資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第6講 光合作用
一、知識速覽：
1 .知道光合作用的條件、原料和產物，能正確書寫光合作用的反應式。
2.熟悉研究光合作用的實驗。
3.知道光合作用的物質和能量的轉化。
4.能區分植物光合作用、呼吸作用的過程。
知識點1、光合作用的原理
1.光合作用的概念
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能最的有
機物，并釋放氣氣的過程。
( 光合作用.mp4 )
2.光合作用的反應式
二氧化碳+水有機物+氧氣
3.光合作用的過程
光合作用主要發生在葉肉細胞的葉綠體(葉綠體中含有葉綠素，他能吸收太陽光)中，光合作用合成的有機物首先是葡萄糖,葡萄糖經轉化后形成了淀粉，即光合作用的主要產物是淀粉，還包括氧氣。光合作用所需要的二氧化碳主要來自空氣，水則主要從土壤中吸收，然后運輸到葉片。
4.光合作用過程中實現的兩個轉化
植物光合作用的過程十分復雜，它包含了許多化學反應,但主要包含了兩方面的變化:一方面，把簡單的無機物制成了復雜的有機物,并放出氧氣,發生了物質的轉化;另一方面，把光能變成儲存在有機物中的化學能，實現了能量的轉化。
5.光合作用的重要意義
綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，還為其他生物提供了基本的食物來源。
（1）植物、動物和人類生活所需的有機物,從根本上來說,都來自綠色植物，因為只有綠色植物才能夠通過光合作用把無機物轉變成有機物。所以，光合作用是一切生物的物質來源。
（2）生物的一切生命活動都需要能量。從根本上說，能量來自太陽。綠色植物的光合作用將太陽能轉化成儲存在有機物中的化學能。
（3）所有的生物都必須進行呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳。綠色植物的光合作用吸收了大量的二氣化碳，產生了大量的氧氣，從而使大氣中的軻氣和二氧化碳的含量保持相對穩定。所以，光合作用又是生物所需氧氣的主要來源。
（2022秋 海安市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )迎春花等植物在早春時節，當葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，正確的是（　）
A．它們是根毛從土壤中吸收并運輸的
B．它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存起來的
C．它們是樹皮將二氧化碳和水轉變成有機物再運輸到花瓣的
D．它們是花瓣在光照條件下進行光合作用合成的
知識點2、光合作用的條件和產物
1.驗證植物光合作用產生淀粉的方法
植物的葉是進行光合作用的主要器官，光合作用所產生的淀粉儲存在葉中。想知道植物是否進行了光合作用，我們可以取葉片進行淀粉測試。如果檢測到淀粉的存在,那么就說明植物進行了光合作用。
2.活動：驗證植物光合作用制造淀粉
（1）實驗過程
步驟 圖 具體操作 目的
暗處理：暗處理的時間要充足，保證葉片內原有淀粉全部轉運或耗盡 實驗前把盆栽的銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜 讓葉中原有的淀粉全部轉運或耗盡，以免殘余的淀粉干擾實驗結果
遮光、照光：遮光時，葉片同一部位的上下兩面必須同時遮蓋 用兩張大小相等的鋁箔把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射 設置對照，實驗變量為光葉片被遮蓋的部分和沒被遮蓋的部分構成一組對照實驗
摘葉，去鋁箔 幾個小時后，摘下葉片，去掉遮光的鋁箔 便于后續步驟操作
酒精脫色：酒精脫色時只能水浴加熱，直接加熱容易引燃酒精，發生危險 把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，排除葉綠素的干擾
漂洗 用清水漂洗葉片 把葉片上的酒精、葉綠素等漂洗掉，以免干擾實驗
滴碘液 把葉片放到培養皿中，向葉片（遮光的部分和未遮光的部分）滴加碘液 淀粉遇碘液變藍色，以此檢測葉片中是否有淀粉生成
沖洗、觀察：避免碘液顏色的影響
(2)現象分析
銀邊天竺葵遮光部分不變藍，邊緣也不變藍,其他部分變藍，說明光照、葉綠體是植物光合作用的條件，同時還能得岀植物光合作用的產物是淀粉(合成了有機物)。
（3）結論
①葉片綠色部分的見光部分產生了淀粉，說明光合作用需要光。
②光合作用的產物是淀粉。
③葉片的綠色部分產生了淀粉,銀邊部分未產生淀粉，說明光合作用需要葉綠體。
實驗中用清水對葉片處理的目的
實驗中共用清水對葉片處理了兩次：第一次清水漂洗洗去的是酒精和溶于酒精的葉
綠素；第二次清水沖洗洗去的是碘液。
3.活動：驗證光合作用產生氧氣
(1)實驗過程
在一只燒杯中放入清水，將金魚藻(或其他水生綠色植物)放于水中,將漏斗蓋在金魚藻上。在漏斗上面罩上盛滿清水的試管，如圖所示。www-2-1-cnjy-com
將整個裝置放在陽光下。過一會兒，可以看到有氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出。將點燃的衛生香放入試管，可以看到帶火星的衛生香猛烈地燃燒起來。【來源：21cnj*y.co*m】
結論:金魚藻在光下產生氧氣。
4.光合作用的產物和條件
（1）綠葉在光下制造有機物的實驗中，葉片未遮光部分產生了淀粉，說明淀粉等有機物是光合作用的產物；葉片遮光部分和天竺葵的銀邊部分沒有淀粉產生，說明光合作用需要光和葉綠體。
（2）金魚藻在光下產生的氣體能使帶火星的衛生香猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產物是氧氣。
關于用天竺葵“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗，有關說法正確的是（　　）
A．遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜
B．實驗中的變量是光，需要在低溫下進行
C．實驗結果應該是葉片遮光的部分呈藍色
D．本實驗能證明光合作用產生淀粉和氧氣
知識點3、光合作用的原料
探究：植物光合作用需要二氧化碳嗎？
設計實驗
①此項探究要證明光合作用需要二氧化碳，因此，設計改變的因素是二氧化碳，最后觀察植物有無淀粉生成。
②為了證明植物進行光合作用需要二氧化碳，就要以二氧化碳為變量設計對照實驗。可以選取兩個透明的塑料袋，一個裝入少量的氫氧化鈉溶液，另一個裝入等量的清水，然后按照圖所示，分別套在葉片上。
③為了防止植物吸收空氣中的二氧化碳，應將塑料袋口扎緊，用膠帶密封，氫氧化鈉溶液可以吸收塑料袋內的二氧化碳，這樣植物就不會吸收空氣中的二氣化碳了。
