資源簡介

3.7 自然界中氧循環和碳的循環（1）
班級 姓名 學號
一、學習目標：
1．了解自然界中的氧循環。
2．能大致描述氧循環的一些途徑。
二、回顧預習：
1．在自然界，一切生物都在不斷地呼吸，吸進 ，放出 。
2．光合作用需要吸收 和 ，制成有機物，同時釋放出 。
3．魚缸內養的魚多了,魚會因缺氧而上浮,甚至死亡.在水里養一些 ，是增加水中氧氣含量較為有效的方法之一。
4．大自然中氧氣的含量會隨著生物的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 和物質的 等而減少。但又會隨植物的 而增加。周而復始地進行循環.這就是自然界中的 。
5．臭氧是一種 .帶有 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的氣體。臭氧層位于大氣層的 層，臭氧層能阻擋和削弱過強的 。對生物有保護作用。
4．空氣中氧氣在紫外線的作用下，變成臭氧的過程，下列說法不正確的是（ ）
A．臭氧和氧氣是由同種元素形成的不同單質 B．臭氧是多個原子構成的化合物
C．氧氣轉化為臭氧的變化為化學變化 D．臭氧和氧氣都存在于大氣中　
三、思維碰撞：
1．如圖實驗，通過觀察得：A鐘罩內蠟燭熄滅的時間短；而B鐘罩內蠟燭熄滅的時間長。
（1）結論： 。
（2）B鐘罩內，消耗氧氣的途徑主要有哪些？產生氧氣的途徑主要是什么？
（3）試畫出B鐘罩內氧循環的模式圖。
2．在自然界中，消耗氧氣的途徑主要有哪些？產生氧氣的途徑主要是什么？試畫出自然界中氧循環的模式圖。
練習1
1．大自然中氧氣的消耗有多種途徑,下列不是氧氣在大自然中消耗的途徑的是（ ）
A．植物的光合作用 B．物質的燃嘵 C．合成臭氧 D．生物的呼吸作用
2．大自然中，消耗氧氣的途徑主要有（ ）
A．各種燃料的燃燒 B．動植物的呼吸作用 C．微生物氧化分解有機物 D．以上都是
四、基礎鞏固：
1．根據氧循環的原理,你認為下列方法不可能使室內空氣清新的是（ ）
A．開窗 B．在陽臺上種花
C．在室內多放點花 D．裝上空氣清新裝置
2．“非典”時期，各大酒店和商場等公共場所 ( http: / / www.21cnjy.com )， 大多用臭氧機消毒殺菌，而大氣平流層中的臭氧層對地球上的生物具有保護作用，是因為它能（ ）
A．阻擋和削弱過強的紫外線 B．增強紫外線的殺菌能力
C．增強植物的光合作用 D．透過更多的紫外線
3．以下表示氧循環過程中的兩個方面,請據此回答問題.
B
H2O ＋CO2 一一→C6H12O6一一→H2O ＋CO2＋ P
(1)A表示生命活動過程中的 ，生物要完成這一過程,必須具備的條件是
和 。
(2)B表示生命活動過程中的 ，這一過程是在生物的 內完成的。
(3)P表示生物在參與循環過程中保持生命活動所必需的 。
4．小王同學很喜歡養花，并 ( http: / / www.21cnjy.com )且在每天睡前喜歡在床前放幾盆花，認為這樣房間里的環境優美且可以在睡覺時呼吸到更多的氧氣。請你分析小王同學的做法，對不對？
5．驗證人體呼出氣體中含有的CO2是人 ( http: / / www.21cnjy.com )體代謝作用產生的，而不是來自于空氣，某課外活動小組的同學們設計了如右圖所示裝置，在瓶1和2中都裝著石灰水，口對著呼吸口呼吸，在吸入氣體時，用手捏緊與瓶1相連的橡皮管，松開與瓶2相連的橡皮管，在呼出氣體時，用手捏緊與瓶2相連的橡皮管，松開與瓶1相連的橡皮管。結果瓶1中的石灰水明顯變渾濁。討論回答下列問題：
（1）瓶1、2中石灰水渾濁程度不同說明了什么： ；
（2）在實驗裝置中為什么要設置瓶2： ；
（3）人體呼出的氣體和環境中的氣體 ( http: / / www.21cnjy.com )有什么差別？ 為什么會有這樣的差別： 。
3.7 自然界中氧循環和碳的循環（2）
班級 姓名 學號
一、學習目標：
1．了解自然界中的碳循環。
2．了解溫室效應的成因和溫室效應的利弊。
二、回顧預習：
1．自然界中的碳可以.單質或化合物 ( http: / / www.21cnjy.com )的形式存在,碳的單質有 、 、 、 。大氣中碳的氣態化合物主要是 。
2．大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用,對地球起著 作用。從而產生 。
3．人類大量燃燒煤和石油等燃料直接導致的后果是（ ）
A．大氣中二氧化碳含量增加,對植物生長不利 B．形成酸雨
C．溫室效應加劇,使地球變暖 D．使人類.動物呼吸困難
4．自然界中的碳循環不包括（ ）
A．牛的呼吸作用產生二氧化碳 B．汽車使用汽油產生廢氣
