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第二單元《生物的多樣性》復習提綱
1.生物多樣性是指地球上生命的豐富性，反映在生態系統與物種的多樣性、其過程與相互作用的多樣性，也反映在物種與物種間的遺傳名樣性。
2.生態環境是指生物及其生存繁衍的各種自然因素、條件的總和。
3.科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計 單位面積內生物的種類數目。
4.調查校園生物，包括明確調查任務、制訂調查方案、進行實地調查。
5.調查活動方案包括調查目的、調查地點、調查時間、調查用具、調查方法和成果形式等。
6.調查方法包括：統計調查區域所有的動物和植物，統計它們的數量記下它們的名字；將不認識的動植物畫下來或拍照片；從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來。
7.調查校園中的動植物時要注意；不要采摘植物和傷害動物；注意自身的安全;小組成員要團結互助；及時把自己的發現進行記錄等。
8. 制作分布圖是直觀有效呈現信息的科研方法。
9. 二歧分類法是根據事物的某一特征的不同，將這些事物分成兩類，在每一類事物下再確定一 個特征，根據特征的不同繼續將其分為兩類，直到不能繼續再分為止。
10.同一環境下的動植物不僅存在著簡單的食物關系,還可能存在著有趣的合作關系,甚至更為復雜的營養關系等。
11. 草質莖是指莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色；木質莖是指莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
12.植物后代和親代非常相似，這種現象叫遺傳;植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫變異。 遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。
13.從花色、花瓣數量、花形等方面觀察和比較植物后代和親代花的異同；從葉子的顏色、大小、形狀 等方面觀察和比較植物后代和親代葉的異同。
14.人類利用植物的遺傳和變異改善著人類的生活，如 雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等。
15.19世紀中期，奧地利科學家孟德爾(被稱為遺傳學之父)通過豌豆實驗，發現了遺傳的奧秘，這就是孟德爾遺傳定律。
16. (1)像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。(如企鵝、雞)
(2)像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養小動物的動物是哺乳動物 。(如鯨、蝙蝠)
(3)像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。(如泥鰍、鯊魚)
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(4)像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足的動物是昆蟲。 其中鳥類、哺乳動物、魚類均為脊椎動物。
17. “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的 遺傳 現象：“一母生九子，連母十個樣” 描述的是動物的變異現象。
18. 耳垂、發際、雙眼皮等相貌特征，在生物學上又被稱作性狀。根據有無耳垂、有無酒窩、單雙、眼皮，可以組合出 2×2×2=8 種相貌特征
19. 人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現象。 紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病 等許多疾病都是會遺傳的。
20. 化石是存在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。
21.1999年由我國科學家在云南發現的昆明魚化石是至今發現的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。
22.化石的作用：
(1) 復原出各種古代生物的樣貌。
(2) 分析古代生物的生活環境 。如根據猛犸象化石(具有毛發濃度、門齒長、體型大等特征)推測其生活在比較寒冷的地區。
(3) 研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。
(4)與觀察到的現代生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系 。如研究發現恐龍 與鳥類有較近的親緣關系。
23.生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯系的生態系統 ，提供了所有生命賴以生存的條件。
24. 目前為保護生物多樣性采取的措施有：建立自然保護區、建立植物種子庫和花粉庫、建立動物精子庫、頒布相關法律法規 等。
25.生物多樣性包括三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性、生態系統多樣性、

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