④為了證明植物進行光合作用需要二氧化碳，可將兩組葉片進行淀粉檢測實驗，若裝清水的塑料袋（透明）內的葉片能變藍色，而裝氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片不變藍色，則說明光合作用需要二氧化碳。21世紀教育網版權所有
（2）實驗過程
①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑喑的地方一晝夜（使葉片中原有的淀粉運走或耗盡）。
②在植物上選定兩片葉子,按確定的方案控制變R,然后放到陽光下照射4小時。
③將兩片葉子摘下，酒精脫色、漂洗、滴加碘液，觀察是否有淀粉生成。
④記錄觀察到的實驗現象。
（3）結果分析
①觀察到的實驗現象:裝有清水的塑料袋內的葉片變藍:裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片不變藍。
②分析原因：狙氧化鈉溶液吸收了塑料袋內的二氣化碳，植物不能進行光合作用生成淀粉。
③結論:光合作用需要二氧化碳0
（4）表達和交流
和同學交流實驗結論。如果你的實驗無法證明植物光合作用需要二氧化碳，請仔細分析原因，并和同學討論應采取什么樣的改進措施。21*cnjy*com
溫度、光照強度、二氧化碳濃度是影響光合作用強度最常見的三大因素。在一定范
圍內，溫度越高、光照越強、二氧化碳濃度越高，光合作用越強，但超出一定范圍后，光合作用強度反而會下降。
將桑葉的一個健壯葉片的主脈切斷，在陽光下照射幾個、消失后，剪下這個葉片，經脫色后，用碘液處理，切口上半部分呈棕褐色（碘液顏色），切口下半部分葉片變藍，這說明光合作用需要（　　）
A．水 B．二氧化碳 C．光 D．葉綠體
知識點4、光合作用和呼吸作用的相互關系
光合作用必須有光才能進行，呼吸作用不管白天、黑夜都在生物體內進行。
2.光合作用與呼吸作用的聯系與區別
（1）二者的聯系:光合作用和呼吸作用是相互依存的。呼吸作用消耗的有機物是光合作用的產物，所放出的能髭是光合作用儲存在有機物中的能量。因此,沒有光合作用，呼吸作用就沒有基礎。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能雖又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。
二者的區別
項目 光合作用 呼吸作用
發生的部位 在植物的葉綠體中進行 在所有活的細胞內進行
發生的條件 在光照下才能進行 有光、無光都能進行
物質轉化 無機物轉化成有機物 有機物轉化成無機物
二氧化碳和氧氣的變化 吸收二敘化碳，放出氧氣 吸收氧氣,放出二氧化碳
能量轉化 將太陽能轉化為化學能，儲存在有機物中 將儲存在有機物中的化學能放出來，供生命活動所需
植物光合作用與溫度、原料、光照強度、植物本身（如葉綠素含量和種類）等多個因索有關，因此光合作用是變化的；呼吸作用與溫度、濕度、氧氣含量等多個因素有關，因此呼吸作用也是變化的。植物的光合作用與呼吸作用的強弱決定了植物的生長狀況。如果光合作用比呼吸作用強，植物表現為生長；反之,植物表現為生長停滯，甚至死亡。
下列關于光合作用和呼吸作用的說法，正確的是（　　）
A．水和氧氣都是光合作用的原料
B．綠葉只進行光合作用，不進行呼吸作用
C．光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物
D．環境溫度的高低對種子的呼吸作用無影響
易錯點1、誤認為生物圈中各種生物所需能量的最終來源是綠色植物
在生態系統中，各種生物進行生命活動所需能量的最終來源是（　　）
綠色植物 B．土壤 C．植食性動物 D．陽光
易錯點2、誤認為光合作作用和呼吸作用一定是同時進行的
下列關于光合作用和呼吸作用關系的敘述，錯誤的是（　　）
A．光合作用合成有機物，呼吸作用分解有機物
B．植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．光合作用需要光，呼吸作用有光無光都能進行
D．光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量
1．（2023 郫都區校級開學）陣雨過后，許多植物的寬大葉片上，常有水珠滾動，水分并沒有滲到葉片內部，其原因是葉片具有下列哪種結構？（　　）
A．氣孔 B．葉脈 C．角質層 D．保衛細胞
2．（2023 郫都區校級開學）烘烤的紅薯松軟香甜、營養豐富，很受大家的歡迎。紅薯中的淀粉來自于（　　）
A．莖的光合作用
B．葉片的光合作用
C．根利用無機物自身合成
D．根從土壤中吸收并積累而成
3．（2022秋 玉林期末）植物進行光合作用制造的有機物主要用來：（　　）
①構建植物體；
②為生命活動提供能量；
③為蒸騰作用提供動力；
④貯存在體內。
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
4．（2022秋 南安市期末）碰上連綿的陰雨天氣，大棚栽種的大白菜也會減產，原因是影響大白菜的（　　）2-1-c-n-j-y
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．傳粉受精
5．（2022秋 浦北縣期末）甲、乙兩地盛產同一品種的甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高，經調查，在甜瓜生長季節，兩地除溫度有差別外，其他條件基本相同，如下表所示，下列分析正確的是（　　）【來源：21·世紀·教育·網】
溫度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜間 12 22
A．甲地夜間溫度低，光合作用與呼吸作用都弱
B．甲地晝夜溫差大，甜瓜中有機物積累較多
C．甲地比乙地光合作用強，制造的有機物多
D．兩地甜瓜白天都進行光合作用不進行呼吸作用
6．（2022秋 和平區期末）如圖是某校生物學實驗小組使用銀邊天竺葵開展科學實驗的部分步驟。下列關于該實驗的分析不正確的是（　　）【版權所有：21教育】
A．圖中實驗步驟按正確的操作順序排列為甲乙丙丁
B．葉片的銀邊部位不含葉綠體，滴加碘液后不變藍
C．①是清水，②是酒精，葉片在②中逐漸變成黃白色
D．圖甲的目的是轉運或耗盡植物體內所有的有機物
7．（2022 市中區模擬）如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，瓶中種子萌發時，種子的 　 　作用會加強，致使玻璃瓶內 　 　氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的 　 　作用增強。
8．（2022 臺州）卷耳（如圖甲）是一種常見的植物，與其他植物競爭光、水和空間的能力極強。
