生命是獨特的，每個人的生活不盡相同。
(2)生命意義是具體的，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
提醒
世界上沒有完全相同的兩個事物。我們每個人的生命都是獨特的，生活也不盡相同，即使是長相非常相似的雙胞胎也是如此。
5 怎樣明確生命的意義
生命的意義需要自己發現和創造。我想要過怎樣的生活 我該如何創造我想要的生活 通過認真地審視這些問題我們會更加明確生命的意義。
知識點二活出生命的精彩
1 為什么不同的生活態度會影響生命的質量
每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。
付出愛心，承擔責任，這樣的一生是值得的。
生命是獨特的，每個人的生活不盡相同。
人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。
★名言賞析★
積土而為山，積水而為海。
點撥:出自《葡子·儒效》，意思是土堆積起來成了高山，水流匯集成為大海。
我們要關切他人生命，善待他人。
偉大在于創造和貢獻，偉人為我們留下寶貴的物質財富和精神財富。
當我們為家庭、社會作出貢獻時，我們的生命就是有意義的。
2 人們生命貧乏的表現有哪些
(1)有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。
(2)有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
3 人們生命充盈的表現有哪些
(1)生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
(2)當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。
4 生命為什么需要相互關切
(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠，
(2)我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。
(3)我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人照亮他人甚至溫暖世界、照亮世界。
(4)讓我們用真誠熱情給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
拓展
生命需要相互關切，我們在關注自身發展的同時也要關懷他人即便對方是個陌生人。在被關懷的人的內心深處，會油然升起一版感恩之情，這將引領他以后用同樣的方式幫助其他人，更有利于和諧社會的建設。
5 為什么說每個人的生命都是有意義的
(1)每個人的生命都有自己獨特的使命。有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。
(2)偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富影響著一代又一代的人。
(3)與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
6 怎樣做才能讓平凡的生命閃耀出偉大
生命雖然平凡但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的集體的、民族的國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
提醒
有意義、有價值的事情，要堅持去做，要腳踏實地，要從小事做起，偉大和平凡是一個對立統一體，平凡孕育著偉大，偉大離不開平凡。任何偉大的成就，都是由無數具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發展起來的。
高頻考點·巧突破
知識點一感受生命的意義
考點1怎樣的一生是值得的
【例1】在探討“怎樣的一生是值得的”這一問題時，同學們發表了不同觀點，下列正確的是 （ ）
1能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值的一生是值得的2當別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任的一生是值得的3能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來的一生是值得的4完成學業，實現自已的理想的一生是值得的
A.1234 B.234
C.124 D.134
解析:本題考查怎樣的一生是值得的。能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的;當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的;能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。因此，123觀點正確;完成學業，實現理想的一生也是值得的，4觀點正確。故選A項。
