資源簡介

高考政治主觀題答題思路
政治是一門有“套路”可循的學科。知道你懶，小編特意為你準備了大題的模板，到嘴邊的飯你吃不吃呢圖片拿好模板，接下來就是背，背完根據對應的題目去套，不信拿不了分！
Part 1
政治成績上不去，你有分析嗎？
①新教材增加選擇性必修內容，成為壓死駱駝的最后一根稻草。
②七本書內容屬實太多，枯燥又難理解，背不下來也記不住。
③選擇題錯誤率高，一遇到大題就陷入沉思，毫無頭緒。
Part 2
學好政治對以后有哪些重要性
①高考中的重要性：賦分后90分與70分之間20分的差距，可能就會與名校擦肩而過；物理+化學+政治的選科組合，可選專業覆蓋率更是達到99.74
②大學中的重要性：無論選擇任何專業，政治都要一直伴隨你大學四年，學不好是要掛科的；無論是考研、考編、考公，政治始終是必考科目，學好高中政治是今后繼續學習的重要基礎。
Part 3
政治如何輕松拿高分？
①刷題要足夠，總結要到位。刷熟練度，保持手感，快速掌握知識點。
大量地刷題能夠分析出自己存在的具體問題，才能有針對地解決。
②對新高考考情和考試題型要充分了解，跨模塊組合練、傳導題、圖表題、實物圖題等特色題型要全面練習。
③拒絕盲目背誦，課本+時事新聞更有效，可以通過做題接觸更多以時政新聞為背景設置的題目，培養語感、保持時政敏感度、一邊看一邊回顧課本原文。
④要愛上答案，政治學科語言是很優美的，規范的解析可以采用“拿來主義”，進而轉化，對成績提升起到重要作用，所以擁有一本精細的答案解析尤為重要。
Part 4
政治主觀題答題大招你值得擁有！
“體現類”主觀題
答題思路：定點-聯系-梳理-作答
定點：確定考查的知識點
聯系：聯系材料與教材知識
梳理：將材料所給的信息與知識點一一對應
作答：作答時要做到觀點和材料相結合
“原因類”主觀題
答題思路：①分析必然性；②分析“為什么要、為什么能”；③分析內外因、現實原因等。
第一種：分析必然性，主要由緊迫性（由客觀規律、時代背景而生的產物）+重要性+必要性（意義）組成。
第二種：分析“為什么要、為什么能”，要緊扣教材知識全面作答，同時還要分析能夠這樣做的條件。
第三種：從政治、經濟、文化、內外因等由遠及近，由整體到部分，有條理地進行闡述。
“措施類”主觀題
答題思路：采用定點法
1.運用經濟知識作答，應想到：
①市場：資源配置、社會主義市場經濟體制、發揮政府作用、宏觀調控、建設現代化經濟體系。
②經濟發展：建設現代化經濟體系、落實新發展理念、推動供給側改革、國內國際經濟雙循環、經濟轉型升級、推動經濟高質量發展。
2.運用政治知識作答。
3.運用哲學知識作答，應想到:
哲學角度回答怎么做的問題，一般要側重于方法論，原理不做過多表述，但一定要結合實際問題來談，要體現哲學的思想與方法的要求。
“意義或影響類”主觀題
答題思路：
1、經濟意義
①(有利于)充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置；促進結構調整(經濟結構產業結構等)，帶動相關產業的發展，促進就業。
②(有利于)體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力。
③(有利于)統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流動，經濟互補；增強競爭力。
④(有利于)提高農業綜合生產能力；鞏固基礎地位：產業化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業經濟效益。
⑤(有利于)提高對外開放水平，充分發揮國內國際兩個市場，兩種資源，促進國內國際經濟雙循環，推動經濟高質量發展。
2、文化意義
(有利于)為社會主義精神文明建設，提供精神動力，智力支持，思想保證；發揚愛國主義和出揚民族精神；樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀；建設社會主義先進文化，提高國民素質，以德治國。
其他方面這里不再贅述。
“評析類”主觀題
答題思路：是什么-為什么-怎么做
“是什么”-對于題目觀點的處理。
“為什么”-做這件事的重要性、必要性等以及不做這件事的危害性。
“怎么做”-根據設問的范圍進行措施闡述。
“圖表類”主觀題
答題思路：先設問后圖表
①讀圖表的標題，確定圖表的主題或者中心。
②讀表格的數據，縱向說明變化，橫向說明兩者差距，這是得出答案的關鍵來源。
