資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
新人教版高中生物必修二易混易錯(cuò)匯總
1．(必修2 P5“相關(guān)信息”)在孟德爾提出對(duì)分離現(xiàn)象解釋的假說時(shí)，生物學(xué)界還沒有認(rèn)識(shí)到配子形成和受精過程中染色體的變化。(√)
2．(必修2 P5正文拓展)孟德爾假設(shè)生物的性狀是由遺傳因子決定的，并證明了遺傳因子就是基因。(×)
3．(必修2 P6“探究·實(shí)踐”)如果孟德爾當(dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的樣本數(shù)目足夠多，是孟德爾能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提條件之一。(√)
4．(必修2 P7正文)孟德爾提出雜合子測交后代性狀分離比為1∶1的假說，并通過實(shí)際種植來演繹。(×)
5．(必修2 P7“科學(xué)方法”)“演繹”就是進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測相符，就可以證明假說正確。反之，則證明假說錯(cuò)誤。(×)
6．(必修2 P10“旁欄思考”)對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，如果對(duì)每一對(duì)性狀單獨(dú)進(jìn)行分析，其性狀的數(shù)量比都是3∶1，即每對(duì)性狀的遺傳都遵循分離定律。兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積，即9∶3∶3∶1來自(3∶1)2。(√)
7．(必修2 P11 圖1 8)F2中出現(xiàn)與親本不同的性狀類型，稱為重組類型，重組類型是黃色皺粒和綠色圓粒，重組類型所占比例是。(√)
8．(必修2 P11 表1 2)F1(YyRr)產(chǎn)生的雌配子(雄配子)的種類和比例為YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1，此比例是雌雄配子之間的數(shù)量比例。(×)
9．(必修2 P11 圖1 9)測交實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能證實(shí)F1產(chǎn)生配子的種類，不能證明不同配子間的比例。(×)
10．(必修2 P11表1 2)在孟德爾的F1(YyRr)與yyrr測交實(shí)驗(yàn)中，也進(jìn)行了正反交實(shí)驗(yàn)，并且結(jié)果都與預(yù)期結(jié)果一致，接近1∶1∶1∶1。(√)
11．(必修2 P18“問題探討”)果蠅常作為遺傳學(xué)上的實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)楣壣L周期短，繁殖快，染色體少且容易觀察。(√)
12．(必修2 P20黑體)同源染色體是指細(xì)胞內(nèi)形狀和大小相同，一條來自父方，一條來自母方的兩條染色體。(×)
13．(必修2 P20黑體)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ。(√)
14．(必修2 P23“概念檢測”)玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)。(×)
15．(必修2 P29正文)薩頓利用假說—演繹法推測基因位于染色體上，且基因都位于染色體上。(×)
16．(必修2 P30正文)摩爾根在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的紅眼雄果蠅中首次發(fā)現(xiàn)了白眼性狀，該性狀來自基因重組。(×)
17．(必修2 P31正文)摩爾根利用假說—演繹法證明控制果蠅紅眼和白眼的基因位于X染色體上。(√)
18．(必修2 P29～P31正文)基因在染色體上的證明：薩頓提出“基因在染色體上”，但沒有證明這一結(jié)論，摩爾根通過假說—演繹法證明了基因在染色體上。(√)
19．(必修2 P34黑體)性染色體上控制性狀的基因的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的遺傳方式是伴性遺傳。(√)
20．(必修2 P35“思考討論”)人類紅綠色盲患病家系的系譜圖中一定能觀察到隔代遺傳現(xiàn)象。(×)
21．(必修2 P36圖2 14)女性的某一條X染色體來自父方的概率是1/2，男性的X染色體來自母親的概率是1。(√)
22．(必修2 P38正文)讓非蘆花雄雞和蘆花雌雞雜交，可通過性狀判斷雞的性別。(√)
23．(必修2 P43“相關(guān)信息”)有莢膜的肺炎鏈球菌可抵抗吞噬細(xì)胞的吞噬，有利于細(xì)菌在宿主體內(nèi)生活并繁殖。(√)
2．(必修2 P43圖3 2)格里菲思實(shí)驗(yàn)中，第四組死亡小鼠身上分離得到的S型活細(xì)菌是由S型死細(xì)菌轉(zhuǎn)化而來的。(×)
24．(必修2 P43正文)格里菲思的實(shí)驗(yàn)證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀。(×)
25．(必修2 P44圖3 3)在艾弗里的實(shí)驗(yàn)中，DNA酶將S型細(xì)菌的DNA分解為脫氧核苷酸，因此不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。(√)
26．(必修2 P44正文)艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)。(×)
