資源簡介

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。
2.了解呼吸道各部分及其對吸入空氣的處理作用。
過程與方法
概括呼吸道的作用。
情感態(tài)度與價值觀
1．讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清潔。
2．讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1．通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。
教學(xué)難點
通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。
教學(xué)方法
討論法、講授法
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：情景設(shè)置，導(dǎo)入新課
師：在近兩年的新型冠狀肺炎中，我國要求大家在外出的時候的帶上口罩，大家想過這是為什么嗎？戴上口罩的感覺如何？
生：防止病毒通過呼吸道進(jìn)入身體。
生：雖然用鼻子呼吸，但很悶，不舒服。
（二）新課講授
師：當(dāng)你降生到這個世界時，你的第一聲啼哭就標(biāo)志著開始從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)的二氧化碳。從此，你的生活就離不開空氣，你的身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，空氣質(zhì)量直接影響著你的健康。
師：我們是通過哪些器官進(jìn)行呼吸的？
生：根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識說出鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺，別的器官不具有呼吸功能。
師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀識圖，組織學(xué)生說出呼吸系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力。
生：聽從教師指導(dǎo)，小組合作分析，明確呼吸系統(tǒng)的組成。
生：，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，它們是氣體進(jìn)出的通道。
師：那么請同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？
生：思考交流表達(dá)。產(chǎn)生疑問。
師：在解決這個問題問題之前，我們先來解決一些前問題。來幫助我們完成這個問題。
生：以組為單位圍繞教師提出的問題進(jìn)行思考、分析，展開熱烈的討論，嘗試解決問題，互相補(bǔ)充、評價，在老師的點撥指導(dǎo)下，把分散的知識進(jìn)行整理歸類，分別對教師提出的問題作答
師：想一想，課件中給出的幾種材料，那個可以用來模擬氣管。
生：思考交流，塑料軟管可以用來模擬氣管。
師：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？
生：呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保證氣體通暢方面有一定的功能。
師：呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點？為什么要用鼻呼吸？
生：呼吸道不僅僅是氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用；
生：鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；
生：鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能濕潤吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。
師：痰是怎樣形成的 為什么不能隨地圖吐痰？
生：氣管和支氣管的纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰。
師：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？
生：不能，呼吸道溫暖、清潔和濕潤進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)會對人體健康造成危害，所以我們要自覺的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。
師：北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？
生：與生活在赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，鼻腔也相應(yīng)地長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。
師：呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現(xiàn)的？
生：討論分析，總結(jié)表達(dá)。
師：按照學(xué)生表達(dá)內(nèi)容展示相應(yīng)的課件。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們概括一下呼吸道的作用
生：呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤、清潔。
師：下面請同學(xué)們嘗試做一下下面的兩個動作。
1.嘗試在做吞咽動作的同時進(jìn)行呼吸。
2.嘗試在做吞咽動作的同時說話。
生：嘗試完成相應(yīng)的動作。
師：同學(xué)們是不能夠同時完成兩個動作。這是因為什么呢？下面我們通過幾幅動畫來總結(jié)一下兩個動作的要點。
生：人們吃進(jìn)去的食物和吸人的空氣都要經(jīng)過咽。然后，空氣通過喉進(jìn)入氣管，而食物進(jìn)入食道。呼吸時，喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)人氣管
師：聲音是如何產(chǎn)生的？青春期應(yīng)該如何保護(hù)嗓子？
生：當(dāng)兩條聲帶拉緊、中間的空隙縮小時，從肺部發(fā)出的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲音。
師：同學(xué)們，你平常吃飯時大說大笑會出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時不能大說大笑？
生：吃飯時說笑，會劇烈咳嗽，并咳出進(jìn)入氣管的食物。
生：嚴(yán)重的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù)，把進(jìn)入食道的食物取出。
生：我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。
（三）課堂練習(xí)：
1.呼吸系統(tǒng)包括哪幾部分（ ）
A.鼻腔、肺和呼吸肌
B.呼吸道和肺
C.鼻腔和支氣管
D.氣管和支氣管
答案：B。
解析：呼吸系統(tǒng)包含了呼吸器官和呼吸道，呼吸器官指肺，呼吸道包含鼻腔、咽、氣管，肺。
2.在組成呼吸系統(tǒng)的下列器官中，最主要的是（ ）
A.肺 B.氣管
C.咽 D.鼻腔
答案：A。
解析：呼吸系統(tǒng)包含了呼吸器官和呼吸道，呼吸器官指肺，呼吸道包含鼻腔、咽、氣管，肺。在呼吸系統(tǒng)中最重要的就是呼吸器官肺。
3.人吞咽時，能夠遮住喉的入口，防止食物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是( )
A.甲狀軟骨 B.會厭軟骨
C.環(huán)狀軟骨 D.喉結(jié)
答案：B
解析：防止異物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是會厭軟骨。
4.痰生成的部位是( )
A.鼻腔黏膜 B.喉腔側(cè)壁
C.食道黏膜 D.氣管和支氣管黏膜
答案：D
解析：氣管和支氣管的內(nèi)壁上有細(xì)小的絨毛可以將從外面吸入到器官中的異物留到氣管和支氣管的粘膜上。
5.下圖是人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答問題。
（1）[⑥]是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是 的場所。
（2）呼吸道是由 組成的（填序號）。
（3）圖中為氣體和食物具有的共同通道是[②] ，因此，我們在吃飯時不能說笑，避免食物進(jìn)入[④] ，引起猛烈咳嗽。
答案：（1）肺；氣體交換；
（2）①②③④⑤
（3）咽；氣管；
解析：從圖中可以的出，①是鼻，②是咽，③是喉，④是氣管，⑤是支氣管，⑥是肺。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是由鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成的。在呼吸系統(tǒng)中，由于肺是人體進(jìn)行氣體交換的場所，所以它是呼吸系統(tǒng)的主要器官。咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的器官，所以吞咽和呼吸這兩個動作不能同時進(jìn)行，否則可能導(dǎo)致食物誤入氣管，引起劇烈咳嗽，甚至引起生命危險。
（四）課堂小結(jié)
教師：（播放多媒體畫面，讓學(xué)生回憶本節(jié)知識內(nèi)容，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力）我們來共同回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)生：（共同回憶、補(bǔ)充、作答）
（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是氣體的通道，它包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。肺是氣體交換的場所。
（2）呼吸道不僅僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤、清潔。
（五）作業(yè)布置：
完成配套作業(yè)
五、板書設(shè)計
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