③讀表注，表注使圖表的含義得到全面的表述，解釋性的表注是對圖表信息進行深刻的分析，是一個判斷的依據；補充性表注是組織答案必不可少的來源之一。
“開放性”主觀題
①仔細審題，領會題意和題目指向。即一方面通過閱讀理解，吃透題意；另一方面要通過思考推斷，弄清楚題目指向。
②回歸書本，提取基礎知識。一般來說，試題所提供的答案在課本中可以找到存在依據，答案要從書本出發。
③多角度思維，擇優選擇答案。回歸書本不等于照搬書本。在解答開放性試題中，要正確運用發散性思維，就試題中的設問，靈活地進行語言表達。在確定好所用的知識點后，還要根據題意，多方面地擇優選擇答案，做到多角度、多層次、全方位分析和回答問題。
高考政治主觀題題型及解題方法
一、“影響類”試題的解題方法
題型特點：“影響類”試題常以“說明 對 的影響”等進行設問，要求考生分析某種現象或做法給不同主體帶來的影響，常見于經濟與社會的試題中。
方法總結：解題時要注意以下幾點。
（1）客體分析：即對象所受的影響，如經濟與社會中常見的有對國家、企業（經營者）、勞動者（消費者）、社會、市場、資源、產業結構等的影響。
（2）性質分析：根據題意分析是積極影響還是消極影響。
（3）內容分析：根據設問和材料反映的內容對應分析。
（4）范圍分析：國內影響或國際影響、區域影響或整體影響等。
二、“啟示類”主觀題解法
　　題型特點：此類題的設問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談談該事例、事件的經濟學、哲學、或政治學的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問題要有針對性。
解題技巧：回答這種設問的題目時，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎么辦”。
　　答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結合即可，不必詳細展開去分析。
三、“原因類”主觀題解法
題型特點：原因類主觀題通常考查對某一事物或事件存在、發生、發展的必然性、必要性、重要性的認識。通常結合日常生活中的時事材料，展示以“某一核心觀點”為中心的具體現象、具體行動措施，從理論依據、現實意義兩個角度論證現象或措施的合理性。常采用的設問的方式有“為什么”“……的原因”“……的影響”“……的意義”等。
方法總結：“原因”類問題一般要有選擇地答出以下幾個方面的內容：
（1）必要性。應從基本規律、時代要求、現狀等入手分析。如適應我國國情的需要、是時代發展的要求、是價值規律的必然要求等。答題格式一般用：是……的客觀要求，只有……才能……，是……的需要。
（2）重要性。應從說（做）這件事的作用、意義、目的等入手。作答時一般要遵循從小到大、從近到遠、由點到面的原則。從小到大：對個人、對自己、對他人，而后對企業、對單位、對集體，然后對社會、對國家、對民族的意義。從近到遠：對目前的意義、對長遠的意義。由點到面：由一個方面擴散到多個方面，由一個角度聯想到多個角度，由一個層次擴展到多個層次來分析和組織答案。有時也要指出不這樣做的危害。
（3）可能性。有時還要分析解決問題的可能性，也就是分析能夠這么做的條件和社會環境，注意分析主觀條件、客觀條件，內部條件、外部條件等。
解答“意義”類設問，關鍵在于找到答題的切入點。一般可考慮如下三個切入點：
一是根據主體分析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義？政治與法治中常見的主體有國家（政府、人大、法院等）、共產黨和各民主黨派、人民、人大代表、公民等；經濟與社會中常見的主體有消費者、經營者、企業、國家、勞動者等。
二是尋找角度分析意義。即從不同的角度來分析意義。如我們可以從財政的作用、從國家宏觀調控的目的、從國民經濟持續健康發展、從企業自主創新能力的提高等角度分析意義。
三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設問時，一般可考慮兩個范圍，一是知識范圍，即把問題分解成“經濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“社會意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析；二是區域范圍，即考慮對“當地”有何意義、對“地區”有何意義、對“世界”有何意義。當然，很多題目是兩種范圍要結合在一起分析。
