資源簡介

課題3 金屬資源的利用和保護（第2課時）
【教學目標】
1.了解地球上金屬資源的狀況。
2.知道保護金屬資源的措施。
3.了解鐵生銹的條件以及防銹的措施。
4.通過對金屬資源重要性及狀況的了解，培養學生愛護資源，保護環境的意識。
教學重點：
1.金屬資源的保護措施；
2.鐵生銹的條件及防銹原理和措施。
教學難點：
鐵生銹條件的探究
【教學過程】
一、情景引入，導入新知
1.回顧：
（1）金屬資源在地球上以什么形式、存在于什么地方？
（2）常見的鐵礦石有哪些？主要成分分別是什么？
（3）工業上煉鐵的主要反應原理是什么？原料有哪些？煉鐵的設備又是什么？
2.展示金屬用途的相關圖片。
引入：目前人類的金屬資源狀況如何？我們又該怎么辦？
二、自主學習，發現疑問
引導學生閱讀教材P17-19金屬資源保護相關內容，歸納得出本節課將學習的內容：
1.地球上金屬資源的狀況如何？
2.我們應該如何保護金屬資源？
三、合作探究，質疑解難
探究活動一
1.學生仔細閱讀P17金屬資源保護標題下的一自然段和P18-19的一自然段和圖8-25。
2.引導學生總結：
金屬資源的狀況：貯量有限，不可再生；因腐蝕而產生的浪費很大。
3.學生閱讀P19的二、三、四、五自然段。
4.引導學生總結：
金屬資源的保護措施：
（1）防止金屬的腐蝕；
（2）回收利用；
（3）合理開采利用；
（4）尋找替代品。
5.討論：回收金屬資源有哪些重要意義？
6.引導學生總結：
節約資源和能源，減少環境污染。
探究活動二
1.防止金屬的腐蝕是保護金屬資源的重要措施，如何防止金屬腐蝕呢？下面將以最常見的金屬鐵的銹蝕與防護為例來進行探究。
2.討論：根據生活經驗，鐵在什么條件下容易生銹？
3.引導學生討論，并得出在潮濕的空氣中容易生銹，而在干燥的空氣中不易生銹。
熟悉實驗過程。
4.引導學生猜想鐵生銹的條件：同時與空氣和水接觸。
5.學生閱讀P17-18探究，討論：
（1）圖8-23 鐵釘銹蝕條件的探究實驗設計中用到了哪些實驗方法？
（2）實驗中為什么要用煮沸的蒸餾水？
（3）實驗中植物油的作用是什么？
（4）試管中放入氯化鈣的作用是什么？
4.引導學生分析，得出結論。
5.播放鐵釘銹蝕條件的探究的實驗視頻，學生觀察記錄實驗現象，填入下表：
試管編號 1 2 3
現 象
所處環境
6.引導學生根據所處的環境和實驗現象，分析得出鐵生銹的條件：
鐵制品同時與空氣（氧氣）和水接觸。
7.介紹鐵銹的主要成分及特點。
8.討論：我們知道了鐵銹蝕的條件，那么如何防止鐵制品銹蝕呢？
9.引導學生討論總結防銹的原理：
保持鐵制與空氣（氧氣）和水隔絕。
10.使鐵制品與空氣和水隔絕又有哪些措施呢？引導學生完成P18討論。
11.引導學生對討論結果進行總結鐵制品防銹的措施主要有三大類：
（1）保持鐵制品表面干燥；
（2）在鐵制品表面形成保護膜；
（3）制成合金。
四、展示歸納，點撥提升
1.引導歸納
2.討論點撥
（1）鐵制品銹蝕后，鐵銹是除掉好，還是不除掉好？為什么？
（2）公園的鐵制防護欄和家里的菜刀、炒菜的鍋用什么方法防銹比較合理？
五、目標檢測，檢查效果
1.金屬資源是不可再生資源，保護金屬資源是我們刻不容緩的職責。下列有關敘述不正確的是（ ）
A．大力開采礦物以保障金屬材料的供用
B．提高廢舊金屬的回收利用率
C．在金屬制品上刷漆、涂油等防止金屬腐蝕
D．用特種塑料代替金屬制造機器的零部件
2.如圖是某化學興趣小組設計的觀察鐵制品銹蝕的實驗裝置。下列相關敘述中正確的是（ ）
①一段時間后，鐵絲會由下向上出現銹蝕現象　②一段時間后，水面處鐵絲銹
蝕嚴重 ③一段時間后，塑料瓶會變膨脹，因為鐵生銹要放熱 ④一段時間后，
塑料瓶會變癟，因為鐵生銹與空氣有關
A．①② B．②④ C．②③　 D．③④
3.金屬與人類生活、生產密不可分。
（1）目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用，其目的是 （填字母序號）。
A．節約金屬資源　　　B．合理開采礦物 C．防止鋼鐵生銹
（2）為充分利用資源，全國各地都在試行垃圾分類回收，有以下生活垃圾：
①紙盒；②鋁質易拉罐；③塑料飲料瓶；④銅導線；⑤鍍鋅自來水管
可以作為同一類回收的是 （填編號），它們屬于 （填“金屬”或“非金屬”）材料。
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