答案:A
易錯提醒
生命的意義在于對社會的貢獻，這并不意味著我們要放棄正當的、合理的個人利益。我們應該在兼顧社會和他人利益的基礎上，追求自己的人生目標，感受生命的意義。
考點2 生命是獨特的,生命意義是具體的，
明確生命的意義
【例2】怎樣的一生最有價值、最有意義，是我們需要考慮的一個問題。下列對生命的價值與意義的理解中正確的是 （ ）
1探索生命意義是人類生命的原動力之一2生命是獨特的生命意義是具體的3生命的意義需要自己發現和創造4金錢是衡量生命意義的唯一標準
A.123 B.234
C.124 D.134
解析:本題考查對生命的價值與意義的理解。
依據所學知識可知123都是關于生命價值與意義的正確說法;4表述錯誤，金錢并不是衡量生命意義的唯一標準，排除。故選A項。答案:A
【例3】雅琪說:我將來要過有成就的生活，所以我現在就要開始努力奮斗了。”子博說:“我想成為一名探險家，所以我需要儲備豐富的知識和擁有健康的體魄。”文聰說:“我想成為一名運動員，所以我現在就要開始鍛煉了。”材料說明 （ ）
A.生命的意義需要自己發現和創造
B.生命有沒有意義無所謂
C.只要有錢生命就是有意義的
D.中學生的主要任務是學習，沒有必要明確自己生命的意義
解析:本題考查明確生命意義的相關知識。通過材料中三位同學對自己未來的期望以及現在的準備工作可以看出，生命的意義需要自己發現和創造，故選A項;探索生命的意義是人類生命的原動力之一，B項說法錯誤;生命的意義并不是以金錢為衡量標準的C項說法錯誤;中學生應該明確自己生命的意義，D項說法錯誤，排除。答案:A
知識點二 活出生命的精彩
考點1生命貧乏與充盈的表現
【例4】下列同學各種各樣的愛好中，有利于生命得到充盈的是 （ ）
A.俊言喜歡玩游戲，上課的時候也經常用手機玩
B.子墨愛好書法，多次在書法比賽中獲獎
C.雨琪愛好集郵，她看到鄰居的信箱中有一封信上的郵票很漂亮，就撕下來拿走了
D.雅涵喜歡打扮，總是穿一些奇裝異服到學校
解析:本題考查對生命充盈的表現的理解。A項中俊言的做法是不遵守課堂秩序的表現，排除;B項中子墨的做法有利于陶冶個人的情操，使生命得到充盈，應選;收集郵票可以培養我們高雅的情趣，但是私自撕下他人郵票的行為是錯誤的，排除 C項;穿奇裝異服不符合對中學生的儀容儀表規定，排除D項。答案:B
解題技法
按照“三步法”解答此題。首先通過仔細審題，不難發現，本題考查的是生命充盈的表現。其次，分析A、BCD四個選項，巧用排除法，A項中俊言上課玩游戲，沒有遵守課堂秩序C項中雨琪私自撕下別人的郵票是錯誤的行為，D項中雅涵穿奇裝異服不符合中學生的形象，以上都不是生命充盈的表現，只有B項中子墨的做法有利于充盈生命。最后，選出答案B項。
考點2生命拒絕冷漠，需要關切
【例5】“人生最美麗的補償，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。"這句話告訴我們 （ ）
1幫助他人只是為了他人的需要2人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖3幫助他人能體驗到人生中的美麗4幫助別人不僅是付出，也使我們收獲了快樂
A.123 B.124
C.134 D.234
解析:本題考查冷漠與關切的相關知識，題干中的這句話告訴我們關切他人的重要性，在別人需要幫助時伸出援助之手，不僅是在幫助別人，也是在幫助我們自己，我們在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖，體驗人生中的美麗,294說法正確且符合題意;1說法過于絕對，我們幫助他人不僅僅是為了他人的需要，因為我們也是在幫助自己實現人生價值。故選D項。
答案:D
考點3生命的平凡與偉大
【例6】2020年3月30日西昌發生特大火災，危急時刻消防員為人民保駕護航，逆向前行，蹈火踏浪，那些被熏黑的面龐勾勒出英雄的模樣。消防員用行動告訴我們 （ ）
A.人生的價值在于成為救火英雄
B.生命的意義在于對社會的貢獻
C.各種生命共生共存、息息相關
D.只有在艱苦的崗位上才能實現生命的價值
解析:本題考查綻放生命之花，實現人生價值。消防員的行為告訴我們生命的意義在于對社會的貢獻B項說法符合題意;A項錯誤，人生的價值在于為社會作貢獻;C項強調地球上的生命共生共存、息息相關，不符合題意;D項錯誤，在平凡中創造偉大，不是只有在艱苦崗位上才能實現生命價值。故選B項。答案:B
答題必備
偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。
綜合考查 生命
【例7】1935年，在紐約市的一處法庭上，被指控的嫌疑犯是一位白發蒼蒼的老婦人。她為了喂養幾個快餓死的孫子，在偷面包時被捕。最終，老婦人被判處10美元的罰款。
坐在旁聽席上的市長摘下了自己的帽子，往里面放進去10美元，然后轉身對著旁聽席上的其他人說:現在，請在座的每一個人都交出50美分的罰全。我們每一個人都應該為自己的冷漠付費，因為我們生活在這樣一個需要白發蒼蒼的老祖母去偷面包來喂養孫子的城市"