失分警示：“原因”類設問在答題過程中既要分清主體，如“黨”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、緊迫性等，如果只從一個角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。
四、措施類主觀題解法：
題型特點：“措施”類設問一般以“措施”“建議”“要求”“做”“如何”等字、詞為題眼，要求學生對有關問題提出解決的措施。“措施”類設問能直接考查學生分析問題、解決問題的能力，是高考試題中最常用的一種設問方式。此類設問靈活多樣，既可以讓學生直接提出有關解決問題的措施或對策，也可以讓學生給有關主體（如黨、國家、企業、消費者等）針對某個需要解決的問題提出建議。
方法總結：
方法1：圍繞主體尋答案。從不同主體的視角進行思維發散，考慮不同的主體在解決某一問題中負有怎樣的責任，該做出怎樣的努力。如國家（政府）應該怎樣做、企業（單位）應該怎樣做、個人（公民、消費者）應該怎樣做等。
方法2：“三聯系”尋答案。
（1）聯系教材（課本）尋答案。我們學習和掌握知識的目的便是為了運用知識解決問題，所以在解答“措施”類題目時首先要做的便是聯系課本，看看課本（教材）有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。
（2）聯系材料尋答案。在答題過程中要看看材料給解答這個問題提供了哪些有用的信息，如果材料呈現的是問題或困難，對癥下藥提出措施就是答案；如果材料呈現的是成功經驗，對材料中的措施與經驗加以概括總結，并使之與教材理論相符合，即答案。
（3）聯系時政。從時政知識、黨和國家的現行方針政策中尋找解決問題的辦法。
失分警示：“措施”類設問在解題過程中，聯系課本的內容學生答得好一些，但要求學生聯系材料分析的答案或落實主體分析的答案則會相對答得較差一些。這既有能力方面的原因，更有習慣方面的影響。所以，我們在平時的練習考試中要強化自己聯系材料和尋找主體的意識與習慣，而不要遇到題目，不假思索，拿來就寫，這是非常有害的。
五、圖表類主觀題的解答技巧：
題型特點：一般由一個或幾個圖表（表格、曲線、柱狀、餅圖）提供相關數據，要求從縱向和橫向及其圖表之間的聯系中分析數據，挖掘有價值的信息，發現問題，揭示規律，從中歸納正確結論的一種題型。此類試題一般由標題、圖表和小注三部分內容組成，設問方式一般有表（材料）一、表（材料）二分別或共同反映了什么現象（屬“是什么”）或要求概括經濟發展狀況；表（材料）一、表（材料）二有何內在聯系（屬“是什么”）；分析表（材料）一、表（材料）二中現象產生的原因（屬“為什么”）；如何解決表（材料）一、表（材料）二所反映的問題（或給我們什么樣的啟示）（屬“怎么做”）。
方法總結：解答圖表題應做到三個“三”：
1.三讀：
（1）讀圖表。圖表一般是表格、餅狀圖和柱狀圖，有標題、時間、項目、數據及小字注等構成。標題表明什么行業、什么部門、什么社會群體等單位的什么經濟狀態。它總攬和規定著表格的基本內容。項目則把各種數據按照一定的類別劃分開來，按照一定關系有序地進行排列。
（2）讀注文。圖表下的注文對圖表起著補充作用，是圖表式主觀題的重要組成部分。注文還對答題思路有提示作用。
（3）讀設問。圖表是為設問服務的，設問時命題測試意圖的直接表示，帶有很強的指向性和強制性。讀設問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內在聯系。（當然要注意圖表中具有重大歷史事件的時間。如圖表中出現1978年，我們應聯想到改革開放，2022年應聯想到黨的二十大。）
2.三比：
（1）縱向比較。對同一項目內的數據進行比較，它反映的是一事物自身變化發展的趨勢。
（2）橫向比較。發現不同事物在發展過程中的差異性，加深對事物的認識，發現新問題。這是創造性思維的突出表現。
（3）綜合比較。表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間不是彼此孤立的，而是存在著一定的聯系。經過細心地比較，抓住這個聯系，我們就會產生新的認識。前幾年的表格論述題基本上是一個表反映成績，另一個表明存在的問題，兩個表示互補關系。
3.三到：
（1）由數字到術語。圖表型主觀題往往以數字來表達某種經濟現象。在回答問題時必須用術語概括這一現象。
（2）由現象到本質。我們必須在由數字到術語表述基礎上，揭示出本質。
（3）由理論到實踐。政治高考不僅僅考查學生認識問題的能力，更主要考查學生在理論指導下解決問題的能力和創新能力。
六、辨析類主觀題解法：