（1）2021年11月，臺州“華頂卷耳”被確定為全球新物種。華頂卷耳的葉片在地面上方伸展開，以獲取更多陽光，有利于進行 　 　作用制造有機物。華頂卷耳花梗長，花瓣無毛，種子與相近種類不同。圖乙二歧式檢索表中P、Q、R、S分別表示一種植物，其中一種是華頂卷耳，它是 　 　。
（2）卷耳具有強大的競爭能力和適應能力，能在短時間內成為其生活區域內的優勢種群。卷耳的下列結構及特征支持其上述能力的是 　 　。
A.根系發達，對水肥吸收能力強
B.枝葉眾多，覆蓋地面范圍廣
C.種子多，繁殖能力強
9．葉是植物進行光合作用的主要器官，通過觀察葉片的結構知道，由表皮、葉肉和葉脈組成，在表皮上有氣孔，由成對的 　 　圍成，是 　 　和 　 　的門戶。陣雨過后，葉片上常有水珠滾動，水分沒有滲到葉片內部是因為表皮細胞有一層透明而不易透水的 　，對葉片具有保護作用。21·世紀*教育網
10．光合作用是生物圈中生命生存的基礎：
（1）光合作用制造的有機物為植物自身提供營養物質，為動物和人類提供　 　，還是多種供人類利用的　 　來源．21*cnjy*com
（2）光合作用固定的　 　是動植物和人類生命活動的最終能量來源．煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量，也都是植物在億萬年前直接或間接通過光合作用積蓄的　 　．
（3）光合作用能吸收　 　，并釋放　 　為動植物和人類的呼吸作用所利用，從而維持大氣中的“　 　”平衡．
11．（2022春 讓胡路區校級期中）下面是光合作用的表達式，請根據這個表達式回答下列問題。
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
（1）綠色植物細胞中的 　 　是進行光合作用的場所，其條件是 　 　。
（2）綠色植物能改變空氣的組成，是因為它進行光合作用的原料是大氣中的 　 　而產物是向大氣中釋放 　 　。
12．（2022秋 洛陽期末）圖甲表示葉片橫切面示意圖，圖乙中A、B、C表示葉片內進行的三種生理活動，請如圖分析回答：
（1）圖甲中，①和⑤細胞排列緊密，位于葉片的最外層，屬于 　 　組織。
（2）圖乙中B表示植物根吸收的水分，是由圖甲中數字標號③所示結構內的 　 　運輸而來，其中絕大多數以水蒸氣的形式經圖甲中數字標號 　所示結構散失到大氣中。
（3）填表并比較A與C兩種生理活動過程的區別：
比較項目 原料 條件 場所 產物 能量
A 二氧化碳和水 光 葉綠體 D 　　、氧氣 儲存能量
C E 　 、氧氣 有光、無光都可 主要在F　 二氧化碳和水 釋放能量
13．（2022秋 深圳期末）老鼠簕（lè）是一種具有耐旱和耐鹽特性的藥用植物，科研人員對其開展研究。
（1）科研人員為探究老鼠簕耐旱和耐鹽的原理，借助顯微鏡觀察圖2的老鼠簕葉片橫切面，其中屬于營養組織的是 　 　（填字母）和C，屬于輸導組織的是 　 　（填字母）。
（2）進一步觀察老鼠簕葉片上、下表皮結構分別如圖3和圖4。老鼠簕上、下表皮細胞中具有保護和支持作用的結構是 　 　（填細胞結構）。老鼠簕的氣孔由一對半月形的 　 　圍成（填細胞名稱），且僅分布在葉片的下表皮，這種特征有利于 　 （選填“增加”或“減少”）水分散失，這是旱生植物葉片的典型表現。
14．（2022秋 紫金縣期末）某生物興趣小組為了探究“光合作用制造有機物的必需原料”，設計了如圖所示的實驗裝置。兩組裝置中均放入長勢相近的同種植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止氣體進出。請分析并回答問題。（注：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）
（1）實驗前，將植物放在黑暗中一晝夜的目的是 　 　。
（2）本實驗中甲、乙兩組裝置可以形成對照實驗，其中 　 　組是對照組。分析甲、乙兩組裝置，可知該興趣小組想要探究的光合作用的原料是 　 　。
（3）將兩組裝置放在光照充足的相同環境中照射幾小時后，各取甲、乙兩組裝置中的一片葉片放在 　酒精　中，　隔水　加熱，進行脫色處理。待葉片變成 　 　色時，再對葉片進行清水沖洗、碘液染色等。觀察葉片顏色變化，甲裝置中葉片 　 　（填“變藍”或“不變藍”，下同），乙裝置中葉片 　 　。
（4）為了探究溫度對室內蔬菜產量的影響，該興趣小組選擇菠菜作為研究對象。他們分別在溫室中種植了相同的菠菜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（其他環境條件均適宜且相同）。
編號 A組 B組 C組
二氧化碳濃度 0.05% 0.5% 0.5%
溫度 20℃ 20℃ 10℃
①如果要研究溫度對菠菜幼苗光合作用的影響，要選擇 　 　兩組進行對照實驗。
②種植一段時間后發現，B組中的菠菜幼苗長得快，由此可知適當提高溫度能 　 　（填“促進”或“抑制”）菠菜幼苗進行光合作用。
15．（2022秋 和平區期末）某生物興趣小組為驗證植物的生理作用設計了如圖實驗。請分析回答下列問題。
①取盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，其他處理如圖。
②將裝置移到光下6小時。
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清的石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化。
④取下三個瓶內的葉片脫色，漂洗后滴加碘液。
（1）步驟①中，將盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜的目的是為了利用 　 　作用消耗掉葉片中原有的淀粉，同時使淀粉通過葉脈中的 　 　管向下轉運給根，避免葉片中原有淀粉對實驗結果的干擾。21cnjy.com
（2）在步驟②中，只有 　 　瓶內的葉片可以進行光合作用，在步驟③中只有 　 　瓶擠出的氣體會使澄清的石灰水變渾濁。
（3）將B、C作為一組對照實驗，實驗的變量是 　 　。
（4）A、B、C三個瓶內的葉片脫色后，滴加碘液會變藍色的只有 　 　瓶的葉片，通過此實驗可以得出的結論是 　 　。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第6講 光合作用
一、知識速覽：
1 .知道光合作用的條件、原料和產物，能正確書寫光合作用的反應式。
2.熟悉研究光合作用的實驗。
3.知道光合作用的物質和能量的轉化。
4.能區分植物光合作用、呼吸作用的過程。
知識點1、光合作用的原理
1.光合作用的概念
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能最的有
機物，并釋放氣氣的過程。
( 光合作用.mp4 )
2.光合作用的反應式
二氧化碳+水有機物+氧氣
3.光合作用的過程