有時候，我們的過錯并不在于我們做了什么錯事而在于我們什么都沒有做。當我們變得冷漠時，這個世界也就失去了愛的力量。而愛是能夠超越所有的困難和障礙的，失去它，世界就會從此沉淪，無法挽救。
(1)你是如何理解冷漠的
(2)作為中學生，面對冷漠，我們應該怎樣做
解析:本題結合一個事例，向我們闡釋了生命應拒絕冷漠，生命需要關切。第(1)問考查對冷漠的認識，結合教材知識回答即可。第(2)問考查我們應該怎樣做，用生命需要相互關切的內容回答即可。
答案:(1)生命拒絕冷漠。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。
(2)我們應該用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
【例8】北京王府井大街的百貨大樓前，豎立著一尊除像。這是人們為了紀念一位普通的勞動者-張乘貴而修建的。張秉貴生前是北京市百貨大樓的一名售貨員。他從來沒有因為自己工作的平凡而放松對自己的要求，而是全心全意為顧客著想，千方百計提高服務質量。北京市百貨大樓是當時全國最大的商業中心，客流量大，加上物資相對匱芝，顧客通常要排長隊。張秉貴便下決心苦練售貨技術和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準””一口清”技藝。在幾十年的柜臺生涯中，他熱情為顧客服務，像“一團火”那樣去接待南來北往的顧客，使每一個接觸過他的人都感受到無比的溫暖。
(1)有人認為張秉貴沒有做出驚天動地的大事，不值得人們如此贊揚。對此，你是如何認識的
(2)作為中學生，我們應如何向張秉貴學習，實現自己生命的價值，獲得生命的意義
解析:本題考查生命的平凡與偉大的相關知識。回答第(1)問時，應明確在平凡的工作中，能為社會做出貢獻，就是實現了自己的生命價值，就值得人們贊揚。第(2)問，圍繞樹立正確的人生日標、從小事做起等方面回答即可。
答案:(1)這種觀點不正確。張秉貴雖然沒有做出驚天動地的大事，但是他從點滴小事做起，不放棄、不懈怠，為社會的發展貢獻了自己的力量，實現了自己的生命價值獲得了生命的意義，同樣值得人們尊敬和贊揚。
(2)樹立正確的人生目標，努力學習，掌握建設祖國的本領，從小事做起服務他人、奉獻社會，為他人帶來快樂、為家庭的美好和社會的發展做出貢獻實現自己的生命價值，獲得生命的意義。
易錯提醒
本題的誤區是在平凡的工作崗位上，實現不了生命的價值。生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
【例9】2015年10月5日，中國藥學家屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得諾貝爾生理學或醫學獎。1969年，中藥研究所接到“中草藥抗瘧”的研發任務，39歲的屠呦呦臨危受命，擔任該項目的組長。經過兩年的研究對象師選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發，項目組將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，項目組終于成功提取出青蒿素。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，以身試藥，終于勝利完成科研任務。她說:“一個科技工作者，是不該滿足于現狀的，要對黨、對人民不斷有新的貢獻。
在實現人生價值的過程中，屠呦呦的事跡給了我們哪些有益的啟示
解析:本題考查我們應怎樣實現人生價值、活出生命的精彩，結合教材知識回答即可。
答案:1一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的不平凡的社會價值為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。2當人們在面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。3當我們將個體生命和他人的、集體的民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
綜合探究·深剖析
材料一 觀察下面漫畫，回答問題。
還能再塞幾個
材料二每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下辛勤勞作的農民，轟鳴機器聲中做工的工人還是懲奸除惡的人民警察.....“雷鋒傳人”郭明義認為，生命的意義在于有所作為，而不在于人僅僅活著。
(1)評析漫畫中司機的行為。
(2)如何理解“生命的意義在于有所作為”
高效訓練·速提能
知識點一 感受生命的意義
1. “一個人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青能把自己微薄的力量融進強國的事業之中，也就足以自慰了。”國家最高科學技術獎獲得者于敏這樣說。這啟示我們 （ ）
