資源簡介

同頭備課教案 總第3節
小組： 學校：
教學內容 溶解度——飽和溶液和不飽和溶液
課時 1 課型 新授
主備人 唐清 備課日期 年月日
備課組成員
教 學 目 標 1、知識與能力：理解飽和溶液與不飽和溶液的含義，了解飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。
2、過程與方法：通過實驗探究飽和溶液和不飽和溶液的過程中，理解“飽和”與“不飽和”的相對性。
3、情感態度與價值觀：通過實驗條件的改變，讓學生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉化是有條件的，逐步建立用辯證的、發展的思想觀點來看待事物的變化。
三、教學方法 實驗探究
四、教學重難點 重點：理解飽和溶液與不飽和溶液的含義，了解飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。 難點：理解飽和溶液與不飽和溶液的含義，了解飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。
五、教具學具準備 教材 教案 PPT 實驗儀器
共性教案 個性教案
六、教學過程 【提問】我們已經知道，蔗糖或食鹽很容易溶解在水中形成溶液。但是，它們能不能無限制地溶解在一定量地水中呢？ 【實驗】在室溫下，向盛有20mL水的燒杯中加入5g氯化鈉，攪拌；等溶解后，再加5g氯化鈉，攪拌，觀察現象。然后再加入15mL水，攪拌，觀察現象。 20mL 加5gNaCl 攪拌 再加5gNaCl 再加10ml水 操作現象結論加入5g氯化鈉，攪拌全部溶解1.可溶物在一定量的水中不能無限溶解； 2.溶質溶解的質量隨著溶劑質量的增大而增大。加入5g氯化鈉，攪拌部分未溶解再加5mL水，攪拌全部溶解
【實驗】在室溫下，向盛有20mL水的燒杯中加入5g硝酸鉀，攪拌；等溶解后，再加入5g硝酸鉀，攪拌，觀察現象。當燒杯中硝酸鉀固體有剩余而不再繼續溶解時，加熱燒杯一段時間，觀察剩余固體有什么變化。然后再加入5g硝酸鉀，攪拌，觀察現象。待溶液冷卻后，又有什么現象發生？ 操作現象結論加入5g硝酸鉀，攪拌全部溶解一定量的溶劑中，硝酸鉀的溶解的量隨著溫度的升高而增大。加入5g硝酸鉀，攪拌部分溶解加熱全部溶解再加5g硝酸鉀，攪拌全部溶解冷卻有晶體析出
【總結】我們將在一定的溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某種物質的溶液叫做這種溶質的飽和溶液，還能繼續溶解的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。 【注意】只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。 【提問】為什么要強調“一定溫度”和“一定量溶劑”？ 【回答】]因為改變溫度或改變溶劑的量，溶質就可以無限制地熔解。 【實驗】取少量冷卻后的飽和硝酸鉀溶液于小試管中，加入少量高錳酸鉀固體，觀察高錳酸鉀能否溶解？ 【總結】飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，不能繼續溶解這種溶質的溶液，但還能溶解其他溶質。因此，表述某溶質的飽和溶液要指明溶質。 【提問】在氯化鈉和硝酸鉀的溶解實驗中，哪一步得到的溶液是飽和溶液，哪一步得到的是不飽和溶液？ 【思考】結合上述飽和溶液和不飽和溶液的轉化，總結一下兩者之間的轉化方法。 【總結】飽和溶液不飽和溶液 不飽和溶液飽和溶液 【注意】以上方法只適用于一般情況。 【提問】在硝酸鉀的溶解實驗中，是如何得到硝酸鉀晶體的？ 【回答】冷卻。 【思考】還有沒有？想一想我們平時吃的鹽是如何從海水中提取出來的？ 【回答】海水曬鹽。可以通過蒸發溶劑的方法得到晶體。
七、作業布置
八、板書設計 課題2 溶解度 一、飽和溶液和不飽和溶液 1.飽和溶液：在一定溫度下，在—定量的溶劑里，不能繼續溶解溶質的溶液叫做這種溶質的飽和溶液。 2.不飽和溶液：在—定溫度下，在—定量的溶劑里,還能繼續溶解溶質的溶液叫做這種溶質的不飽和溶液。 3.飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化： —般情況下：飽和溶液:不飽和溶液
九、教學反思 成功： 不足：

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