光合作用主要發生在葉肉細胞的葉綠體(葉綠體中含有葉綠素，他能吸收太陽光)中，光合作用合成的有機物首先是葡萄糖,葡萄糖經轉化后形成了淀粉，即光合作用的主要產物是淀粉，還包括氧氣。光合作用所需要的二氧化碳主要來自空氣，水則主要從土壤中吸收，然后運輸到葉片。
4.光合作用過程中實現的兩個轉化
植物光合作用的過程十分復雜，它包含了許多化學反應,但主要包含了兩方面的變化:一方面，把簡單的無機物制成了復雜的有機物,并放出氧氣,發生了物質的轉化;另一方面，把光能變成儲存在有機物中的化學能，實現了能量的轉化。
5.光合作用的重要意義
綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，還為其他生物提供了基本的食物來源。
（1）植物、動物和人類生活所需的有機物,從根本上來說,都來自綠色植物，因為只有綠色植物才能夠通過光合作用把無機物轉變成有機物。所以，光合作用是一切生物的物質來源。
（2）生物的一切生命活動都需要能量。從根本上說，能量來自太陽。綠色植物的光合作用將太陽能轉化成儲存在有機物中的化學能。
（3）所有的生物都必須進行呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳。綠色植物的光合作用吸收了大量的二氣化碳，產生了大量的氧氣，從而使大氣中的軻氣和二氧化碳的含量保持相對穩定。所以，光合作用又是生物所需氧氣的主要來源。
（2022秋 海安市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )迎春花等植物在早春時節，當葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，正確的是（　）
A．它們是根毛從土壤中吸收并運輸的
B．它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存起來的
C．它們是樹皮將二氧化碳和水轉變成有機物再運輸到花瓣的
D．它們是花瓣在光照條件下進行光合作用合成的
【思路點撥】植物體內的能量轉換器有線粒體和葉綠體，其中葉綠體是進行光合作用的場所。篩管的功能是把葉片進行光合作用制造的有機物自上而下運輸到其它器官。
【嘗試解答】：A、根從土壤中吸收的是水和無機鹽，并輸送到植物體的各個器官，根毛不能從土壤中吸收有機物，錯誤。
B、有機物是植物的葉通過光合作用制造的，玉蘭、海棠等植物植物在早春時節，當葉片還沒有完全長出時，有機物來自上一年葉通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管輸送到花瓣，正確。
C、樹干中的導管將從根部吸收到的水和無機鹽運輸到花等各個器官，而樹皮中的篩管運輸有機物，不能運輸二氧化碳和水，錯誤。
D、花瓣屬于植物體的生殖器官，花瓣細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用，錯誤。
故選：B。
【答案】B
知識點2、光合作用的條件和產物
1.驗證植物光合作用產生淀粉的方法
植物的葉是進行光合作用的主要器官，光合作用所產生的淀粉儲存在葉中。想知道植物是否進行了光合作用，我們可以取葉片進行淀粉測試。如果檢測到淀粉的存在,那么就說明植物進行了光合作用。
2.活動：驗證植物光合作用制造淀粉
（1）實驗過程
步驟 圖 具體操作 目的
暗處理：暗處理的時間要充足，保證葉片內原有淀粉全部轉運或耗盡 實驗前把盆栽的銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜 讓葉中原有的淀粉全部轉運或耗盡，以免殘余的淀粉干擾實驗結果
遮光、照光：遮光時，葉片同一部位的上下兩面必須同時遮蓋 用兩張大小相等的鋁箔把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射 設置對照，實驗變量為光葉片被遮蓋的部分和沒被遮蓋的部分構成一組對照實驗
摘葉，去鋁箔 幾個小時后，摘下葉片，去掉遮光的鋁箔 便于后續步驟操作
酒精脫色：酒精脫色時只能水浴加熱，直接加熱容易引燃酒精，發生危險 把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，排除葉綠素的干擾
漂洗 用清水漂洗葉片 把葉片上的酒精、葉綠素等漂洗掉，以免干擾實驗
滴碘液 把葉片放到培養皿中，向葉片（遮光的部分和未遮光的部分）滴加碘液 淀粉遇碘液變藍色，以此檢測葉片中是否有淀粉生成
沖洗、觀察：避免碘液顏色的影響
(2)現象分析
銀邊天竺葵遮光部分不變藍，邊緣也不變藍,其他部分變藍，說明光照、葉綠體是植物光合作用的條件，同時還能得岀植物光合作用的產物是淀粉(合成了有機物)。
（3）結論
①葉片綠色部分的見光部分產生了淀粉，說明光合作用需要光。
②光合作用的產物是淀粉。
③葉片的綠色部分產生了淀粉,銀邊部分未產生淀粉，說明光合作用需要葉綠體。
實驗中用清水對葉片處理的目的
實驗中共用清水對葉片處理了兩次：第一次清水漂洗洗去的是酒精和溶于酒精的葉
綠素；第二次清水沖洗洗去的是碘液。
3.活動：驗證光合作用產生氧氣
(1)實驗過程
在一只燒杯中放入清水，將金魚藻(或其他水生綠色植物)放于水中,將漏斗蓋在金魚藻上。在漏斗上面罩上盛滿清水的試管，如圖所示。www-2-1-cnjy-com
將整個裝置放在陽光下。過一會兒，可以看到有氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出。將點燃的衛生香放入試管，可以看到帶火星的衛生香猛烈地燃燒起來。【來源：21cnj*y.co*m】
結論:金魚藻在光下產生氧氣。
4.光合作用的產物和條件
（1）綠葉在光下制造有機物的實驗中，葉片未遮光部分產生了淀粉，說明淀粉等有機物是光合作用的產物；葉片遮光部分和天竺葵的銀邊部分沒有淀粉產生，說明光合作用需要光和葉綠體。
（2）金魚藻在光下產生的氣體能使帶火星的衛生香猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產物是氧氣。
關于用天竺葵“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗，有關說法正確的是（　　）
A．遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜
B．實驗中的變量是光，需要在低溫下進行
C．實驗結果應該是葉片遮光的部分呈藍色
D．本實驗能證明光合作用產生淀粉和氧氣
【思路點撥】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。
【嘗試解答】：A、選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結果造成影響。所以把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜目的是為了耗盡葉片中的淀粉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，A正確；
