資源簡介

神經調節的基本方式 導學案
【學習目標】
1.概述反射是人體神經調節的基本方式。
2.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
3.描述反射弧的結構。
4．在探究反射活動的過程中，發展學生的實驗能力、觀察能力和思維能力。
【重難點】
1.神經調節的基本方式--反射。
2.反射的結構基礎--反射弧。
【知識鏈接】
人體無論是簡單的還是復雜的活動，都是主要靠神經系統來調節的。神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成。
【學法指導】 實驗法、分析法、類比法、自主學習、合作學習
【學習過程】
一、情景導入，確定目標：
兩人一組做小游戲：兩人為一組，一人趁另一人不注意時，在他的眼前突然亮一下手掌，會出現什么現象？
任務一：反射
二、自主學習，疑難梳理：
1.生活中有類似的例子嗎？（學生舉例）
2．無論是簡單的活動還是復雜的活動，都主要靠 調節，神經調節的基本方式是 。
三、合作探究，成果展示：
1．體驗膝跳反射:
（1）受測同學坐在椅子上，右腿（或左腿） 地搭在左腿（或右腿上）。
（2）測試同學用手掌 或小錘迅速輕敲受測同學的右腿（或左腿） 的韌帶，小腿的反應是 ，這種反應叫做 。
（3）分析實驗成功或失敗的原因？
2.人體通過 ，能夠對外界或內部的各種 產生有規律的反應，這種反應就是反射。 是神經系統調節人體各種活動的基本方式。
3.反射是在一定的神經結構進行的，這種結構就是 。
四、點撥釋疑，能力提升：
下列屬于反射的是（ ）
A、談虎色變 B、草履蟲游向牛肉汁一側
C、向日葵的花盤總向著太陽轉動 D、當含羞草受到觸動，會立即將小葉閉合下垂
任務二：反射弧
合作探究，成果展示：（先自己閱讀課本P18松開燙手饅頭的反射弧示意圖，后小組合作討論，總結反射弧的組成和各部分功能）
1．反射弧的組成和各部分功能
組成 功能
1.
2.
3.
4.
5.
2.思考：（1）反射發生的條件？
（2）縮手反射中現感到燙還是先松手？有什么意義？
跟蹤訓練：
1、嘗試用下圖反射弧中的代號和箭頭表達膝跳反射
2、你能否感覺到膝蓋下位受叩擊？用代號和箭頭表達出來。
【課堂小結】
(
反射
)完成概念圖：
(
意義概念
) (
結構基礎
)
(
類型
) (
概念
)
【達標檢測】
1.我們通過“膝跳反射”的實驗知道： 是人體進行神經調節的基本方式，參與反射活動的神經結構是 。
2.在一個以肌肉為效應器的反射弧中，如傳出神經受到損傷，而其它部分正常，當感受器受到刺激時將表現為( )
A、失去感覺，但能運動 B、失去感覺，同時肌肉無收縮反應
C、有感覺且能運動 D、有感覺，但肌肉無收縮反應
3、反射與反射弧的關系是（ ）
A、反射活動可以不通過反射弧來完成
B、反射活動必須通過反射弧來完成
C、只要反射弧完整，必然出現反射活動
D、反射和反射弧在性質上是完全相同的。
4．請觀察反射弧的模式圖回答：
（1）若2處已斷，用針刺1，有無痛覺？有無縮手反射？
（2）若4處已斷，用針刺2，有無痛覺？有無縮手反射？
5．右圖是反射與中樞神經系統的關系圖解,請回答:
（1）膝跳反射的反射弧是由____________________構成. (用符號)
（2）小勇同學被針刺了一下感到痛,請寫出在中樞神經系統中的傳導途徑:_______________________。（用箭頭表示方向）

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