資源簡介

2023年中考道德與法治第一輪復習
【基礎知識梳理+考點強化訓練】
第三部分 八年級（上冊）第二單元 遵守社會規則
課標鏈接
學習目標 核心素養
生命安全與健康教育 ★遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護社會公德，維護公共秩序，做文明的社會成員 政治認同 ★理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，在日常生活和社會活動中自覺踐行
中華傳統文化教育 ★弘揚中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念 ★理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚 道德修養 ★遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；理解誠信是做人的基本要求，做到言行一致；團結同學，寬容友愛 ★維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員
法治教育 ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為 法治觀念 ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪
健全人格 ★具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系
基礎知識梳理
第三課 社會生活離不開規則
一、維護秩序
1.社會秩序的含義及組成。
(1)含義：社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。
(2)常見的社會秩序包括：社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序等。
2.社會秩序有何重要性？
(1)社會正常運行需要秩序。這樣可以避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。
(2)社會秩序是人民安居樂業的保障。社會秩序營造良好的社會環境。有序、整潔、安全的社會環境，能讓我們感受到生活的美好，激發我們對生活的熱情。
課標鏈接 為什么要維護公共秩序，愛護公共財產 (1)是維護公共利益的必要條件，是尊重他人合法權益的前提。 (2)有利于促進社會主義精神文明建設，有利于提高公民的道德素質，有利于構建和諧社會。
3.社會規則的含義及種類。
(1)社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。
(2)生活中，調節我們行為的規則有很多，如道德、紀律、法律等。
知識整合 社會生活中的規則 道德是約定俗成的，是自然形成的 紀律是由某個單位制定的 法律是由國家制定或認可的
4.社會規則與社會秩序的關系。
(1)社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。
(2)社會規則明確社會秩序的內容。
(3)社會規則保障社會秩序的實現。
5.社會規則靠什么發揮作用？
(1)社會規則不會自動起作用，需要人們自覺遵守。
(2)人人都要以遵守社會規則為榮，違反社會規則為恥。
二、遵守規則
1.自由與規則的關系如何？
(1)自由和規則不可分。
(2)社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。
(3)社會規則是人們享有自由的保障，人們建立規則的目的不是為了限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。
易混辨析 自由不是絕對的，而是相對的 我們的自由要在法律和其他社會規則允許的范圍之內，超出了這一范圍，我們就會受到譴責，甚至受到處罰。
2.如何做到自覺遵守社會規則？
(1)遵守社會規則需要他律和自律。
(2)遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。
知識拓展 自律與他律 自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。他律就是監督提醒、獎懲等外在約束。
3.為什么說規則不是一成不變的？
(1)隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定。
(2)一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除。
(3)一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
4.如何維護和改進規則？
(1)我們要堅定維護規則。一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
(2)我們要積極改進規則。規則不是一成不變的。我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
知識拓展 勸導他人遵守規則的技巧 有“禮”：先稱呼對方，語言文明，態度和善 有“理”：曉之以理，采用對方能接受的方式 有“節”：注意適可而止，勸導無效時，可向有關部門反映情況
第四課 社會生活講道德
一、尊重他人
1.尊重他人的必要性。(為什么要尊重他人 )
(1)尊重他人是一個人內在修養的外在表現。
(2)每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。
2.尊重他人的重要性。(尊重他人的作用。)
(1)尊重使社會生活和諧融洽。
(2)尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