B、實驗中的變量是光，需要在常溫下進行，B錯誤；
C、葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，C錯誤；
D、本實驗能證明光合作用產生淀粉和需要光，不能證明光合作用產生氧氣，D錯誤。
故選：A。
【答案】A
知識點3、光合作用的原料
探究：植物光合作用需要二氧化碳嗎？
設計實驗
①此項探究要證明光合作用需要二氧化碳，因此，設計改變的因素是二氧化碳，最后觀察植物有無淀粉生成。
②為了證明植物進行光合作用需要二氧化碳，就要以二氧化碳為變量設計對照實驗。可以選取兩個透明的塑料袋，一個裝入少量的氫氧化鈉溶液，另一個裝入等量的清水，然后按照圖所示，分別套在葉片上。
③為了防止植物吸收空氣中的二氧化碳，應將塑料袋口扎緊，用膠帶密封，氫氧化鈉溶液可以吸收塑料袋內的二氧化碳，這樣植物就不會吸收空氣中的二氣化碳了。
④為了證明植物進行光合作用需要二氧化碳，可將兩組葉片進行淀粉檢測實驗，若裝清水的塑料袋（透明）內的葉片能變藍色，而裝氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片不變藍色，則說明光合作用需要二氧化碳。21世紀教育網版權所有
（2）實驗過程
①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑喑的地方一晝夜（使葉片中原有的淀粉運走或耗盡）。
②在植物上選定兩片葉子,按確定的方案控制變R,然后放到陽光下照射4小時。
③將兩片葉子摘下，酒精脫色、漂洗、滴加碘液，觀察是否有淀粉生成。
④記錄觀察到的實驗現象。
（3）結果分析
①觀察到的實驗現象:裝有清水的塑料袋內的葉片變藍:裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片不變藍。
②分析原因：狙氧化鈉溶液吸收了塑料袋內的二氣化碳，植物不能進行光合作用生成淀粉。
③結論:光合作用需要二氧化碳0
（4）表達和交流
和同學交流實驗結論。如果你的實驗無法證明植物光合作用需要二氧化碳，請仔細分析原因，并和同學討論應采取什么樣的改進措施。21*cnjy*com
溫度、光照強度、二氧化碳濃度是影響光合作用強度最常見的三大因素。在一定范
圍內，溫度越高、光照越強、二氧化碳濃度越高，光合作用越強，但超出一定范圍后，光合作用強度反而會下降。
將桑葉的一個健壯葉片的主脈切斷，在陽光下照射幾個、消失后，剪下這個葉片，經脫色后，用碘液處理，切口上半部分呈棕褐色（碘液顏色），切口下半部分葉片變藍，這說明光合作用需要（　　）
A．水 B．二氧化碳 C．光 D．葉綠體
【思路點撥】葉脈中有導管和篩管，導管能運輸水分，切斷了主脈，則葉的一側得不到水分。
【嘗試解答】：如圖：葉片的主脈切斷后水分無法運輸到傷口之上的部分，在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，影響葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍色，因素是水，實驗的唯一變量是水。葉片主脈切斷后水分無法從根部運輸到傷口之上的部分，造成傷口上方的部分無法進行光合作用。這個實驗結果表明光合作用需要水。
故選：A。
【答案】A
知識點4、光合作用和呼吸作用的相互關系
光合作用必須有光才能進行，呼吸作用不管白天、黑夜都在生物體內進行。
2.光合作用與呼吸作用的聯系與區別
（1）二者的聯系:光合作用和呼吸作用是相互依存的。呼吸作用消耗的有機物是光合作用的產物，所放出的能髭是光合作用儲存在有機物中的能量。因此,沒有光合作用，呼吸作用就沒有基礎。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能雖又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。
二者的區別
項目 光合作用 呼吸作用
發生的部位 在植物的葉綠體中進行 在所有活的細胞內進行
發生的條件 在光照下才能進行 有光、無光都能進行
物質轉化 無機物轉化成有機物 有機物轉化成無機物
二氧化碳和氧氣的變化 吸收二敘化碳，放出氧氣 吸收氧氣,放出二氧化碳
能量轉化 將太陽能轉化為化學能，儲存在有機物中 將儲存在有機物中的化學能放出來，供生命活動所需
植物光合作用與溫度、原料、光照強度、植物本身（如葉綠素含量和種類）等多個因索有關，因此光合作用是變化的；呼吸作用與溫度、濕度、氧氣含量等多個因素有關，因此呼吸作用也是變化的。植物的光合作用與呼吸作用的強弱決定了植物的生長狀況。如果光合作用比呼吸作用強，植物表現為生長；反之,植物表現為生長停滯，甚至死亡。
下列關于光合作用和呼吸作用的說法，正確的是（　　）
A．水和氧氣都是光合作用的原料
B．綠葉只進行光合作用，不進行呼吸作用
C．光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物
D．環境溫度的高低對種子的呼吸作用無影響
【思路點撥】此題考查了對光合作用、呼吸作用生理活動的理解．對光合作用、呼吸作用理解，最好借助兩者的表達式，通過分析兩者表達式中原料與產物，及發生的物質與能量的轉變，把抽象的東西，轉變成形象的東西來記憶，一個好處是不容易遺忘，再一個就是理解起來比較直觀．2·1·c·n·j·y
【嘗試解答】
【解答】答：A：光合作用是把簡單的無機物水分和無機鹽合成復雜的有機物主要是淀粉儲存了能量，并釋放出氧氣的過程。此選項把產物氧氣當成了原料，故錯誤。
B：綠葉在光下才能進行光合作用，綠葉只要活著，無論白天還是夜晚都要進行呼吸作用，因為綠葉的細胞要進行正常的生命活動，就需要呼吸作用分解有機物所釋放的能量來維持。故該選項錯誤。
C：光合作用制造有機物儲存能量，呼吸作用分解有機物釋放能量，這是光合作用與呼吸作用的區別。故該選項正確。
D：高溫能促進植物種子的呼吸作用，低溫能抑制種子的呼吸作用，所以我們在貯存糧食的時候采取低溫干燥的環境，其中目的之一就是為了抵制其呼吸作用。故該選項錯誤。
故選：C。
【答案】C
易錯點1、誤認為生物圈中各種生物所需能量的最終來源是綠色植物
在生態系統中，各種生物進行生命活動所需能量的最終來源是（　　）
綠色植物 B．土壤 C．植食性動物 D．陽光
【解答】解：能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎；在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量。因此，生態系統中各種生物進行生命活動所需能量的最終來源是陽光。
故選：D。21教育名師原創作品
【答案】D
易錯點2、誤認為光合作作用和呼吸作用一定是同時進行的