題型特點：辨析題要求學生對試題所提供的觀點和材料，應用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的辨析和分析。這種題型不僅可以考查學生對基礎知識的掌握情況，還可以考查學生的辯證思維能力。它要求學生對試題有辨有析，辨析結合。
方法總結：解答此類題目的基本要求：論證正確點，分析錯誤點，澄清模糊點，補充不全點。具體步驟有四個：
（1）確定辨析點。認真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨析點，然后分別對各個層次進行分析判斷。
（2）分析必然點。就是在明確辨析點的基礎上，針對必然正確或錯誤的觀點，說明其正確或錯誤的理論依據，即運用有關知識、原理和觀點，分析說明正確的觀點為什么正確，錯誤的觀點為什么錯誤及怎樣才是正確的。
（3）展開討論點。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的；該命題在現象上有合理性；該命題不全面或走極端，但在某一方面還有正確的成分等。
（4）補充遺漏點。如未揭示出本質的聯系，關系表述不全面，關系的成立缺少必然性或條件性等，針對辨析題的這些不足進行補充和完善，提出正確的觀點或結論。
失分警示：辨析題是一種比較穩定的題型，也是學生失分率較高的一種題型。要準確回答這類題目，首先就要精審題意，確定辨析點。在此基礎上，結合不同題目的具體特點，一點一點地辨，一個層次一個層次地分析，這是準確回答辨析題的前提。無論正確或片面，甚至錯誤觀點，都要正面說明理由。
七、認識類主觀題解法：
題型特點：這種設問類型的試題通常會在材料中給出一個重大的社會現象，然后要求學生運用所學的知識去認識和評價。“認識類”設問往往以“認識”“看法”“理解”等詞語為題眼，常見設問有“如何認識”“如何看待”“如何理解”“談談對某一現象的看法”“分析某一現象”等等。
方法總結：
這類題目可以從以下四個方面思考：
（1）第一步：：“是什么？”即要解決的材料中的現象、事件、觀點是什么。
（2）第二步：“為什么？”主要分析材料中的現象、事件、觀點等產生的原因。
（3）第三步：“怎么樣？”主要是對材料中的現象、事件、觀點等作出評價，如結果怎樣、有何意義、作用如何、有何影響等。
（4）第四部：“怎么辦？”即要對材料中的現象、事件、觀點提出對策、措施、方法、建議或表明態度。
當然，并不是所有的“認識”類設問都要分成四步，有的可能只有其中的三個甚至兩個，我們在答題過程中需要具體問題具體分析。
失分警示：“認識類”設問理順了思路，解題還是比較容易的，但如果找不到思路，則答起來難度就會很大。不少學生在答題過程中恰恰容易忽視題型，盲目答題，從而缺少思路，亂答一氣。所以在答題時一定要重視設問類型，只有明確設問類型，才能明確答題思路。
八、“辨析、評價類”主觀題解法
題型特點：從考查的方式看，主要是依托一定的背景材料，運用一分為二的觀點，調動相關知識對某一理論觀點進行正、誤判斷，并闡明其正確、錯誤的原因。既有對某一觀點的全面性辨析，又有對兩個對應觀點的全面性辨析，還有對某一觀點的正確或錯誤的單獨評析。從考查的知識看，主要以哲學、文化角度的知識考查為主。既有對經濟、政治、文化中的系列措施性、原因性知識的考查，又有結合相關哲學道理對某些理論觀點進行評判。從考查的能力看，突出考查學生調動和運用相關知識論證問題的能力，要求有嚴謹的全面性、辯證性思維。
方法總結：
1.答題流程：
解答的基本過程大致分三步：找準是非，分析是非，總結是非。
（1）找準是非，就是對觀點進行逐詞、逐句的全面分析，通過分解，找出其中的合理或正確之處、不合理或錯誤之處。
（2）分析是非，就是調動符合要求的理論知識，對各個辨析點正確或錯誤的原因進行分析，做到“有是說是，有非說非”。
（3）總結是非，就是綜合前面的評析或辨析，或者對觀點的正誤下好結論，或者闡明應該樹立的正確認識、采取的正確措施等。
2.注意事項：
（1）評析或辨析觀點的過程中，要注意設問是否有所限定、材料是否有所導向。清楚設問是否要求運用某一模塊知識或某一具體知識分析問題；清楚設問要求對觀點進行全面性辨析，還是只分析其合理性等；清楚材料信息中是否蘊含著原因分析的主要指向或重點角度，是否可以找到分析問題的新論據。
（2）既要分析觀點錯誤的原因，又要分析觀點正確的原因；觀點的錯誤之處可能不只一個，觀點正確或錯誤的原因也可以不只一個。
主觀題規范答題指導
主觀題答題規范，要做到卷面規范、答題語言規范和答題思路規范。
