資源簡介

課 題 水中的藻類植物 主備人 審核人
課 型 新授 班級 時 間 第 課時
教 學 目 標 舉例說出幾種常見的藻類植物，概述藻類植物的結(jié)構(gòu)特點。 通過觀察水綿，說明水綿的結(jié)構(gòu)特點；比較水綿與其他植物細胞的異同點時，使學生的分析能力和綜合能力都得到提高。 說明藻類植物與人類生活的關(guān)系，形成自覺的環(huán)境保護意識。
重 難 點 重點 概述藻類植物的結(jié)構(gòu)特點；
難點 認識水綿細胞的結(jié)構(gòu)，比較它與一般植物細胞的異同。
教 學 流 程 教 學 流 程 集體備課 二次備課
導 入 讀古詩：《憶江南》－白居易 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 提出問題：水是無色透明的，這里為什么說“春來江水綠如藍”呢？
新 授 活動一：觀察水綿 知識自主梳理 1.藻類植物主要生活在海洋中，例如 、 等，有的生活在湖泊和池塘里，如 、 。 2.從燒杯里撈取少許水綿，呈現(xiàn)_____狀； 3.用手摸摸水綿，有________感覺； （二）問題探究 1.水綿是單細胞還是多細胞？水綿細胞的形態(tài)如何？ 2.水綿有無根、莖、葉等器官？細胞包含哪些結(jié)構(gòu)？ 3.水綿細胞與其他綠色植物細胞相比有什么不同 活動二：制作水綿臨時裝片 （一）知識自主梳理 1.制作水綿的臨時裝片 取一張載玻片，滴一滴 。用鑷子夾幾根水綿放在 中，蓋上蓋玻片，放在顯微鏡下觀察，水綿細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)呈 狀，葉綠體呈 狀。 2.水綿是由 細胞構(gòu)成。 3.水綿細胞內(nèi)都含 ，能進行光合作用。 4.填寫水綿的結(jié)構(gòu)模式圖： ①. ②. ③. ④. ⑤. ⑥. （二）問題探究 1.制作水綿臨時裝片 2.小組合作完成實驗：觀察水綿 3.討論：春末夏初，天氣轉(zhuǎn)暖時，有時會看到水綿從水溝或池塘的底部浮出水面，并鼓出許多氣泡，試著說說其中的道理？ 活動三：觀察其它藻類植物及藻類植物與人類的關(guān)系 （一）知識自主梳理 1.藻類植物大多是_____細胞或_____細胞，結(jié)構(gòu)簡單，沒有_____、_______、______等器官。 2.藻類植物可以為魚類提供______，藻類植物進行光合作用 釋放______的可達地球大氣含氧量的70%左右。 3.藻類植物有多種重要的用途。常食用海帶、紫菜可以預防 ______等疾病的發(fā)生;從海帶里可以提取______、______ 等工業(yè)原料;從石花菜里提取______是實驗室中制作培養(yǎng)基的重要原料。 4.“水華”現(xiàn)象主要發(fā)生______ 中 ，“赤潮”現(xiàn)象主要發(fā)生______ 中，都是由于水域的嚴重污染，水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量過剩，使得一些藻類植物過度繁殖所致。 （二）問題探究 1.對照課本“信息庫”有關(guān)內(nèi)容，回答：海帶具有根、莖、葉（營養(yǎng)器官）的分化嗎？ 2.藻類植物沒有營養(yǎng)器官，它們是如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)的呢？ 3.海帶與紫菜為什么不是綠色呢？
練習鞏固 1.下列不屬于藻類植物作用的是 ( ) A.凈化污水 B.提取工業(yè)原料 C.提供氧氣 D.作為清潔能源 2.大氣中，近90%的氧氣來源于哪類植物 ( ) A.藻類植物　 　B.苔蘚植物　　 C.蕨類植物　 　D.種子植物 3.細胞中帶有杯狀葉綠體的藻類植物是 ( ) A.水綿 B.衣藻 C.海帶 D.石花菜 4.藻類植物是一類低等植物，其主要原因是（ ） A．主要生活在水里 B．植物體都很小 C．無根、莖、葉的分化 D．可以進行光合作用 5.醫(yī)生建議孕婦的每周食譜中要安排2～3次海帶、紫菜等食品，你知道這主要補充哪一類物質(zhì)嗎？ A．鈣 B．鐵 C．鋅 D．碘 6.下列植物中屬于藻類植物的是 （ ） A．月季 B．水綿 C．腎蕨 D．葫蘆蘚 7．水綿細胞的一個最明顯的特征是 （ ） A．細胞呈長方形 B．細胞核很大 C．液泡很大 D．有螺旋形的葉綠體，
課 堂 小 結(jié) 引導學生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，教師做總結(jié)性評價。 讓學生了解藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納藻類植物的共同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學生分析總結(jié)能力。
板 書 設(shè) 計 10.2 水中的藻類植物 一、觀察水綿 水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu) 二、制作水綿臨時裝片 構(gòu)成水綿細胞的結(jié)構(gòu)名稱及葉綠體的形狀 三、觀察其它藻類植物及藻類植物與人類的關(guān)系 水華和赤潮發(fā)生的原因
教 學 反 思

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