下列關于光合作用和呼吸作用關系的敘述，錯誤的是（　　）
A．光合作用合成有機物，呼吸作用分解有機物
B．植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．光合作用需要光，呼吸作用有光無光都能進行
D．光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量
【解答】解：A、兩種生理作用中都有能量的轉換：植物的光合作用儲存能量，而呼吸作用釋放能量，A正確。
B、植物通過光合作用制造有機物，通過呼吸作用分解有機物，植物白天進行光合作用和呼吸作用，晚上只進行呼吸作用，B錯誤。
C、光合作用和呼吸作用在光下是同時進行的，光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行，C正確。
D．光合作用合成有機物，消儲存能量，呼吸作用分解有機物，釋放能量，D正確。
故選：B。
【答案】B
1．（2023 郫都區校級開學）陣雨過后，許多植物的寬大葉片上，常有水珠滾動，水分并沒有滲到葉片內部，其原因是葉片具有下列哪種結構？（　　）
A．氣孔 B．葉脈 C．角質層 D．保衛細胞
【解答】解：葉的表皮由一層排列緊密、無色透明的細胞構成，表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質層，表皮主要起保護作用，故C正確。
故選：C。
2．（2023 郫都區校級開學）烘烤的紅薯松軟香甜、營養豐富，很受大家的歡迎。紅薯中的淀粉來自于（　　）
A．莖的光合作用
B．葉片的光合作用
C．根利用無機物自身合成
D．根從土壤中吸收并積累而成
【解答】解：光合作用主要器官是葉，進行光合作用主要在葉子的葉肉細胞里，因為葉肉細胞里有葉綠體。根的作用是固定植物體、主要作用是從土壤中吸收水分和無機鹽，是通過導管進行運輸的；莖的作用是輸導根從土壤中吸收的水和無機鹽供給葉、果實，將葉制造的有機物通過篩管運輸供給根、果實。紅薯是根，其中有機物是葉片的光合作用制造后運輸到根部，故選項B正確。
故選：B。
3．（2022秋 玉林期末）植物進行光合作用制造的有機物主要用來：（　　）
①構建植物體；
②為生命活動提供能量；
③為蒸騰作用提供動力；
④貯存在體內。
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
【解答】解：植物光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧。綠色植物通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物通過篩管運輸到植物的各個部位，用來構建植物體，通過呼吸作用為生命活動提供能量。www.21-cn-jy.com
故選：A。
4．（2022秋 南安市期末）碰上連綿的陰雨天氣，大棚栽種的大白菜也會減產，原因是影響大白菜的（　　）2-1-c-n-j-y
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．傳粉受精
【解答】解：植物進行光合作用需要光，當碰上連綿的陰雨天氣，導致大白菜沒有接收到充足的陽光，光合作用減弱，制造的有機物減少，因此會導致減產。
故選：A。
5．（2022秋 浦北縣期末）甲、乙兩地盛產同一品種的甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高，經調查，在甜瓜生長季節，兩地除溫度有差別外，其他條件基本相同，如下表所示，下列分析正確的是（　　）【來源：21·世紀·教育·網】
溫度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜間 12 22
A．甲地夜間溫度低，光合作用與呼吸作用都弱
B．甲地晝夜溫差大，甜瓜中有機物積累較多
C．甲地比乙地光合作用強，制造的有機物多
D．兩地甜瓜白天都進行光合作用不進行呼吸作用
【解答】解：通過對資料的分析可以看出，因為既是同一種甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量應該是基本相同的。在夜間，乙地的溫度高，通過呼吸作用消耗的有機物多，甲地的溫度低，通過呼吸作用消耗的有機物少，因此甲地的甜瓜積累的有機物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起來就甜，故選項B正確。【出處：21教育名師】
故選：B。
6．（2022秋 和平區期末）如圖是某校生物學實驗小組使用銀邊天竺葵開展科學實驗的部分步驟。下列關于該實驗的分析不正確的是（　　）【版權所有：21教育】
A．圖中實驗步驟按正確的操作順序排列為甲乙丙丁
B．葉片的銀邊部位不含葉綠體，滴加碘液后不變藍
C．①是清水，②是酒精，葉片在②中逐漸變成黃白色
D．圖甲的目的是轉運或耗盡植物體內所有的有機物
【解答】解：A、使用銀邊天竺葵開展科學實驗步驟①把盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜； ②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射；③幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；④把葉片放入盛有X的小燒杯中，隔水加熱；⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放在培養皿里，向葉片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色的變，因此正確的操作順序排列為甲乙丙丁，正確；
B、銀邊不含葉綠體，沒有進行光合作用，因此滴加碘液不變藍，正確；
C、將葉片放在盛有②酒精的小燒杯中再放入大燒杯內隔①清水加熱，葉片逐漸變成黃白色，正確；
D、把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，將原有淀粉耗盡或運走，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，錯誤。
故選：D。
7．（2022 市中區模擬）如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，瓶中種子萌發時，種子的 　 　作用會加強，致使玻璃瓶內 　 　氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的 　 　作用增強。
【解答】解：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳又是光合作用的原料，種子萌發時，種子的呼吸作用會加強，放出大量的二氧化碳，致使玻璃瓶內二氧化碳氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強。
