資源簡(jiǎn)介

課 題 綠色植物參與生物圈水循環(huán)
教學(xué)目標(biāo) 1.了解綠色植物的蒸騰作用。 2.描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理。3.描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。 4.通過(guò)測(cè)定植物的蒸騰作用和觀(guān)察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫(huà)圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)同綠色植物對(duì)于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義，自覺(jué)形成愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 制作并觀(guān)察葉表皮的臨時(shí)裝片；描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理。氣孔的開(kāi)閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的。
教學(xué)難點(diǎn) 探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
教學(xué)方法 講授法、實(shí)驗(yàn)法、觀(guān)察法
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件課前三分鐘：十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的“四個(gè)偉大”是偉大斗爭(zhēng)，偉大工程，偉大事業(yè),偉大夢(mèng)想，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。全面建成小康社會(huì)的“五位一體”總體布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。
課時(shí)設(shè)計(jì) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)一、導(dǎo)入一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200 kg以上的水，大致情況如下表生長(zhǎng)期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g0.92%維持生理過(guò)程的水250g0.12%？2010 g98.96%1.植物為什么需要這么多的水呢？2.吸收的水分中大約99％的水哪里去了呢？3.水是從哪兒散失的呢你想知道顯微鏡下的葉片是什么樣子的嗎？葉片的基本結(jié)構(gòu)練習(xí)徒手切片，制作菠菜葉橫切面的臨時(shí)切片。使用顯微鏡先觀(guān)察葉片橫切面的臨時(shí)切片，再觀(guān)察葉片的永久橫切片。根據(jù)“葉片結(jié)構(gòu)示意圖”對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)。觀(guān)察思考探究：菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎？為什么？歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。三、氣孔控制氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制課前用透明干燥的塑料袋將一株生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物罩起來(lái),在莖部扎緊。放在陽(yáng)光下照射，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察塑料袋內(nèi)壁上有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。植物體內(nèi)的水是從葉片的哪種結(jié)構(gòu)散失的？葉片正面和背面散失的水分一樣多嗎？為什么？探究實(shí)驗(yàn)：小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃以上熱水的燒杯中。觀(guān)察現(xiàn)象并討論問(wèn)題：二人小組制作新鮮的菠菜葉上、下表皮的臨時(shí)裝片；顯微鏡觀(guān)察；比較歸納結(jié)論。相互交流，得出結(jié)論：一般葉片的上下表皮都有氣孔，而且下表皮氣孔數(shù)目多于上表皮。1.顯微鏡對(duì)比觀(guān)察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。
2．顯微鏡觀(guān)察蠶豆葉下表皮的永久裝片。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是否均勻？受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣？ 探究實(shí)驗(yàn)：二人小組制作新鮮的幼嫩的蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡觀(guān)察，滴加5％的甘油溶液（質(zhì)壁分離），氣孔關(guān)閉。再滴加清水（質(zhì)壁分離復(fù)原），氣孔張開(kāi)。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論推理氣孔開(kāi)閉的機(jī)制。播放氣孔開(kāi)閉機(jī)制的動(dòng)畫(huà)課件；教師解釋甘油的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的推理氣孔的開(kāi)閉機(jī)制。四、綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義植物吸水量的99％都通過(guò)蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費(fèi)呢？為什么？俗話(huà)說(shuō)：水往低處流，為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？取甲、乙兩枝大葉的木本植物的枝條，摘掉甲枝條全部的葉片，保留乙枝條全部的葉片，將它們插入盛有紅墨水的錐形瓶中，移到陽(yáng)光下照射。待到乙枝條葉脈微紅時(shí)，取出甲、乙兩枝枝條，用清水洗凈縱切兩枝條，進(jìn)行觀(guān)察比較。P60《觀(guān)察與思考》的討論題。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，師生共同構(gòu)建水循環(huán)的圖表。。我國(guó)森林覆蓋率只有16.55%,大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面積僅有0.128公頃，相當(dāng)于世界人均水平的1/5。 學(xué)生閱讀資料，提出問(wèn)題。練習(xí)徒手切片。思考，觀(guān)察。相互交流，得出結(jié)論。理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。看動(dòng)畫(huà)、結(jié)合課前搜集的資料談一談綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色植物的重要意義。
課堂小結(jié) 植物的葉片主要由上下表皮和葉肉組成，其中下表皮有較多的氣孔，它是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”。植物由根吸收的水分，主要以水蒸氣的形式通過(guò) 葉片的氣孔散失到大氣中，這稱(chēng)為植物的蒸騰作用。蒸騰作用不是在浪費(fèi)水，而是對(duì)植物的生活具有重要的意義。
板書(shū)設(shè)計(jì) 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、葉片的基本結(jié)構(gòu)1．練習(xí)徒手切片2．葉片的基本結(jié)構(gòu)二、氣孔控制氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制
1．葉片氣孔情況2．氣孔開(kāi)閉機(jī)制
三、綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義
1．蒸騰作用對(duì)植物自身的意義2．綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用
作業(yè)布置 書(shū)課后練習(xí)
教學(xué)反思

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