資源簡介

課 題 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
教學(xué)目標(biāo) 概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)德 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。
教學(xué)重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
教學(xué)難點(diǎn) 有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力是有限的。
教學(xué)方法 講述法
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)設(shè)計(jì) 2課時(shí)
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)一、導(dǎo)入提問生物與環(huán)境的關(guān)系。二、生態(tài)系統(tǒng)的概念學(xué)生閱讀思考課本“想一想，議一議”的問題。（1）圖中影響牧草生存的環(huán)境因素有哪些？（2）這些環(huán)境因素是如何影響牧草生存的？（3）用網(wǎng)罩起來的草幾乎被蝗蟲吃光了，而未加罩網(wǎng)的草卻生長良好，這是什么原因呢 引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。過渡：生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍有大有小，但它們都具有相同的組成部分。那么，生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的呢？三、生態(tài)系統(tǒng)的組成引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行“資料分析”，討論。樹、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間是什么關(guān)系？樹樁腐爛是由哪些生物引起的？腐爛的樹樁和蘋果最終會(huì)消失嗎？生態(tài)系統(tǒng)中的植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用？各自扮演什么角色？總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成。生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、相互制約的。第二課時(shí)導(dǎo)入：播放 “獵豹捕食羚羊” 的一段視頻。提問：視頻中反映了生物間的什么關(guān)系。四、食物鏈與食物網(wǎng)活動(dòng)一：建構(gòu)概念：小組卡片拼接（給予草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物卡片），得出食物鏈的概念。以 “螳螂捕蟬，黃雀在后”的諺語為實(shí)例先讓學(xué)生自己書寫食物鏈。活動(dòng)二：小組 討論分析食物鏈特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)食物鏈的書寫要點(diǎn)： 1、成分：只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成。2、起點(diǎn)：從綠色植物開始，3、用箭頭連接，箭頭的方向指向捕食者。歸納總結(jié)出食物鏈的書寫方式。小競賽：根據(jù)諺語情境書寫出正確的食物鏈活動(dòng)三：讓學(xué)生在下發(fā)的生態(tài)系統(tǒng)的紙上畫出其他的食物鏈。小組匯報(bào)所畫的食物鏈。活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情境1、假設(shè)蛇的數(shù)量大量減少，其他生物發(fā)生怎樣的變化？2、假設(shè)草原生態(tài)系統(tǒng)受到了環(huán)境的污染，分析食物網(wǎng)中隨著食物鏈的傳遞有毒物質(zhì)的積累情況。請(qǐng)學(xué)生舉例，總結(jié)生物富集現(xiàn)象。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力組織學(xué)生進(jìn)行“觀察與思考”當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時(shí)，草木生長十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的數(shù)量會(huì)急劇增加，其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化嗎？兔的數(shù)量會(huì)無限制地增加嗎？這個(gè)例子說明了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納分析過渡放牧對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的影響。在草原上適度放牧，草原會(huì)由于牧草的不斷生長而維持原狀。如果養(yǎng)的牲畜太多，草原會(huì)發(fā)生什么變化？這個(gè)例子又說明了什么問題呢？ 學(xué)生回答。觀察、思考、回答。討論，交流。總結(jié)本節(jié)課，生態(tài)系統(tǒng)的組成。觀看視頻，回答問題，認(rèn)識(shí)生物圈中的捕食關(guān)系。嘗試寫出食物鏈。書寫模式：甲→乙→丙...例：螳螂捕蟬黃雀在后。學(xué)生思考，討論，交流。思考，討論，交流。 理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。
課堂小結(jié) 人類是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，人類的各種活動(dòng)都會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)，你知道哪些實(shí)例？凡事隨心所欲帶來的后果是什么？
板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
作業(yè)布置 書課后練習(xí)
教學(xué)反思

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