故答案為：呼吸；二氧化碳；光合。
8．（2022 臺州）卷耳（如圖甲）是一種常見的植物，與其他植物競爭光、水和空間的能力極強。
（1）2021年11月，臺州“華頂卷耳”被確定為全球新物種。華頂卷耳的葉片在地面上方伸展開，以獲取更多陽光，有利于進行 　 　作用制造有機物。華頂卷耳花梗長，花瓣無毛，種子與相近種類不同。圖乙二歧式檢索表中P、Q、R、S分別表示一種植物，其中一種是華頂卷耳，它是 　 　。
（2）卷耳具有強大的競爭能力和適應能力，能在短時間內成為其生活區域內的優勢種群。卷耳的下列結構及特征支持其上述能力的是 　 　。
A.根系發達，對水肥吸收能力強
B.枝葉眾多，覆蓋地面范圍廣
C.種子多，繁殖能力強
【解答】解（1）華頂卷耳的葉片在地面上方伸展開，以獲取更多陽光進行光合作用，制造有機物，同時釋放氧氣。由題干可知，華頂卷耳花梗長，花瓣無毛，種子與相近種類不同。對應圖乙二歧式檢索表可知，華頂卷耳有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，屬于種子植物中的被子植物，且有花梗長，花瓣無毛，因此表示華頂卷耳的是S。
（2）卷耳具有強大的競爭能力和適應能力，能在短時間內成為其生活區域內的優勢種群。說明支持其上述能力的是根系發達，對水肥吸收能力強，枝葉眾多，覆蓋地面范圍廣，種子多，繁殖能力強，ABC都正確。
故答案為：（1）光合；S。（2）ABC。
9．葉是植物進行光合作用的主要器官，通過觀察葉片的結構知道，由表皮、葉肉和葉脈組成，在表皮上有氣孔，由成對的 　 　圍成，是 　 　和 　 　的門戶。陣雨過后，葉片上常有水珠滾動，水分沒有滲到葉片內部是因為表皮細胞有一層透明而不易透水的 　，對葉片具有保護作用。21·世紀*教育網
【解答】解：葉片的結構包括葉肉、葉脈、表皮三部分。葉表皮上有氣孔，氣孔是由兩兩相對而生的保衛細胞圍成的空腔氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。葉片上下表皮的最外面有一層無色透明透氣而不易透水的角質層，對葉片的內部結構有保護作用。
故答案為：保衛細胞；蒸騰失水；氣體交換；角質層
10．光合作用是生物圈中生命生存的基礎：
（1）光合作用制造的有機物為植物自身提供營養物質，為動物和人類提供　 　，還是多種供人類利用的　 　來源．21*cnjy*com
（2）光合作用固定的　 　是動植物和人類生命活動的最終能量來源．煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量，也都是植物在億萬年前直接或間接通過光合作用積蓄的　 　．
（3）光合作用能吸收　 　，并釋放　 　為動植物和人類的呼吸作用所利用，從而維持大氣中的“　 　”平衡．
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣．可見光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產物是有機物淀粉和氧氣．光合作用是其它生物物質、能量、氧氣的來源，是地球上一切生命生存、繁衍和發展的基礎．
（1）光合作用制造的有機物為植物自身提供營養物質，為動物和人類提供食物，還是多種供人類利用的原料來源．
（2）光合作用固定的光能是動植物和人類生命活動的最終能量來源．煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量，也都是植物在億萬年前直接或間接通過光合作用積蓄的太陽能．
（3）光合作用能吸收二氧化碳，并釋放氧氣為動植物和人類的呼吸作用所利用，從而維持大氣中的“碳﹣﹣氧”平衡．
答案：（1）食物；原料；（2）光能； 太陽能；（3）二氧化碳；氧氣； 碳﹣﹣氧．
11．（2022春 讓胡路區校級期中）下面是光合作用的表達式，請根據這個表達式回答下列問題。
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
（1）綠色植物細胞中的 　 　是進行光合作用的場所，其條件是 　 　。
（2）綠色植物能改變空氣的組成，是因為它進行光合作用的原料是大氣中的 　 　而產物是向大氣中釋放 　 　。
【解答】解：（1）葉綠體是進行光合作用的場所，條件是光。
（2）綠色植物在生物圈中的作用是：綠色的“能量轉化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，其中前兩個作用和植物的光合作用有關，第三個作用和植物的蒸騰作用有關．綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳﹣﹣﹣氧平衡。
故答案為：（1）葉綠體；光（2）二氧化碳；氧氣
12．（2022秋 洛陽期末）圖甲表示葉片橫切面示意圖，圖乙中A、B、C表示葉片內進行的三種生理活動，請如圖分析回答：
（1）圖甲中，①和⑤細胞排列緊密，位于葉片的最外層，屬于 　 　組織。
（2）圖乙中B表示植物根吸收的水分，是由圖甲中數字標號③所示結構內的 　 　運輸而來，其中絕大多數以水蒸氣的形式經圖甲中數字標號 　所示結構散失到大氣中。
（3）填表并比較A與C兩種生理活動過程的區別：
比較項目 原料 條件 場所 產物 能量
A 二氧化碳和水 光 葉綠體 D 　　、氧氣 儲存能量
C E 　 、氧氣 有光、無光都可 主要在F　 二氧化碳和水 釋放能量
【解答】解：（1）圖甲中，①上表皮和⑤下表皮細胞排列緊密，位于葉片的最外層，有保護功能，屬于保護組織。21教育網
（2）圖乙中B表示植物根吸收的水分，是由圖甲中數字標號③所示結構內的導管由下向上運輸給莖、葉等器官，其中絕大多數以水蒸氣的形式經圖甲中⑥氣孔散失到大氣中，增加了大氣的濕度，促進了生物圈的水循環。21·cn·jy·com
（3）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產物是D有機物和氧。細胞利用氧將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的原料是E有機物和氧，產物是二氧化碳和水，主要在F線粒體內進行。
故答案為：（1）保護；（2）導管；⑥；（3）有機物；有機物；線粒體。
13．（2022秋 深圳期末）老鼠簕（lè）是一種具有耐旱和耐鹽特性的藥用植物，科研人員對其開展研究。
（1）科研人員為探究老鼠簕耐旱和耐鹽的原理，借助顯微鏡觀察圖2的老鼠簕葉片橫切面，其中屬于營養組織的是 　 　（填字母）和C，屬于輸導組織的是 　 　（填字母）。
（2）進一步觀察老鼠簕葉片上、下表皮結構分別如圖3和圖4。老鼠簕上、下表皮細胞中具有保護和支持作用的結構是 　 　（填細胞結構）。老鼠簕的氣孔由一對半月形的 　 　圍成（填細胞名稱），且僅分布在葉片的下表皮，這種特征有利于 　 （選填“增加”或“減少”）水分散失，這是旱生植物葉片的典型表現。
