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第七課 共奏和諧樂章 第二框 節奏與旋律
班級： 姓名： 學號： 使用時間： 第11周
【舊知回顧】
（18-19中山期末）1.七年級某班在拍集體照時，幾個要好的同學提出想站在一起，但出于整體布局的考慮，班主任還是建議他們不要站在一起。 此時，這幾個同學應該（ ）
A.默默接受，拍照時馬虎應對 B.欣然接受，服從集體的要求
C.堅持己見，拒絕老師的安排 D.據理力爭，以滿足個人意愿
（19-20中山期末）2.為了籌備參加校運會，某班學生在進行班服選擇時產生了矛盾，甚至個別同學間鬧起了別扭，后來經過班主任的勸導，按照少數服從多數原則選了班服，并且在運動上拿到了入場式一等獎。對此，下列理解錯誤的是（ ）
A.集體利益與個人利益是相互依存的 B.集體利益靠班集體維護，與我無關
C.集體利益與個人利益本質上是一致的 D. 集體利益有利于保障個人利益的實現
（16-17中山期末）3.面對學校“不準帶手機進校園”這一 規定，作為學生的我們，正確的態度是（ ）
①理解學校規定的合理性 ②反思個人意愿的合理性
③寧愿不上這所學校也要極力反對 ④服從集體規則、執行學校要求
①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
【考點呈現】
重點：如何排解角色沖突帶來的煩惱 難點：如何正確認識小群體
【嘗試練】
1.我在多個集體中的產生角色沖突的原因？
①在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔不同的 ；
②每個人都有自己的 。
2.個人節奏與旋律的關系？
①當自己和集體和諧時，我們就可以順利地 ；
②當自己與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要 自己的節奏；
③當我們面對不同集體的角色無法統一時，角色之間的沖突帶來煩惱。
3.如何排解角色沖突帶來的煩惱？
①可以考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的 ，也可以考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從 出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益 集體利益；
③不斷 自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，融入集體，感受快樂。
4.如何正確認識小群體？
（1）形成：
在集體生活中，一些 、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
（2）積極作用：①在小群體中，彼此 ，互相欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；
②在小群體中，我們與同伴更容易 、溝通，在與同伴的交往中 ，在與同伴的互學共進中增長才干；
③當小群體的節奏融入集體生活時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
（3）消極作用：①當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生 和沖突。
（4）解決矛盾和沖突的意義：在集體生活中，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體 、健康成長的過程。
【鞏固練】
（16-17中山期末）1.七年級某班有一個小團體，用周為大哥，其他幾個同學都聽周的指揮，他們重義氣，講吃喝，對班集體的活動，合他們意就參加，不合他們意就搗亂。對此下列說法正確是（ ）
A.這種行為屬于正常現象，要盡快融入到其中 B.我們要排斥它，不讓他們參加任何班集體活動
C.這種行為往往將自身利益凌駕于集體利益之上 D.要明辨是非，堅持集體主義，默認小團體主義
2.為了更好地融入集體，我們需要調整自己的節奏，與集體的旋律保持和諧。這要求我們（ ）
①友善相待，禮讓包容　②特立獨行，展示個性　③同而不和，相互競爭　④分工協作，優勢互補
A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④
（18-19中山期末）3.“我是一名老師， 承擔著教書育人的重任；我也是一名父親，承擔著家庭的責任；我又是社區籃球隊的一名隊員，每個周末都參加訓練.”這說明（ ）
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律 ②我們扮演不同的角色，承擔不同的責任
③每個人都有自己的生活節奏，無法融入集體 ④不同集體中的角色都能統一節奏， 和諧發展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【拓展練】
4.右圖《球是這樣輸的》告訴我們，
在集體生活中要（ ）
A.發揮個性，堅持自我發展
B.調整節奏，融入集體旋律
C.緩解沖突，尊重他人選擇
D.守護團隊，做到言聽計從 《球是這樣輸的》
5.每個人都有自己的節奏。下列對個人節奏與集體旋律的關系認識正確的有（ ）
①當自己的生活節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體　②當自己的生活節奏和集體的旋律不和諧時，我們需要調整集體的旋律　③當不同集體中的角色無法統一節奏時，角色沖突可能給我們帶來煩惱　④當與集體發生矛盾時，應從個人利益出發，優先考慮個人利益
A.②③　 B.①② C.①③　 D.②④
6.班級中有幾個男生因為都喜歡籃球，于是成了形影不離的好朋友，一有時間就湊在一起打球，很少參加班級的其他活動。以下建議適合他們的是（ ）
A.這樣的小群體不利于個人成長，應該解散 B.打籃球能鍛煉身體，要一直堅持下去
C.要積極參加集體活動，堅持集體利益至上 D.對于不感興趣的集體活動，可以向老師請假
7.南昌大學曾有這么一個“學霸宿舍”，4位男生營造出和諧的宿舍氛圍，學習上相互監督、共同努力，生活中相互幫助，愉快相處。大學畢業時，4人分別被保送成為同濟大學、大連理工大學、華南理工大學、重慶大學的研究生。下列對“學霸宿舍”現象認識不正確的是（ ）
①積極向上的小群體促進了個體的成長與發展　 ②集體中的小群體都有利于個人的進步
③小群體把成員的交往范圍限制在一個有限的空間　④共同的價值追求和目標能把小群體凝聚起來
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
8.面對下圖情形，你的看法是（ ）
①要堅持集體主義，反對小群體主義　
②要以恰當方式解決矛盾和沖突，不拉幫結派　
③要明辨是非，堅持正確的行為　
④不與他人起沖突，回避各種矛盾
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
第七課 共奏和諧樂章 第二框 節奏與旋律答案
【舊知回顧】
1-3 B B C
【嘗試練】
1.我在多個集體中的產生角色沖突的原因？
①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的職責；
②每個人都有自己的生活節奏。
2.個人節奏與旋律的關系？
①當自己和集體和諧時，我們就可以順利地和諧時；
②當自己與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；
③當我們面對不同集體的角色無法統一時，角色之間的沖突帶來煩惱。
3.如何排解角色沖突帶來的煩惱？
①可以考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也可以考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；
③不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，融入集體，感受快樂。
4.如何正確認識小群體？
（1）形成：
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
（2）積極作用：①在小群體中，彼此相互接納，互相欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；
②在小群體中，我們與同伴更容易理解、溝通，在與同伴的交往中增長才干，在與同伴的互學共進中增長才干；
③當小群體的節奏融入集體生活時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
（3）消極作用：①當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
（4）解決矛盾和沖突的意義：在集體生活中，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
【鞏固練】
1-3 CBB
【拓展練】
4-7 BCCCC

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