1.答題卷面規范的基本要求：
（1）答案要點化。即一定要用阿拉伯數字清楚地表明答題要點。有許多學生答題時，一題一個自然段，每個要點也不用序號標識，甚至連標點符號都沒有，閱卷者看起來費勁，激不起給學生打分的熱情。
（2）要點段落化。一個要點一個自然段，每段開始空兩格，給閱卷老師一個清晰爽目的感覺，這也是防止失分的重要一環。
（3）段落序號化。即一個要點需用一個序號標識，常用序號形式為①、②、③等。
（4）卷面整潔化。答題應講究卷面的整潔性，在規定的位置答題，用統一顏色（黑色碳素筆）的筆跡，字的大小均勻，排列整齊有序（尤其注意答案的兩邊要整齊），整體上安排合理。書寫盡量工整、規范，少連筆或不連筆。切記不要為求速度，書寫不認真，字體潦草，甚至難以辨認，使閱卷老師產生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。
2.答題語言規范的基本要求：
（1）語言簡練化：語言簡約明了，惜墨如金，敘述時要體現一個“簡”字，千萬不要啰嗦、重復，拖泥帶水。答題要運用主干知識和基本觀點來組織，可以適當拓寬但不需要過多的解析，以保持語言簡練。一個要點的闡釋不必過多，但要突出關鍵詞。
（2）表述術語化：要用所學經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的學科語言進行表述，采用教材政治術語或時政精辟術語，而不能使用自己創造的或生活化語言去答題，切忌口語化、事例化。
（3）編寫完整化：在組織答案要點時，注意做到基本原理、基本觀點和實際材料有機結合，各要點要支持原理＋方法論、觀點＋材料、基礎分＋提高分等三個方面的統一（提高分是指聯系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進行創造性答題而爭取加分）。
3.答題思路規范的基本要求：
（1）答案結構邏輯化、條理化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀宏觀等邏輯關系，答題時要設計好先答什么，后答什么，答到什么程度，先答哪個要點，后答哪個要點，相關要點如何組合，等等。
（2）答題時應做到：
①注重構思。認真審視設問，明確設問的指向和答題范圍，思考該設問包括哪幾個知識點。然后，逐層審視材料，找到材料與限定知識點的對應點，并在材料上簡潔標識出來。對答案要點和思路進行通盤考慮和宏觀規劃，以保證行文的科學性、條理性和完整性，否則就會給閱卷者一種東拉西扯、東一榔頭西一棒子的感覺，那是注定得不到高分的。
②編制提綱。編制提綱是保證答案的完整、條理、規范、整潔的必要手段，應該是應試過程中必不可少的一個環節。提綱一定要列，但必須簡明扼要。提綱應包括兩大方面內容，第一，明確列出共有幾個小問題，每個小問題分幾段，每一段分幾個層次，每個層次包含幾個要點，每個要點使用哪些關鍵詞語。第二，設計答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層次在卷面上的位置，為下一步的規范作答奠定基礎。提綱字數不宜過多，自己能明白即可。
高中政治主觀題得分思路與技巧
政治主觀試題越來越受到廣大師生的重視，然而在我們的教學和考試中學生最怕，失分最多的依然是主觀題。因此從學生備考方面探討如何提高學生政治主觀題答題規范性和有效性，從而提高得分率，就成為擺在我們廣大學生面前的一個十分重要的課題。下面幾點講的就是對于主觀題如何突破的一些研究和做法。
一、主觀題失分的主要表現
1.審題不細。一是不能具體地分析情景材料，全面領會并把握它的基本內容，不善于從中提取有效的信息；二是把握不住試題的基本意圖和設問的指向。考生在回答問題時要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準確、全面地回答問題，不能滿天撒網、空泛議論甚至不著邊際地議論，時間花了不少，文字寫得滿滿的，卻沒有多少有效的內容，分數與字數無關，閱卷老師不會因為你寫的字多，就給你同情分的。
2.理論無法說明實際。理論聯系實際是政治學科高考的基本能力要求。一些考生“運用”能力較差，主要表現：①答非所問，盲目地套用教材中的知識點，瞎寫一氣。②籠統回答，泛泛地說些道理，不能切題，缺少實質性的認識和分析。③機械、死板地寫幾個定義式的句子，不會拿這個知識變成自己的語言去靈活說明應回答的問題。④片面性，不能作全面、完整的回答。