27．(必修2 P45正文)T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖。(√)
28．(必修2 P45正文)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是噬菌體只將DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中。(√)
29．(必修2 P45正文)分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體。(×)
30．(必修2 P45圖3 6)用1個(gè)35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌，裂解釋放的子代噬菌體中只有2個(gè)含35S。(×)
31．(必修2 P46正文)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明DNA控制蛋白質(zhì)的合成。(√)
32．(必修2 P46正文)DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)。(×)
33．(必修2 P46正文)酵母菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA。(×)
34．(必修2 P44～46正文)病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。(√)
35．(必修1 P35正文)艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是DNA。(×)
36．(必修2 P48“思考·討論”)威爾金斯和富蘭克林通過對(duì)DNA衍射圖譜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)。(×)
37．(必修2 P50圖3 8)DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過“—磷酸—脫氧核糖—磷酸—”相連。(×)
38．(必修2 P50圖3 8)雙鏈DNA分子同時(shí)含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，其中嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)。(√)
39．(必修2 P50圖3 8)DNA分子是由兩條核糖核苷酸長鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。(×)
40．(必修2 P50圖3 8)DNA分子中(A＋T)/(C＋G)的值越大，該分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性越低。(√)
41．(必修2 P55正文)單個(gè)脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈。(×)
42．(必修2 P55正文)DNA復(fù)制時(shí)，嚴(yán)格遵循A－U、C－G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。(×)
43．(必修2 P55正文)DNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶與DNA聚合酶不能同時(shí)發(fā)揮作用。(×)
44．(必修2 P56“概念檢測”)DNA分子復(fù)制與染色體復(fù)制是分別獨(dú)立進(jìn)行的。(×)
45．(必修2 P59黑體)基因就是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。(×)
46．(必修2 P65正文)遺傳信息轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA。(×)
47．(必修2 P65正文)轉(zhuǎn)錄過程中DNA雙鏈解開，需要解旋酶。(×)
48．(必修2 P67圖4 6)tRNA不含有氫鍵，一個(gè)tRNA分子中不是只有三個(gè)堿基。(×)
49．(必修2 P67圖4 6)反密碼子的讀取方向?yàn)橛砂被徇B接端開始讀(由長臂端向短臂端讀取)。(√)
50．(必修2 P66“相關(guān)信息”)tRNA和rRNA參與蛋白質(zhì)的合成過程，但是這兩種RNA本身不會(huì)翻譯為蛋白質(zhì)。(√)
51．(必修2 P67表4 1注解)終止密碼子一定不編碼氨基酸。(×)
52．(必修2 P71黑體)基因只能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。(×)
53．(必修2 P72黑體)基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化。(×)
54．(必修2 P74黑體)表觀遺傳現(xiàn)象由于基因的堿基序列沒有改變，因此生物體的性狀也不會(huì)發(fā)生改變。(×)
55．(必修2 P74“與社會(huì)的聯(lián)系”)吸煙會(huì)導(dǎo)致精子中DNA的甲基化水平升高，從而影響基因的表達(dá)。(√)
56．(必修2 P80“問題探討”)航天育種的生物學(xué)原理是基因突變，屬于誘變育種。(√)
57．(必修2 P81正文)發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變，一定不能遺傳。(×)