(3)尊重可以促進社會進步，提高社會文明程度。
3.如何尊重他人？
(1)積極關注、重視他人。對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
(2)平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的，對所有人要一視同仁，不能以家庭、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。
(3)學會換位思考。要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人。
(4)學會欣賞他人。我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
知識串聯 人與人之間平等的表現 ①人與人之間的平等，集中表現在人格和法律地位上的平等。②在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴，都不容輕視。③在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
二、以禮待人
1.禮的含義與表現。
(1)含義：禮體現一個人的尊重、謙正、與人為善等良好品質。
(2)主要表現：社會生活中，禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
2.文明有禮的重要意義是什么？
(1)文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。
(2)文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。
(3)文明有禮體現國家形象。
3.怎樣做一個文明有禮的人？
(1)要態度謙和，用語文明。
(2)要儀表整潔、舉止端莊。
(3)需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
(4)要從小事做起，從細節做起，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
三、誠實守信
1.怎樣認識誠實守信？
(1)誠信就是誠實、守信用。
(2)誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德。
(3)誠信也是一項民法原則。
2.誠實守信的重要性有哪些？
(1)誠信是一個人安身立命之本，是我們融入社會的“通行證”。
(2)誠信是企業的無形資產。
(3)誠信促進社會文明、國家興旺。
3.怎樣踐行誠信？
(1)樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。
(2)運用誠信智慧。當尊重他人隱私與對人誠實發生沖突時，我們應遵循倫理原則和法律要求，權衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。
(3)珍惜個人的誠信記錄。大力弘揚誠信文化，共同營造“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的良好社會風尚，提高全社會信用水平，營造社會誠信環境，努力促進社會發展和文明進步。
知識拓展 1.現實生活中誠信的復雜性有何表現 (1)善意的謊言是誠信的。 (2)侵犯他人隱私的“誠信”不是真正的誠信。 2.構建誠信社會的做法 (1)國家：建立健全相關法律法規，加大執法力度，嚴懲不講誠信的行為；加強制度建設，推進個人誠信體系和社會信用體系建設，完善個人守信激勵和失信懲戒機制；加強道德建設和法治教育，提高公民的誠信意識和法治觀念。 (2)社會：采取多種形式大力宣傳誠信的重要性，利用媒體對不誠信現象進行曝光，樹立誠信榜樣，營造誠信的社會氛圍。 (3)企業：以誠信為本，依法誠信經營。
第五課做守法的公民
一、法不可違
1.為什么說法不可違？
(1)法律為人們的行為提供一個模式、標準或方向。
(2)法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。
(3)法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。
2.什么是違法行為？違法類型有哪些？
(1)違法行為是指違反法律、法規的規定，危害社會的行為。
(2)根據違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為；根據對社會的危害程度，違法行為可分為一般違法行為和犯罪。
3.怎樣區分一般違法行為和犯罪？
民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是最嚴重的一種違法行為，是犯罪。二者都要承擔法律責任。
4.身邊的違法行為有哪些？
(1)謊報險情、破壞鐵路封閉網等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。
(2)侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務，都是典型的民事違法行為。
5.社會生活中怎樣做到遵章守法？
(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。
(2)要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定。
(3)要依法從事民事活動，積極防范侵權行為和違約行為，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。
二、預防犯罪
1.刑法的作用和內容。