1要活出自己的人生，自食其力，實現自我價值2生命的意義在于對社會的索取3個人利益可有可無4生命是短暫的，要在有限的時間里尋找生命的意義
A.12 B.13 C.23 D.14
2. “快救人別管我!”這是英雄馮戰峰生前的最后一句話。回鄉探親的中級士官馮戰峰勇救掉人4米深磚井的落水者，他人得救了，而馮戰峰卻永遠沉人了水底，他舍己救人的事跡深深地震撼著人們的心靈。之所以能震撼人們的心靈，是因為馮戰峰
（ ）
1在他人需要救助時，能伸出援助之手2在別人需要幫助時，能付出自己的愛心3能用自己的實際行動去感受生命的意義4對自己的生命負責，不輕易放棄自己的生命
A.124 B.134
C.123 D.234
3. “你若要喜歡你自己的價值你就得給世界創造價值”歌德的這句話說明 （ ）
1生命的意義在于創造和貢獻2要運用自己的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值3如果你創造不出重大的價值你的生命就沒有意義4生命的意義來自我們對生活的付出，來自我們與他人的分擔與分享
A.123 B.234
C.124 D.134
4. 古羅馬著名政治家哲學家西塞羅說:“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。”“生命延長”在這里指的是（ ）
A.獲得生命的意義 B.珍惜生命，延長生命 C.不輕易放棄生的希望
D.肯定、尊重、悅納自己的生命
5. 有人說:“人活著不應該只追求生命的長度，而應該追求生命的質量。"這句話中的“生命的質量”是指 （ ）
A.生活條件的優越
B.生命的價值和意義
C.生活的快樂和幸福
D.生活的富裕程度
6. 在社會生活中青年志愿者奉獻著自己的青春，是一道亮麗的風景線，他們的無私行為 （ ）
A.詮釋了嚴謹的工作態度
B.能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，是值得的
C.展示了多彩的生命世界
D.揭示了艱苦的工作環境
7. 每個人的生命都是獨特的，因此我們在探尋生命的意義的過程中，應該根據自身條件，設計一條適合自己的成長之路。下列說法正確的是 （ ）
A.我們要走與眾不同的成長之路
B.只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路
C.只有探尋生命的意義，我們才能更好地創造生命的價值
D.每個人的生活不盡相同，我們是在自己的經歷中一點一點地建構自己
8. 海軍工程大學潛水員官東在參加“東方之星”客船翻沉事件的營救行動時，將潛水器具讓給被困人員，自己險被急流沖走。他的事跡在全國引發強烈反響，網友稱贊他為“最帥潛水員”。官東榮獲第五屆“全國敬業奉獻道德模范”稱號和2015“感動中國”年度人物。獲得榮譽后，官東回到學校繼續學習，他說:“我會不改初心，不變軍人本色，和大家一起努力，做一個心中有陽光、工作有干勁、做人有境界、對社會有價值的人，在自己的崗位上恪盡職守，盡已之力助推社會文明進步，構筑中國精神、中國價值、中國力量!”
(1)官東的人生意義是什么
(2)官東是怎樣發現和創造自己的生命意義的
(3)你打算如何選擇自己的人生道路
9. 有的人說:“人應該趁著年輕多享受。享受生活，人生才有意義，生命才有價值。”
有的人說:“人生其實就像一杯白開水,平平淡淡，無所謂。”
孔繁森說:“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生最大的幸福。”
公共汽車售票員李素麗把“全心全意為人民服務”作為自己的座右銘。
(1)前兩則材料與后兩則材料中的人對待生活和生命的不同態度說明了什么
(2)孔繁森和李素麗這樣做是否值得
知識點二活出生命的精彩
10. 靖雯從小喜歡彈鋼琴，即使酷暑寒冬，也堅持練習。在優美的琴聲中，她享受到了音樂的美妙和生活的美好。下列對材料認識正確的是 （ ）
1人們對待生活的態度，會影響生命的質量2靖雯在堅持練琴中，讓自己的生命充滿色彩和活力3靖雯的生命一點點充盈起來，對生命的理解力不斷增強4學生的主要任務是學習，靖雯沒有必要把時間浪費在彈鋼琴上
A.123 B.124
C.234 D.134
11. 生命是一個逐漸豐富的過程。下列做法能使生命充盈的是 （ ）
1經常與同學到營業性歌舞廳唱歌、跳舞2積極參加志愿者服務活動3親近大自然欣賞祖國的壯麗河山4積極參加學校組織的讀書月活動
A.134 B.123
C.234 D.124
12. 寒假即將來臨，許多中學生開始計劃寒假生活:有的準備報名參加中國少年冬令營活動，有的進行社會調查，有的參加特長訓練，有的與家人一同外出旅游......這些活動，有利于 （ ）
1充實學生的精神文化生活2敞開胸懷，與他人與社會、與自然建立聯系3增強對生命的感受力、理解力4放松身心，享受美好生活
A.123 B.234 C.124 D.1234