58．(必修2 P82“思考·討論”)只要原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變細(xì)胞就發(fā)生癌變。(×)
59．(必修2 P83小字)基因突變方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系。(√)
60．(必修2 P83正文)基因突變不是有害就是有利的。(×)
61．(必修2 P81正文)誘變育種可通過改變基因的堿基序列達(dá)到育種目的。(√)
62．(必修2 P83“相關(guān)信息”)利用物理等因素處理生物，可以提高突變率，創(chuàng)造人類需要的生物新品種。(√)
63．(必修2 P84“與社會(huì)的聯(lián)系”)人工雜交選育優(yōu)質(zhì)金魚的原理是基因重組。(√)
64．(必修2 P13、P83正文)誘變育種和雜交育種均可形成新基因。(×)
65．(必修2 P89“與社會(huì)的聯(lián)系”)單倍體育種中，通過花藥(或花粉)離體培養(yǎng)所得的植株均為純合的二倍體。(×)
66．(必修2 P91“拓展應(yīng)用2”)用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株所結(jié)的種子里面的胚有3個(gè)染色體組。(√)
67．(必修2 P84正文)一對(duì)等位基因不存在基因重組，一對(duì)同源染色體也不存在基因重組。(×)
68．(必修2 P84正文)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生非同源染色體之間的自由組合，導(dǎo)致基因重組。(×)
69．(必修2 P84正文)基因重組是生物變異的根本來源。(×)
70．(必修2 P84“文字信息”改編)AaBB的個(gè)體自交后代出現(xiàn)性狀分離不屬于基因重組。(√)
71．(必修2 P87黑體)生物體的體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化，稱為染色體變異。(×)
72．(必修2 P88“相關(guān)信息”)被子植物中，約有33%的物種是多倍體。(√)
73．(必修2 P88正文)多倍體莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，結(jié)實(shí)率高。(×)
74．(必修2 P88正文)單倍體的體細(xì)胞中必定含有一個(gè)染色體組。(×)
75．(必修2 P90正文)染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)使排列在染色體上的基因種類或排列順序發(fā)生改變。(×)
76．(必修2 P92正文)人類遺傳病是指基因結(jié)構(gòu)改變而引發(fā)的疾病。(×)
77．(必修2 P92正文)單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病。(×)
78．(必修2 P92正文)多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高。(√)
79．(必修2 P93正文)21三體綜合征是由第21號(hào)染色體數(shù)目異常造成的。(√)
80．(必修2 P95正文)檢測父母是否攜帶致病基因可以預(yù)測后代患該病的概率。(√)
81．(必修2 P100正文)生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫作化石。(×)
82．(必修2 P104正文)親緣關(guān)系越近的生物細(xì)胞代謝方面的共同特征就越多。(√)
83．(必修2 P104正文)DNA中的堿基序列相似程度越大，生物的親緣關(guān)系可能越近。(√)
84．(必修2 P108正文)環(huán)境的定向選擇是適應(yīng)形成的唯一條件。(×)
85．(必修2 P109“概念檢測”)適應(yīng)相對(duì)性的根本原因是遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。(√)
86．(必修2 P109“概念檢測”)拉馬克認(rèn)為生物的種類從古至今是一樣的。(×)
87．(必修2 P112小字)變異的有利和有害是相對(duì)的，是由遺傳變異決定的。(×)
88．(必修2 P116正文)不同種群間的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流，說明種群間存在生殖隔離。(×)
89．(必修2 P118黑體)隔離是物種形成的必要條件。(√)
90．(必修2 P119正文)捕食者的存在有利于增加物種多樣性。(√)
91．(必修2 P122文字)生態(tài)系統(tǒng)第三極——生產(chǎn)者的出現(xiàn)，使生態(tài)系統(tǒng)具有更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。(×)
92．(必修2 P124正文)中性突變學(xué)說認(rèn)為決定生物進(jìn)化方向的是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇。(√)
93．(必修2 P124“概念檢測”)協(xié)同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的。(×)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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