(1)作用：刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。
(2)內容：明確規定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。
2.犯罪的含義、基本特征及法律后果。
(1)含義：根據刑法規定，犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。
(2)基本特征：嚴重社會危害性（最本質特征）、刑事違法性(法律標志)和應受刑罰處罰性(必然法律后果)。
(3)法律后果：任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。犯罪的法律后果是刑罰。
3.刑罰的含義和種類。
(1)含義：刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。
(2)種類：包括主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境。
易錯易混 刑法與刑罰
刑法是一部法律，是規定刑罰和犯罪的法律刑法的總稱
刑罰是一種對犯罪分子的懲罰，是依照法律刑罰進行的強制制裁方法
課標鏈接 青少年如何加強自我防范，遠離違法犯罪 (1)我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。 (2)預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。 (3)我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。 (4)我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。
4.近些年來頻發的校園欺凌事件，讓受欺凌人深受其害。面對校園欺凌，青少年該如何進行自我保護？
(1)增強自我保護意識，學會依法維權。
(2)積極尋求幫助，不要以暴制暴。
(3)向公安機關舉報。
(4)增強法律意識，學會依法辦事，依法自律等。
三、善用法律
1.在遇到法律問題或權益受到侵害時，怎樣依法求助？
(1)在社會生活中，我們要學會用法律與人打交道。及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。
(2)我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。
(3)受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。
(4)訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。
2.認識訴訟。
(1)含義：訴訟是法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。
(2)作用：訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。
(3)類型：民事訴訟是人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。
行政訴訟，俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。
刑事訴訟是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法查明犯罪事實、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動
3.提高運用法律的能力，我們應做到哪些？
(1)當自己的合法權益受到不法侵害時，要善于運用法律武器維權，善于同侵權行為作斗爭。
(2)當國家利益、公共利益或他人的權益受到不法侵害時，我們也要加以維護。
(3)與違法犯罪行為作斗爭既要勇敢又要機智，要盡力保護自己，減少不必要的傷亡。
(4)面對歹徒行兇時，要先設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打110報警電話等。
4.生活在法治國家里，我們應該如何做？
(1)我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念。
(2)做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。
(3)努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
考點強化訓練
一、選擇題
1.針對下列行為，評議正確的是( )
序號 行 為 評 議
① 在旅游景點的文物上刻“到此一游” 要說服教育，不必進行法律處罰
② 未成年人的犯罪記錄檔案要封存 體現對未成年人的特殊保護
③ 疫情期間進入商場，配合接受查驗健康碼 樹立規則意識，自覺遵守法律法規
④ 小程同學被高年級男生堵截索要錢物 小程同學可以“以暴制暴”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.社會秩序正常運行需要社會規則的保障。下列屬于自覺遵守規則的是( )
A.商場由于疫情防控的需要，臨時封閉進行核酸檢測，被困在商場的老張想趁人不備溜出來
B.小張媽媽的健康碼變成黃色，他勸說媽媽不要去人員聚集的地方，就近去進行核酸檢測
C.小王同學主動參加學校社團活動，還利用課余時間參加志愿者服務活動
D.小紅嫌垃圾分類太麻煩，直接將垃圾放進一個袋子里扔掉了
3.“有禮”一直是我們引以為傲的文化基因。浙江持續推進“浙江有禮”省城文明新實踐，讓“有禮”成為最具標志性的成果。這是因為“有禮”( )
①有利于促進社會和諧穩定
②規定了社會成員享有的權利
③容易贏得他人的尊重和認可
