資源簡介

第三節 擬定保護生態環境的計劃
教學目標
知識目標：
1.掌握調查研究的基本方法。
2.了解當地生態環境的行動計劃。
能力目標：
1．初步學會處理信息及撰寫調查報告的基本方法。
2．通過調查活動培養學生的合作精神及社交能力。
3．培養接觸社會、并從社會中直接獲取資料的能力。
4．通過在班級內做交流報告和討論，提高語言表達能力和信息交流能力。
情感、態度與價值觀目標：
1．認同作為地球的公民，在保護生態環境方面應盡的責任。
2．結合退耕還林還草的事例，初步形成這種觀念：為了人類社會的可持續發展，人類的生活和生產活動都應當遵循自然規律。
二、教學重難點
重點：
1．分組調查并完成調查報告。
2．擬定保護當地生態環境的計劃。
難點：
擬定保護當地生態環境的計劃。
教學方法
合作研究法，講授法
四、教學過程
（一）新課導入：情景設置，導入新課
師：“樹繞村莊。水滿坡塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。”（宋.秦觀《行香子》）詞中所描繪的村長美如圖畫，讓無數人向往。你自己現在所生活的地方也是這樣優美嗎？為把自己的家園建設得更加美好，你能做些什么呢？
師：優美的環境愉悅人的心情，良好的生態環境是人類社會課持續發展的保證，建設和維護良好的生態環境，與每一個人息息相關，沒有人可以置身事外。
（二）新課講授
師：請同學們依據當地的生態環境設計一個保護該環境的計劃。
生：分成8個小組，每組6人，調查校園周圍或家庭所在社區的生態環境狀況。可以進行實地調查，或到當地環境保護部門咨詢，也可以通過圖書館、報刊雜志社、電視臺或互聯網站收集資料。
生：每組至少選擇一個當地存在的問題（如森林面積減少、水土流失，或大氣污染、水污染等），寫出具體的實例和近些年來采取的措施（最好包括有關的數據）。進一步收集和學習有關生態環境保護方面的科學知識，以便加深理解、進行評價并寫出調查報告。
生：結合當地近年來人口數量變化、資源開發利用情況和經濟發展狀況等，分析在生態環境方面出現問題的原因，指出有關部門和公民在保護當地生態環境方面應當如何做，并寫出保護當地生態環境的計劃（要抓住關鍵問題，并力求切實可行）。
生：每個小組推選一名代表，分別向全班同學匯報本組的調查報告和保護當地生態環境的計劃。評價全班哪些調查報告反映的問題最準確，哪些行動計劃切實可行。最后，經全班討論，決定是否將全班匯總后的報告和計劃向當地有關部門匯報。
師：由于生物圈是人類生存、活動、發展的根基，人類要想在地球上生活得安寧舒適，保證子孫后代都有資源可利用，每個人都必須承擔保護好生物圈的責任，與一切破壞環境、破壞生態平衡、濫捕亂殺等行為進行斗爭，并積極為可更新資源的再生和利用創造條件。同學們可以說說你們都知道那些保護環境或者利用資源的事例。
生：太陽能發電。
師：太陽能，是一種可再生能源。是指太陽的熱輻射能（參見熱能傳播的三種方式：輻射），主要表現就是常說的太陽光線。在現代一般用作發電或者為熱水器提供能源。
自地球上生命誕生以來，就主要以太陽提供的熱輻射能生存，而自古人類也懂得以陽光曬干物件，并作為制作食物的方法，如制鹽和曬咸魚等。在化石燃料日趨減少的情況下，太陽能已成為人類使用能源的重要組成部分，并不斷得到發展。太陽能的利用有光熱轉換和光電轉換兩種方式，太陽能發電是一種新興的可再生能源。
生：鋰電池新型概念車
師：概念車可以理解為未來汽車，一種介于設想和現實之間的汽車。汽車設計師利用概念車向人們展示新穎、獨特、超前的構思，反映人類對先進汽車的夢想與追求。這種車往往只是處在創意、試驗階段，也許不會投產，主要用于車輛的開發研究和開發試驗，可以為探索汽車的造型、采用新的結構、驗證新的原理等提供樣機。
生：風力發電。
師：風力發電是指把風的動能轉為電能。風能是一種清潔無公害的可再生能源能源，很早就被人們利用，主要是通過風車來抽水、磨面等，人們感興趣的是如何利用風來發電。
生：水力發電。
師：水力發電的基本原理是利用水位落差，配合水輪發電機產生電力，也就是利用水的位能轉為水輪的機械能，再以機械能推動發電機，而得到電力。科學家們以此水位落差的天然條件，有效的利用流力工程及機械物理等，精心搭配以達到最高的發電量，供人們使用廉價又無污染的電力。
師：上面我們所說的都是發展清潔能源，哪位同學能說說什么是清潔能源。
生：傳統意義上，清潔能源指的是對環境友好的能源，意思為環保，排放少，污染程度小。
師：清潔能源的準確定義應是：對能源清潔、高效、系統化應用的技術體系。含義有三點：第一清潔能源不是對能源的簡單分類，而是指能源利用的技術體系；第二清潔能源不但強調清潔性同時也強調 經濟性；第三清潔能源的清潔性指的是符合一定的排放標準。
生：可再生能源，是指原材料可以再生的能源，如水力發電、風力發電、太陽能、生物能（沼氣）、地熱能（包括地源和水源）海潮能這些能源。可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此，可再生能源的開發利用，日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。
