資源簡介

《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教學設(shè)計
教材分析
本節(jié)選自初中生物北師大版教材第四單元第十一章第一節(jié)，學生在上一章中，已了解到呼吸是一個吸進氧、呼出二氧化碳的過程。有了之前的基礎(chǔ)，這一節(jié)課的內(nèi)容就比較容易了，只要讓學生們著重掌握人體產(chǎn)生的主要代謝廢物、排泄的主要途徑和排泄對人體生命活動的重要意義就可以了。
學情分析
七年級的學生剛開始學習生物學，對任何事物都抱有極大的興趣，而生物學又是與我們的生活密切相關(guān)的一門課程，所以，介紹“代謝廢物”一詞，就成了這節(jié)課的重點。與此同時，由于這一節(jié)課并沒有與之相關(guān)聯(lián)的掛圖，所以在教學過程中，我們要多使用一些生活中的實例，這樣才能更好地理解和掌握這一節(jié)課的知識。
教學目標
1、說出人體代謝廢物排出的途徑以及對人體生命活動的重要意義。
2、通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維分析能力。
3、通過本節(jié)課的學習，學生學會關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣
教學重難點
重點：說出人體代謝廢物排出的途徑。
難點：說出排泄對人體生命活動的重要意義。
五、教法學法
教法：觀察法、討論法、探究法
學法：自主學習、合作學習、探究學習
六、課時安排：1課時
七、教學設(shè)計
教學設(shè)計
教學內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動
導(dǎo)入新課 師:我們?nèi)艘蝗杖鸵院芏嗟拇x，吸收了許多營養(yǎng)物質(zhì)。那人體在新陳代謝的過程中，會不斷的消耗營養(yǎng)物質(zhì)，同時也會產(chǎn)生許多的代謝廢物。同學們知道我們每天在代謝的過程中都產(chǎn)生了哪些廢物嗎 生:尿液、汗液、糞便等。 師: 那這些廢物是由什么成分組成的，又是通過什么途徑排出體外的呢 有人知道嗎 生:不知道。 師:沒關(guān)系，接下來我們就來學習相關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課我們將學習第11 章第 1 節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物。 聽老師講述 回答老師的問題
尿液成分的 測定 尿液成分的 測定 同學們剛剛說了，人體產(chǎn)生的代謝廢物有尿液。尿液其實是人體腎臟產(chǎn)生的一種液體。 師:同學們說說尿液的顏色是怎樣的 生:黃色。 師:那有什么味道呢 生:臭味 。 那接下來，我們通過一個實驗，一起來探究一下，尿液中都含有什么物質(zhì)？以及為什么尿液必須要排出體外？ 請同學們仔細閱讀書本第 58頁的內(nèi)容。仔細看步驟，待會老師來演示實驗。 實驗完畢后 師:請問同學們在實驗過程中是否有聞到異常的氣味 你們猜測一下它是什么物質(zhì) 生:有。尿素。 師:是的，我們聞到的臭味，是因為在燃燒的時候，包含在尿中的尿素被加熱而產(chǎn)生的。 師：那我們最后看到，在烘烤過的載玻片上有什么？ 生:有白色粉末狀物質(zhì)。 師:那這些是什么 生：無機鹽。 通過實驗我們知道了尿液的成分，結(jié)合我們之前學習過的呼吸作用，我們可以得出：人體細胞在代謝過程中通過呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)。 這些物質(zhì)實際上都是代謝廢物，代謝廢物在體內(nèi)積累過多，會影響細胞正常的活動，所以必須及時排出體外。 觀察實驗 思考問題
代謝廢物通過多種途徑排出體外 因此，我們就將人體把代謝廢物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄。 其實，人體可以通過多種途徑進行排泄。接下來我們一起來看看，我們體內(nèi)的代謝廢物都可以通過哪些途徑排出體外。 （教師依次講解三條途徑） 師: 這節(jié)課的最開始，同學們說了我們每天產(chǎn)生的代謝廢物還包括糞便，那排便屬于排泄嗎？ 生:屬于。 師: 其實，排便是不屬于排泄的。排便屬于排遺。 排遺是指動物排出廢物的一種現(xiàn)象，一般指排除未消化的食物殘渣，如糞便。排泄與排遺的區(qū)別就是在于排遺沒有經(jīng)過細胞代謝。 在老師的引導(dǎo)下，思考回答問題
排泄維持細胞生活環(huán)境 的 穩(wěn)定 排泄對人體生命活動的意義： 將代謝廢物排出體外 調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無機鹽的含量平衡 維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定 保證體內(nèi)細胞正常的生命活動 聽教師講解， 認真思考
八、板書設(shè)計
第一節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物
1、尿液成分的測定
2、排泄
(1)概念:人體將代謝廢物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和無機鹽排除體外的過程。
(2) 主要途徑
呼氣: 以氣體形式排出少量水、二氧化碳。
排尿: 以尿液形式排出絕大部分水、無機鹽、對人體有害的尿素等廢物。
排汗: 以汗液形式排除部分水、少量無機鹽、尿素等。.
意義:
不僅可以將代謝廢物排出體外,而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無機鹽的含量平衡,從而維持生活環(huán)境的穩(wěn)定,保證體內(nèi)細胞正常的生命活動。
九、教學反思
在這一節(jié)課中，主要是學生進行觀察和思考，讓他們在學習和探索新知識的過程中，進行自我修正，互相促進，從而將學生的感覺和思維進行最大程度地激發(fā)出來，讓他們的思維活躍起來，主動地進行探索，不斷地改進。
在教師的引導(dǎo)下，學生可以快樂地去思考問題，可以自主地去學會探索問題，可以平等地相互學習，相互合作。我認為，在這種教學方式下，對于學生的思想和能力的發(fā)展，將不再是一個虛有其表的概念，而會使學生終身受用。

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