【解答】解：（1）葉片的結構包括表皮、葉肉和葉脈三部分，葉肉包括B柵欄組織、C海綿組織，葉肉含有大量的營養物質，屬于營養組織。E葉脈里有導管和篩管，有運輸功能，屬于輸導組織。
（2）細胞壁有保護和支持的功能，因老鼠簕上、下表皮細胞中具有保護和支持作用的結構是細胞壁。氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，且僅分布在葉片的下表皮，這種特征有利于減少水分散失，這是旱生植物葉片的典型表現。
故答案為：（1）B；E；
（2）細胞壁；保衛細胞；減少。
14．（2022秋 紫金縣期末）某生物興趣小組為了探究“光合作用制造有機物的必需原料”，設計了如圖所示的實驗裝置。兩組裝置中均放入長勢相近的同種植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止氣體進出。請分析并回答問題。（注：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）
（1）實驗前，將植物放在黑暗中一晝夜的目的是 　 　。
（2）本實驗中甲、乙兩組裝置可以形成對照實驗，其中 　 　組是對照組。分析甲、乙兩組裝置，可知該興趣小組想要探究的光合作用的原料是 　 　。
（3）將兩組裝置放在光照充足的相同環境中照射幾小時后，各取甲、乙兩組裝置中的一片葉片放在 　酒精　中，　隔水　加熱，進行脫色處理。待葉片變成 　 　色時，再對葉片進行清水沖洗、碘液染色等。觀察葉片顏色變化，甲裝置中葉片 　 　（填“變藍”或“不變藍”，下同），乙裝置中葉片 　 　。
（4）為了探究溫度對室內蔬菜產量的影響，該興趣小組選擇菠菜作為研究對象。他們分別在溫室中種植了相同的菠菜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（其他環境條件均適宜且相同）。
編號 A組 B組 C組
二氧化碳濃度 0.05% 0.5% 0.5%
溫度 20℃ 20℃ 10℃
①如果要研究溫度對菠菜幼苗光合作用的影響，要選擇 　 　兩組進行對照實驗。
②種植一段時間后發現，B組中的菠菜幼苗長得快，由此可知適當提高溫度能 　 　（填“促進”或“抑制”）菠菜幼苗進行光合作用。
【解答】解：（1）實驗前應將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡。
（2）氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，甲與乙形成以二氧化碳為變量的一組對照實驗，可知該興趣小組想要探究的二氧化碳是光合作用的原料，甲是實驗組，乙是對照組。
（3）光照幾小時后，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，并將小燒杯放入盛水的大燒杯中隔水加熱；經酒精脫色后，葉片變成黃白色時，再經過清水沖洗、碘液染色等步驟。滴加碘液后，變藍色的是乙裝置的葉片，因為乙裝置中含有二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進行了光合作用，而甲裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了，因此甲裝置中的植物沒有進行光合作用；比較甲、乙裝置的實驗現象，可以得出結論：二氧化碳是光合作用的原料。
（4）①要探究溫度對菠菜幼苗進行光合作用強度的影響，就要以溫度為變量設置對照實驗，因此應選擇表中的B、C兩組進行對照實驗。
②溫室B與溫室A相比較，溫室B內的二氧化碳的濃度高，光合作用的原料充足，溫室B中的菠菜幼苗比溫室A中的菠菜幼苗長得快。因此，可知適當提高溫度能促進菠菜幼苗進行光合作用。
答案：（1）讓葉片內原有的淀粉運走耗盡；（2）乙；二氧化碳；（3）酒精；隔水；黃白；不變藍；變藍；（4）BC；促進。
15．（2022秋 和平區期末）某生物興趣小組為驗證植物的生理作用設計了如圖實驗。請分析回答下列問題。
①取盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，其他處理如圖。
②將裝置移到光下6小時。
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清的石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化。
④取下三個瓶內的葉片脫色，漂洗后滴加碘液。
（1）步驟①中，將盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜的目的是為了利用 　 　作用消耗掉葉片中原有的淀粉，同時使淀粉通過葉脈中的 　 　管向下轉運給根，避免葉片中原有淀粉對實驗結果的干擾。21cnjy.com
（2）在步驟②中，只有 　 　瓶內的葉片可以進行光合作用，在步驟③中只有 　 　瓶擠出的氣體會使澄清的石灰水變渾濁。
（3）將B、C作為一組對照實驗，實驗的變量是 　 　。
（4）A、B、C三個瓶內的葉片脫色后，滴加碘液會變藍色的只有 　 　瓶的葉片，通過此實驗可以得出的結論是 　 　。
【解答】解：（1）步驟①中，把牽牛花植株放到黑暗處一晝夜，目的是為了利用呼吸作用消耗掉葉片中原有的淀粉，同時使淀粉通過葉脈中的篩管向下轉運給根，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存的。
（2）步驟②中，A瓶置于黑暗環境中，葉片不能進行光合作用；B瓶內裝有光照，有清水和二氧化碳，能進行光合作用；C瓶內的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，不能進行光合作用。裝置A置于黑暗環境中，葉片不能進行光合作用釋放氧氣，而瓶內的氧氣又被葉片的呼吸作用消耗掉，因此A瓶內集存了大量的二氧化碳氣體，能使澄清的石灰水變渾濁。；
（3）B與C裝置相比，C裝置內的二氧化碳被氫氧化鈉溶液所吸收，因此B與C構成的對照實驗，變量是二氧化碳，可探究是二氧化碳是光合作用的原料。
（4）B瓶葉片進行了光合作用，葉片脫色后滴加碘液會變藍；A、C瓶葉片沒有進行光合作用，葉片脫色后滴加碘液不變藍。比較A、B兩瓶的實驗現象可得出結論：光是光合作用的必要條件，比較B、C兩瓶的實驗現象可得出結論：二氧化碳是光合作用的原料。
答案：（1）呼吸；篩。（2）B；A。（3）二氧化碳。（4）B；光是光合作用的必要條件，二氧化碳是光合作用的原料
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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