師：還有那些？
生：退耕還林還草，是指為防治水土流失，對坡耕地實施停止耕種，改為植樹種草，恢復植被，控制水土流失的治理模式。早在1957年7月25日國務院發布的《中華人民共和國水土保持暫行綱要》就提出了禁墾坡度和退耕造林種草的要求；從2000年開始，我國在水土流失嚴重的水蝕區和風蝕區實施退耕還林還草工程，已成為改善西部地區惡劣生態環境的一項重大措施。
生：植樹造林。
師：植樹造林是新造或更新森林的生產活動，它是培育森林的一個基本環節。植樹有益于子孫后代，“先人留下濃蔭樹， 后輩兒孫好乘涼。" 種植面積較大而且將來能形成森林和森林環境的，則稱為造林。如果面積很小，將來不能形成森林和森林環境的，則稱為植樹。造林的基本措施是：適地適樹，細致整地，良種壯苗，適當密植，撫育保護，工具改革以及可能的灌水、施肥。
師：3月12日是我國的植樹節，然而把12這個數字前后顛倒一下，就是國外一些國家的植樹節。3月21日是世界林業節。這個節日是西班牙在歐洲農業聯盟1971年召開的特內里弗島大會倡議并得到會議一致通過的。同年11月聯合國糧農組織正式予以確認，因而不少國家把這一天定為本國植樹節或植樹日。
生：生態茶園
是：生態茶園生長環境、空氣、土壤和水質必須為自然的原生態，同時茶園管理遵循生態學科，施用農家肥、改梯壁鋤草為割草回園、套種綠肥，使茶園達到保水、保肥的生態平衡目的。
生：桑基魚塘。
師：桑基魚塘是種桑養蠶同池塘養魚相結合的一種生產經營模式。在池埂上或池塘附近種植桑樹，以桑葉養蠶，以蠶沙、蠶蛹等作魚餌料，以塘泥作為桑樹肥料，形成池埂種桑，桑葉養蠶，蠶蛹喂魚，塘泥肥桑的生產結構或生產鏈條，二者互相利用，互相促進，達到魚蠶兼取的效果。桑基魚塘和其他農業生產方式相比。
師：上面介紹到幾種方式都是在發展生態農業。
師：生態農業，是按照生態學原理和經濟學原理，運用現代科學技術成果和現代管理手段，以及傳統農業的有效經驗建立起來的，能獲得較高的經濟效益、生態效益和社會效益的現代化高效農業。它要求把發展糧食與多種經濟作物生產，發展大田種植與林、牧、副、漁業，發展大農業與第二、三產業結合起來，利用傳統農業精華和現代科技成果，通過人工設計生態工程、協調發展與環境之間、資源利用與保護之間的矛盾，形成生態上與經濟上兩個良性循環，經濟、生態、社會三大效益的統一。隨著中國城市化的進程加速和交通快速發展，生態農業的發展空間將得到進一步深化發展。
（三）課堂練習：
1．世界環境日是：（ ）
A. 6月5日 B. 5月31日 C. D.
答案：A。
解析：世界環境日6.5；3月12日植樹節；8月15日抗戰勝利紀念日。
2． 綠色食品是指（ ）
A. 在生產和加工過程中無污染、安全、優質的食品
B. 絕對不使用化肥和農藥的產品
C. 含葉綠素比較多的綠色蔬菜
D. 獲得國家環保AA級認證的食品
答案：A。
解析：綠色食品，是指產自優良生態環境、按照綠色食品標準生產、實行全程質量控制并獲得綠色食品標志使用權的安全、優質食用農產品及相關產品。
為了和一般的普通食品區別開，綠色食品有統一的標志。綠色食品標志有特定圖形。綠色食品標志圖形由三部分構成：上方的太陽、下方的葉片和中間的蓓蕾，象征自然生態。標志圖形為正圓形，意為保護、安全。顏色為綠色，象征著生命、農業、環保。
綠色食品標準共分為兩個技術等級，即AA級綠色食品標準和A級綠色食品標準。 AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色；A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態環境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境和防止污染，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。
從行業發展上看，隨著我國人民生活水平的提高和消費理念的轉變，無污染、安全的綠色食品已成為時尚，越來越受到人們的青睞。未來，綠色食品無論在國內還是國外，開發潛力都十分巨大。
3.數千年前，黃河中上游的黃土高原曾經森林茂密，鳥獸繁多，生態優越。但是，近百年來人們的掠奪式開發，使植被破壞，現已成為一片荒山禿嶺。每到雨季來臨，大量泥沙沖進黃河，使之成為世界上罕見的“懸河”，請分析回答：
（1）原來生態優越的主要原因是 對環境起到保護作用。在此生態系統中，生物與生物之間，以及生物與環境之間，都保持 狀態。
　　答案：茂密的森林；相對平衡。
（四）課堂小結
建立保護環境的意識，形成人與自然和諧相處意識。
（五）作業布置：
完成配套作業或另行設計
五、板書設計
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