④是社會進步的唯一評價標準
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”下列做法體現這一主題的有( )
①公交車上，小東總是主動給有需要的乘客讓座
②見到老師，小方總是微笑著主動鞠躬問好
③當他人幫助了自己，小安總是真誠地說“謝謝”
④對于他人無心的過錯，小輝總是指責，無法原諒
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.當前在一些農貿市場上，一些蔬菜攤點自發推出“無人售賣”模式：攤主給蔬菜標好價格后離開，顧客留下買菜錢或掃碼付款。“無人售賣”模式的推出需要個人（ ）
A.樹立誠信意識，真誠待人，做老實人，辦老實事
B.弘揚誠信文化，構建個人誠信體系和社會信用體系
C.營造“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的良好風尚
D.健全失信懲戒機制，讓守信者處處受益，失信者處處受限
6.下列表格中的案例與違法類別相匹配的是( )
選 項 案 例 違法類別
A 顧某酒后多次惡意撥打110，被公安機關拘留8日 民事違法
B 陳某非法販賣瀕危野生動物，被判處有期徒刑9年 刑事違法
C 孫某打球時，誤傷他人眼睛，被判 定民事賠償8500余元 行政違法
D 王某銷售無標識的含有“冰墩墩” 圖案的臺燈，被罰款5000元 刑事違法
7.品學兼優的16歲的陳某結識了社會上的“朋友”后，從此無心學習，經常曠課去網吧玩游戲，還時常偷竊，最終因搶劫罪被判刑入獄。這警示我們( )
①只能在校內交友，不能接觸陌生人
②犯罪是我們成長道路上最兇險的陷阱
③預防犯罪，需要杜絕不良行為
④違反校紀一定會走上犯罪道路
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
二、非選擇題
8.觀察下列漫畫，回答問題。
(1)漫畫一反映了當下的什么社會現象？
(2)根據漫畫反映的信息，請你談談社會生活中我們需要“人車相讓”的原因。
9.下面是初中生強強生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治的知識幫他探究回答。
情境一：強強對媽媽說：“星期天老師要帶我們去敬老院，給孤寡老人送溫暖。”媽媽說：“你別去了，下周就要考試了，你在家好好復習，爭取考個好成績。”
(1)強強應該：____________________________________________________。
(2)理由是：______________________________________________________。
情境二：班級QQ群里，有同學發送了丑化強強的照片，引來同學們一陣陣哄笑。
(1)強強應該：____________________________________________________。
(2)理由是：______________________________________________________。
情境三：輝輝悄悄告訴強強，最近新出了一款網絡游戲，他準備下午“翹課”去網吧玩游戲，并準備玩個通宵。
(1)強強應該：____________________________________________________。
(2)未成年人曠課、夜不歸宿屬于____________________行為。
參考答案
1.C【解析】在旅游景點的文物上刻“到此一游”，既是不道德行為，也是違法行為，需要受到法律處罰，①錯誤；未成年人年齡小，需要受到特殊保護，未成年人的犯罪記錄檔案要封存，這體現了對未成年人的特殊保護，②正確；疫情期間進入商場，配合接受查驗健康碼，是樹立規則意識，自覺遵守法律法規的表現，③正確；小程同學應運用法律武器維護合法權益，不能“以暴制暴”，④錯誤。故選C項。
2.B 【解析】遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。分析可知，小張的做法是自覺遵守規則的表現，B項符合題意；老張、小紅的做法是無視規則的表現，A、D兩項不符合題意；參加志愿者服務屬于履行道德義務，不屬于自覺遵守規則，C項不符合題意。故選B項。
3.B【解析】“有禮”一直是我們引以為傲的文化基因，這是因為“有禮”會給他人帶來好感，更容易贏得他人的尊重和認可，還有利于促進社會和諧穩定，①③正確；②不符合題意；④觀點太絕對。故選B項。
4.A【解析】①②③的做法均體現了文明有禮，正確；④錯誤，小輝總是指責他人無心的過錯，是缺乏寬容的表現。故選A項。
5.A【解析】一些蔬菜攤點自發推出的“無人售賣”模式需要個人樹立誠信意識，真誠待人，做老實人，辦老實事，故A項正確；B、C、D三項不是從個人角度來回答的，與設問不符，故排除。故選A項。
6.B【解析】陳某非法販賣瀕危野生動物，被判處有期徒刑9年，這是違反刑法、受到刑罰處罰的行為，屬于刑事違法行為，B項說法正確；顧某酒后多次惡意撥打110，被公安機關拘留是違反行政法律、受到行政處罰的表現，屬于行政違法行為，A項說法錯誤；孫某誤傷他人被判定民事賠償8500余元，是侵犯他人民事權利、違反民事法律、承擔民事責任的表現，屬于民事違法行為，C項說法錯誤；王某被罰款5000元體現他受到了行政處罰，屬于行政違法行為，D項說法錯誤。故選B項。
7.B
8.(1)部分公民缺乏規則意識、文明意識。
(2)①社會角度：文明有禮促進社會和諧。②法律角度：這有利于增強公民的法律意識，促進現代社會文明發展。③生命角度：我們要珍愛生命，愛護、尊重他人的生命。
9.情境一：(1)勸說媽媽同意自己去參加送溫暖活動 (2)要養成親社會行為；要弘揚友善的核心價值觀，友善待人
情境二：(1)讓同學刪除照片，并消除影響，賠禮道歉 (2)自覺遵守道德與法律,做負責的網絡參與者
情境三：(1)阻止 (2)不良

展開更多......

收起↑