3.基本理論知識掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識方面的缺陷，主要有兩個方面：一是對教材中的知識不熟悉；二是對理論知識一知半解。有的考生不重視對教材中的理論知識的復習，在考試時單憑自己的“感覺”去回答問題難得高分。政治答題是要遵循一定規則的。
4.不關心時事。高中思想政治課是對學生進行馬克思主義基本常識教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認識、政治觀點、政治立場和政治態度去回答高考政治學科的考試題。這就要求考生關心和了解國內和國際上發生的一些重要事件的形勢發展，以及對我國黨和政府的大政方針有所了解和思考。
二、高考政治主觀性試題審題過程要注意“七部曲”
1.看：看什么——看設問
怎么看——要看出設問的范圍（如政治科的考點包括經濟常識、哲學常識、政治常識等部分，哲學常識又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價值觀四個部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。
2.抓：抓什么——抓住材料的關鍵詞，中心意
怎么抓——通常可用“首尾法，詞語頻率法，同一中心法，引導法”來抓。
3.領：領什么——領悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理
怎么領——從題目的材料出發，去思考該題所處的時政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內容。
4.聯：聯什么——緊扣題目的材料聯系相應的教材術語和時政術語
怎么聯——回想相應的教材知識網和相關熱點背景，準確完整的聯想。
5.列：列什么——列出答題綱要
怎么列——按照前面的四部曲的內容，把相關題目設問所要求的材料知識、教材知識，時政知識等內容按先后次有序地列出答案要點。
6.答：有序組織答案
7.思：思什么——反思答案的完整性，科學性
怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）。
三、高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個化”
1.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面七部曲來進行。
2.答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理。
3.答案表述術語化：采用教材政治術語或時政精辟術語。
4.答案結構邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關系。
5.答案編寫完整化：各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎分+提高分等三個方面的統一（提高分是指要聯系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進行創造性答題而爭取加分）（內在美）。
6.字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）。
四、從高考閱卷看怎樣答政治主觀性試題
1.要想方設法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提。
2.讓閱卷老師產生好的第一印象——這是關鍵。
3.努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證。
考生能夠贏得同情分通常有以下表現：
（1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產生愉悅之感。
（2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達。
（3）字體娟秀整齊，粗細得當為度。
（4）考生答卷字數適中。使閱卷老師處理時間短且效率高，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時，費眼力，產生厭倦情緒。
（5）除上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號。

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