13. “感動中國”度人物--磨刀老人吳錦泉每月生活費不過300元，卻向災區、孤殘兒童、貧困家庭捐款4萬多元。吳錦泉說:“現在政府接我定期到醫院檢查，視力、聽力都很好，身體沒問題。現在我要說我磨刀肯定不止90歲，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做點好事，這輩子的最后幾步路也走得舒坦。”這段話體現了 （ ）
1他有崇高的精神追求和強烈的社會責任感2他積極承擔起關愛他人、關愛社會的責任3一個人活著就是要好好對待自己4他敞開胸懷，與他人、與社會建立聯系，使生命得到滋養，逐漸充盈起來
A.123 B.134 C.234 D.124
14. 在驕陽似火的正午時分，一位頭發花白的老人突然暈倒在路旁，呼吸困難，意識模糊。恰巧幾個剛放學的中學生經過，他們不假思索便紛紛伸出援助之手，協力施救，最終使病情危急的老人及時得到救治，脫離了生命危險。這體現了 （ ）
A.關切他人生命，傳遞溫暖
B.社會越來越和諧，已經不存在冷漠了
C.我們只有真誠地幫助別人才能獲得社會的好評
D.只有彼此關切，我們才能感受到溫暖
15. “蕓蕓眾生，孰不愛生 愛生之極，進而愛群。”這句話給我們的啟示是 （ ）
1要關切他人的生命2要不顧他人的生命
3要愛護、尊重他人的生命4要適當兼顧他人的生命
A.14 B.24 C.13 D.23
16.“最美鄉村教師”徐德光為了托起山里孩子的希望，堅守山區學校任教40多年。他花錢買了一匹馬專門接送上學路遠又難走的山村孩子，有一次差點丟掉自己的性命。他說:“為了孩子，我會一直干下去。”這則材料告訴我們 （ ）
1要用真誠、熱情、給予去感動、改變他人2人與人應該在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖3用心對待自己和他人,不僅照亮自己的生命，也溫暖和照亮他人4為了別人，犧牲自己不值得
A.123 B.234
C.124 D.134
17. 有人說:“個人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻給全人類。”這句話說明生命的偉大在于 （ ）
A.創造 B.貢獻 C.享受 D.獲取
18. 下列能夠體現“生命是有價值的”是
（ ）
1為了迅速致富，王勇倒賣“黑心”棉被2李蘭資助西部失學兒童繼續讀書3衛軍自愿給急救病人獻血 4王選研制出漢字激光照排系統
A.123 B.234
C.134 D.124
19. 辨析:有人認為，歷史上的偉大人物創造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通人默默無聞，他們的人生沒有價值。
單元整合提升
知識體系·全構建
參考答案
第十課 綻放生命之花
知識點一 感受生命的意義
1.D 解析:本題考查對生命的追問的理解，解題的關鍵是正確理解于敏所說的這句話。“一個人的名字早晚是要消失的”表明生命是短暫的，因此我們應該在有限的時間里尋找生命的意義，④說法正確;“能把自己微薄的力量融進強國的事業之中”表明要活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，①說法正確;生命的意義在于創造和奉獻，而不是索取，②觀點錯誤;③說法錯誤，正當的個人利益是應該得到保障的。故選D項。
2 C 解析:本題考查對生命的追問的認識和理解。馮戰峰在他人落水時，勇敢施救并獻出了自己寶貴的生命，說明他在別人需要幫助時，能付出自己的愛心，仲出援助之手，能 用自己的實際行動感受生命的意義，自愿承擔責任，所以他的事跡能夠震撼人們的心靈，由此可見①②③說法正確；④說法在題干材料中沒有體現，排除。故選C項。
3.C 解析:本題考查對生命意義的理解。生命的意義在于創造和貢獻，與創造的社會價值的大小沒有必然聯系，所以③說法錯誤:①②④說法正確且符合題意。故選C項。
4.A 解析:本題考查對探索生命的意義的理解。“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長”中的“生命延長”并不是指生命實際存在的延長，而是指有意義的人生更值得懷念，故A項正確;B、C、D三項不符合題意。
5.B 解析:本題考查對生命意義的理解。依據所學知識可知，題干中所指的“生命的質量”不是指生活條件的優越、生活的快樂和幸福、生活的富裕程度，而是指生命的價值和意義，故逃B項。
6.B 解析:本題考查怎樣的一生是值得的。青年志愿者的無私行為是探索生命意義的體現，他們能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的，B項說法正確且符合題意，應選;A、 C、D三項都不符合題意，排除。
7D 解析:本題考查生命是獨特的，生命意義是具體的。材料強調“設計一條適合自己的成長之路”,這并不意味著我們要走與眾不同的成長之路，A項說法錯誤;B.C兩項說法本身正確，但在材料中沒有體現，排除;D項說法正確且符合題意，應選。
8 (1)官東的人生意義是恪盡職守，貢獻社會在自己的生活經歷中一點一點地建構自己。(2)官東在別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任，愛崗敬業、不畏困難、勇于擔當，在這個過程中創造自己的生命意義。