C．植物的光合作用消耗二氧化碳 D．鑒定二氧化碳氣體
5．關于溫室效應,下列說法正確的是：（ ）
A．溫室效應都是有害的
B．溫室效應的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量增加
C．溫室效應的加劇對人類有好處,如一年四季都可以種植農作物
D．溫室效應的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的
三、思維碰撞：
1．圖中顯示了自然界中一個簡單的碳循環過程，據圖回答問題。
（1）那些過程消耗了空氣中的二氧化碳？
（2）動物如何攝取植物體中的碳元素？
（3）綠色植物如何攝取植物體中的碳元素？
（4）動物在哪一個過程中放出二氧化碳？
（5）試畫出碳循環的模式圖。
2．碳是構成生物的基本元素之一，碳也是組成物質最多的元素，自然界的碳可以單質或化合物的形式存在。那么自然界中碳的循環主要有哪些途徑？
練習1
1．CO2占空氣總體積的0.03%；自然界中CO2的循環如下圖所示，在A處不參與該循環的是（ ）
A. 生物的呼吸作用 B．含碳燃料的燃燒
C．發展利用氫燃料 D．和動物的呼吸
2．下列情況會使大氣中的二氧化碳濃度增多（ ）
A．利用石灰水吸收空氣中的二氧化碳 B．汽車數量增加
C．發展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料 D．植樹造林
3．碳在自然界中的循環是通過二氧化碳來完成的，自然界中主要吸收二氧化碳的途徑是（ ）
A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．光合作用 D．分解作用
3．閱讀教材，自己總結溫室效應的相關知識。
（1）溫室效應的原因：
（2）溫室效應的利與弊：
（3）我們怎樣防止溫室效應：
練習2
1．關于溫室效應，有下列說法：①溫室效應有利 ( http: / / www.21cnjy.com )也有弊；②溫室效應的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的；③溫室效應的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量升高引起的；④發展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應的加劇；⑤適度的溫室效應能保證地球上的氣溫衡定，適于動植物生存；⑥森林被稱為地球之肺，所以大力提倡植樹造林，可以消除溫室效應。其中正確的是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑤
2．由于大氣中二氧化碳含量增加,溫室效應加劇，使地球變暖,海平面上升,陸地面積減小。
(1)寫出能減小大氣中二氧化碳含量的一種方法： 。
(2)造成溫室效應加劇的主要原因是： 。
(3)為了減緩溫室效應加劇 ( http: / / www.21cnjy.com )，每個人都可以從身邊做起，比如雙面使用紙張。請你談談雙面使用紙張與減緩溫室效應的關系： 。
四、基礎鞏固：
1．如圖所示為CO2在自然界的碳循環示意圖，讀圖,回答下列問題。
(1)綠色植物可以通過 作用吸收CO2，可以通過 作用將CO2釋放到大氣中。
(2)人類活動通過多種途徑增力加了大氣中的CO2含量，請寫出下列產生CO2的反應的化學方程式。
①實驗室制取CO2： 。
②煤(主要成分是碳)的燃燒： 。
(3)有人認為空氣中CO2含量增加既有利也有弊,那么你的看法呢？
。
(4)如果以CO2為主的一些氣體在大氣中積累，造成溫室效應過度，將會導致 。
(5)簡述示意圖所蘊含的 ( http: / / www.21cnjy.com )道理： 。
時間 二氧化碳的含量
半夜十二時 0.045%
中午十二時 0.030%
一天平均值 0.035%
2．下面是一組在玉米田里測得的空氣中所含二氧化碳的數據：
（1）半夜時，空氣中二氧化碳含量最高，原因是：
（2）中午時，空氣中二氧化碳含量最低，原因是：
3．兩個小花盆，每盆內播種5粒小麥子。 ( http: / / www.21cnjy.com )待出苗后，分別用兩個玻璃罩把它們罩起來，其中在盆中放入一小碟，碟內放25克碳酸氫鈉和三匙稀鹽酸。碳酸氫鈉和稀鹽酸反應產生二氧化碳，這樣就提高了這只鐘罩內二氧化碳的濃度。請預測兩周后，兩盆麥苗會有什么不同？為什么？
A

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