資源簡介

課 題 第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
教學目標 說出生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。明確生態(tài)系統(tǒng)的范圍。3.嘗試運用對比等方法分析各個生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系4.舉例闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
教學重點 生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體。
教學難點 不同生態(tài)系統(tǒng)的相互關聯(lián)。
教學方法 講述法
教學準備 多媒體課件
課時設計 1課時
教學過程 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動
一、導入出示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，請學生欣賞圖片。思考，你看到了什么？感受到了什么？生物圈的范圍觀察圖片：呼倫貝爾草原的及草原上的湖泊、河流呼倫貝爾草原是世界著名的天然牧場，總面積約10萬平方千米，天然草場面積占80%，是世界著名的三大草原之一，這里地域遼闊，3000多條縱橫交錯的河流， 500多個星羅棋布的湖泊，一直延伸至松濤激蕩的大興安嶺。每一個生態(tài)系統(tǒng)到底有多大呢？生態(tài)系統(tǒng)的范圍究竟是怎么確定的呢？那么，地球上所有的生物生活在哪里？ 出示圖片：地球具體生活在地球的哪些地方？ 這個范圍可以測量出來，有多大呢？ 地球的直徑長達一萬多千米，但是地球上適合生物生存的地方只是它表面的一薄層。向上可達10千米，向下可達10千米。科學家把這一薄層叫做生物圈。那么這一薄層到底有多薄啊？ 相當于足球表面的一張紙。這張紙的厚度有多少呢？ 各個不同部分主要生活著哪些生物？ 人類可以到達哪些地方？為什么人類要探索宇宙？過渡：生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍有大有小，但它們都具有相同的組成部分。那么，生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的呢？三、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)為什么一片草原、一片森林，叫做草原生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)？我們是如何識別它們的？如何識別草原與湖泊？依據(jù)主要的環(huán)境特點，也根據(jù)不同的植物特點。我國的草原和森林主要分布在哪些區(qū)域？為什么會呈現(xiàn)一定的分布規(guī)律？隨著人口的增加，我們需要更多的糧食、肉蛋奶、木材等，于是就把森林砍伐，草場過渡放牧，導致了山體滑坡、泥石流和土壤沙化、沙塵暴。出示相關圖片。為什么會出現(xiàn)這樣的災害？甚至威脅到人類的生命。森林和草原究竟有什么樣的作用？森林和草原的植物的哪些結(jié)構(gòu)能夠發(fā)揮這樣的作用？森林是地球之肺，綠色水庫森林和草原分別有哪些動物生存？這些動物的主要特征是？四、生物圈是一個統(tǒng)一的整體從生物學的角度來看，我們看到不同地區(qū)的景色，是屬于不同的生態(tài)系統(tǒng)。為什么它們景色差異很大，卻都屬于生態(tài)系統(tǒng)？結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)的實質(zhì)是統(tǒng)一的整體。 學生回答。觀察、思考、回答。生態(tài)系統(tǒng)可大可小，按照自己研究范圍來確定的。大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。大氣圈---昆蟲、鳥物植物微生物等巖石圈---陸生生物包括人類外太空。學生回答。草原植物主要是草等，與森林植物有很大的區(qū)別。識別中國植被分布圖，發(fā)現(xiàn)草原和森林分布特點，受溫度和水分的制約。學生通過圖片，感受自然災害給人類帶來的威脅。學生思考、回答。 。
課堂小結(jié) 生物圈中各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)雖然在空間上分開的，看似互不相干，其實有緊密的聯(lián)系，它們相互影響，相互作用，共同構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。
板書設計 第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、生物圈的范圍包括：大氣圈的底部，水圈的大部，巖石圈的表面二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)森林，草原，海洋，濕地，淡水，農(nóng)田，城市生態(tài)系統(tǒng)等三、生物圈是一個統(tǒng)一整體生物圈是一個統(tǒng)一整體，是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有、物共有的家園。
作業(yè)布置 書課后練習
教學反思

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