（3）答案具有開放性。例如，樹立遠大理想，立志成才;努力學習科學文化知識，不斷提高自身素質;熱心公益，服務社會，積極參加公益活動;投身中國特色社會主義偉大實踐，在實踐的過程中確定自己的人生道路。(也可以結合怎樣的一生是值得的、生命的意義等相關知識回答。)
解析:本題考查感受生命意義的相關知識。第(1)問和第(2)問結合材料與所學知識概括回答即可。第(3)問為開放性問題，答案言之有理即可。
9 (1)生命是獨特的，生命意義是具體的。當我們談論人生意義時，面對同樣的事情，不司的人會獲得不同的意義。有的人在無意義的生活中任由時間流逝，有的人則能夠在有限的時間里延長人生的時光。
(2)孔繁森和李素麗能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的;當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的;能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
解析:本題考查感受生命意義的相關知識。第(1)問，通過分析材料中的不同人對待生活和生命的不同態度可知，生命是獨特的，生命意義是具體的。第(2)問考查生命的追問，結合材料和教材中所學的怎樣的一生是值得的相關知識回答即可。
知識點二 活出生命的精彩
10.A 解析:本題考查對生命的貧乏與充盈的理解。靖雯堅持練習彈鋼琴并享受到了音樂的美妙和生活的美好，說明每個生命都會在生活中展現千姿百態，人們對待生活的態度，會影響生命的質量。生命是一個逐漸豐富的過程，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力，使生命一點點充盈起來。因此,①②③說法正確;④說法錯誤，排除。故選A項。
11.C 解析:本題考查對生命充盈的理解。①不利于青少年的身心健康發展,排除;②③④可以陶冶情操，使我們的生命得到滋養和充盈，應選。故選C項。
12.D 解析:本題考查生命的貪乏與充盈的相關知識。題干中的這些學生都有自己的寒假計劃，這些活動能豐富他們的生活，讓他們的生命變得充盈,1231說法均正確，故選D項。
13.D 解析:本題考查對充盈生命、活出生命的精彩的認識和理解。題干中“感動中國”年度人物--磨刀老人吳錦泉的事跡表明，他有崇高的精神追求和強烈的社會責任感，他承擔了關愛他人、關愛社會的責任①②說法正確;他的行為體現出他積極參與社會生活，不斷滋養和充盈自己的生命,④說法正確;一個人活著，應該好好對待自己，但更要關愛他人,③說法不全面，排除。故選D項。
14.A 解析:本題考查冷漠與關切的相關知識。題干中的中學生能夠在危急時刻救助老人，體現了拒絕冷漠，關切他人的生命， A項說法正確，應選;B.C兩項說法都過于絕對，排除;D項說法正確，但在材料中沒有體現，排除。
15.C 解析:本題考查對關切他人生命的理解。題干中這句話的意思是，天下這么多的人，誰不愛惜自己的生命啊 當珍愛自己的生命到了一定程度的時候，他就會得到升華進而熱愛每一個人的生命。這啟示我們要關切他人的生命，愛護、尊重他人的生命①③說法正確;②④說法錯誤，排除。故選C項。
16.A 解析:本題考查冷漠與關切的相關知識。“最美鄉村教師”徐德光在他平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，溫暖著山區的孩子們①②③說法正確且符合題意;④說法錯誤，我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。故選A項
17.B 解析:本題考查對生命的偉大的理解。題干說明了生命的偉大在于貢獻，B項正確，入選。
18.B 解析:本題考查對生命的平凡與偉大的理解。當人們為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值，②③④符合題意;王勇通過非法途徑致富，既危害他人和社會，也會害了自己，①不符合題意排除。故選B項。
19 題干中的這種觀點是片面的。①在歷史上，那些被我們認為是偉大人物的人，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自已有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。②與偉人相比,更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。③生命雖然平凡但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
解析:本題考查乎凡與偉大的相關知識。歷史上的偉大人物確實給社會創造出了巨大的社會價值，推動了社會的進步，他們的人生是有價值的:但是作為普通人的我們也有自己獨特的使命，我們也可以用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

展開更多......

收起↑