資源簡介

《生物進化的原因》教學設計
學習目標：
1.通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因
2.嘗試分析實驗數據作出合理解釋
重點：模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因
難點：分析生物進化的原因
學習過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境，目標導學 1、導入游戲：神奇動物在哪里？ 出示保護色動物圖片，引領學生參與。 2、引領學生思考 圖中動物有什么共同特點？保護色對于圖中動物生存的意義？保護色是如何形成的？ 出示學習目標，學生齊讀。 觀察圖片，找出圖片中具有保護色的動物。 對于老師提出的思考問題學生自己進行思考。 引發學生對生物進化的思考，通過發言促進師生思維碰撞。
二、自學釋疑，基礎積累 1.引領學生閱讀分析資料 18世紀的英國曼徹斯特地區，山清水秀，綠樹成蔭，那里的森林中生活著一種樺尺蛾，其幼蟲叫樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲息在長滿地衣的樹干上。 2.現象 1850年：淺色多數,深色少數 1950年：深色多數,淺色少數 原因 1850年：林木蔥蘢 空氣清新 1950年：工廠林立 煙霧彌漫 煤煙殺死地衣 到底是不是環境的原因呢？ 3.科學家的實驗 他們先把數量相等的淺色的樺尺蛾和深色的樺尺蛾同時放到樹干上，然后用望遠鏡觀察到樹干上所發生的情況。 一群愛吃樺尺蛾的鳥兒飛過之后，他們發現，淺色樺尺蛾所剩無幾，而大部分深色樺尺蛾卻逃過了這場災難。 提出問題： 1. 工業污染前為什么有少數深色樺尺蠖種類的出現？ 2. 黑色樺尺蛾的數量由少數逐漸變為多數，而淺色樺尺蛾數量的減少，主要是受什么的影響？ 3. 科學家將樺尺蠖的天敵放出后，淺色的樺尺蠖所剩無幾，深色的樺尺蠖卻剩下了很多，說明什么問題？ 4. 如果要使英國曼徹斯特地區的淺色樺尺蛾又重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？ 小結：
深色樺尺蛾是一種變異類型，是有利于生存的一種變異，這種變異能夠遺傳下來，100年后由于環境的變化深色個體能夠適應環境，存活下來，所以就成了常見的類型 出謀劃策 如果人們要使該地區的淺色樺尺蛾重新恢復為常見類型，你認為應該怎么做？ 思考 動物的體色與生存環境相似有什么作用呢？ 學生認真閱讀課本中的材料。 對問題進行思考，嘗試回答 1. 工業污染前為什么有少數深色樺尺蠖種類的出現？ 2. 黑色樺尺蛾的數量由少數逐漸變為多數，而淺色樺尺蛾數量的減少，主要是受什么的影響？ 3. 科學家將樺尺蠖的天敵放出后，淺色的樺尺蠖所剩無幾，深色的樺尺蠖卻剩下了很多，說明什么問題？ 4. 如果要使英國曼徹斯特地區的淺色樺尺蛾又重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？ 學生小組討論，匯報問題的討論結果。 生：生物變異，可適應多變的環境。環境，樹皮淺色淺色樺尺蛾與環境顏色相近，不易被天敵發現，更容易生存下來。一百年后，樹皮變黑色樺尺蛾與環境顏色相見不易被天敵發現，更容易存活下來。 生：治理環境 不易被天敵發現 學生認真閱讀課本，對樺尺蛾體色的變化，有一個自己的理解。 通過提出問題讓學生注意到環境與體色之間的關系，從而引發學生對生物進化原因的思考。 引導學生根據已有知識，對樺尺蛾的體色變化作出合理解釋，為解釋生物進化的原因打下基礎。 加強環保意識 引出保護色
三、知識新授，合作探究 模擬保護色的形成 組織學生總結保護色形成過程的關鍵詞：變異、環境、天敵 【探究實驗】模擬保護色的形成過程 1、提出問題 保護色是如何形成的呢？ 2、作出假設 生物保護色的形成與環境有關。 3、制定計劃 小紙片的彩紙 放有各種顏色 關鍵步驟 1、捕食者背對獵物，每轉向桌子一次，快速選取一張小紙片，然后再去取，不要特意去找某一顏色的小紙片，直到剩下20張小紙片 2、統計幸存者中各小紙片的顏色和數目 3、假設每個幸存者都能產生3個后代而且和自己的體色相同，在每個幸存者下面放上3個同色的小紙片 4、將幸存者和他們的后代混合重復這幾個步驟 。每輪開始時記錄各種顏色的小紙片的數目 5、分析數據 表達和交流 1、分析實驗結果 2、通過上面的模擬實驗，說一說保護色是怎樣形成的？ 合作探究總結生物進化的關鍵詞。 進行模擬探究過程 1、提出問題 保護色是如何形成的呢？ 2、作出假設 生物保護色的形成與環境有關。 學生進行實驗操作設計。 分析實驗結果，討論老師給出的問題。 體色與周圍環境相似的個體不易被天敵發現，反之則易被捕食。這樣與環境相適應的個體得以生存和繁衍，它的體色便成了保護色。 通過模擬實驗讓學生體會一下保護色的形成過程。通過模擬保護色的行成，對生物進化的原因作出合理的解釋。
四、互動互助，反饋矯正 出示圖片，讓學生嘗試說明無翅和殘翅昆蟲的由來 觀看圖片，嘗試說出無翅和殘翅昆蟲的由來。 加深學生對生物進化原因的認知，通過分析實例，矯正學生容易出現的思維誤區。
五、拓展延伸，課堂小結 生物進化的原因是什么呢？ 1.生物進化的基礎：遺傳和變異（內因） 2.生物進化的外在動力：環境的改變（外因） 3.生物只有適應不斷變化的環境才能生存和繁衍 再出示“想一想，議一議” 在某個經常刮大風的海島上，有許多無翅和殘翅的昆蟲。請分析，在這個海島上，為什么無翅和殘翅的昆蟲特別多？ 學生回答 生：海島上原來有無翅和殘翅的昆蟲和完整翅膀的昆蟲，島上經常刮大風，完整翅膀的昆蟲容易被風吹到海里，而死亡，無翅和殘翅的昆蟲不能飛，就不易被吹到海里，因而活下來，并產生后代，經過逐代篩選，海島上無翅和殘翅的昆蟲就特別多了。 分析生物進化的原因 能夠利用生物進化的原因，解釋一些自然選擇的現象。
六、課堂練習，鞏固提高 引導學生分析超級細菌形成過程。 課本課后習題 表述抗藥超級菌的形成過程。 完成習題。 檢測學生學習成果。

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