資源簡介

七年級生物學科第一單元第一章的教案
課題名稱 第一節 《生物的特征》
教學目標 1.通過觀察生物和非生物，比較后能說出它們的相同點和不同點；2.能舉例說明生物具有的共同特征。3.培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
教學重點 生物具有的共同特征
教學難點 植物的營養、呼吸、排出廢物。
教學方法 講授法、歸納法、比較法、觀察法
教學準備 ppt課件。
課時安排 1課時
教學過程 教師活動 學生活動
導入新課：讓我們先來欣賞一段兒機器人說話和跳舞的視頻。提問：機器人既會跳舞也會說話，它是生物嗎？那么生物與非生物有什么區別呢？具有什么特征，我們就可以判斷它是生物呢？通過今天的學習我們就會找到答案了！推進新課:區別生物與非生物想一想：觀察是生物學中最基本最重要的科學方法之一，讓我們通過觀察和比較來了解生物與非生物的區別。請同學們準備好紙和筆，我們來觀教室中的生物和非生物分開記錄下來，看誰記得最多，分得最準確。準備好了嗎？開始。寫出教室里有哪些生物哪些非生物，比較它們的區別，并說出你判斷的依據。生物與非生物的區別以及生物的特征看圖提問：他們那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？展示:觀察老師提供的圖片和實物，說出哪些是生物，哪些是非生物。結合自己的知識和生活經驗，討論怎樣區分生物和非生物。小結:凡是有生命的物體叫做生物。活動:觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動小結:師生共同整合得出結論提問:1.植物需要的有機物從哪里來？2.植物也能進行呼吸嗎？3.人是有生命的，能進行新陳代謝，排出體內廢物，其他的生物也會排出廢物嗎？植物是通過那種方式將體內的代謝廢物排出體外的？講解:植物從外界吸收水、 無機鹽,二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的物質，如葡萄糖、淀粉等有機物。 植物也要進行呼吸，消耗氧氣，分解有機物，為植物的各項生命活動能量。植物也產生廢物。落葉能帶走一部分廢物。注意：這里的廢物指的是“代謝廢物”，是經細胞代謝產生的不能被生物體利用的物質，糞便不屬于。提問:生物還有其他特征嗎？講解:除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。提問:我們了解了生物的這些特征，相信你們一定會利用它去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來看一下珊瑚、珊瑚蟲和鐘乳石，哪個是生物？為什么？珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區，這是為什么？ 講解:珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是生物。鐘乳石長大不同于一般的生物，它是由無機鹽慢慢堆積形成的。淺水區可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區。 總結:今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現象，路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是有生命的我們要愛護它們。 觀看視頻，思考。回答：不是。思考、討論并交流。學生判斷教室、視頻和圖片中的生物和非生物。小組討論，共同歸納概括出判斷的依據。學生通過觀察，自己歸納出生物的特征。使學生加深對植物的營養、呼吸和排泄的概念學生歸納:生物的特征:生物的生活需要營養生物能進行呼吸生物能排出身體內產生的廢物生物能對外界刺激作出反應生物能生長和繁殖生物都有遺傳和變異的特性除病毒外，生物都是由細胞構成的
板書 生物的特征一、生物的生活需要營養二、生物能進行呼吸三、生物能排出身體內產生的廢物四、生物能對外界刺激作出反應五、生物能生長和繁殖六、生物都有遺傳和變異的特性七、除病毒外，生物都是由細胞構成的
作業布置 書課后練習
教學反思 本節教學授課的對象是七年級新生,他們具有強烈的好奇心,但持久性不強。具-定的感性認識能力,但理性認識不強。學生都知道生物是有生命的物體，但對生物特征不明確，需要多舉例，激發他們主動探究生物的特征,從而真正理解“生物”的意義所在，正確理解生物的七大特征。
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