資源簡介

流動的組織──血液 教學設計
一、教學目標
1.知識與技能目標：
（1）重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
（2）觀察人體的血液涂片圖,會識別其中的紅細胞.白細胞和血小板。
（3）嘗試解讀血常規化驗單，說出血細胞的功能及其病理表現。
2.過程與方法目標：
自主學習，分組討論，合作學習，提出問題。
3.情感態度與價值觀目標：
關注干細胞及其研究進程，學會珍愛生命，關愛他人。
教學重、難點
重點：血液的組成成分和各部分的主要功能。
難點：運用所學知識解決實際生活有關血液問題的能力。
教學方法：
引導啟發法；討論分析法；點撥講解法。
學生課前準備
1.收集血液相關的知識
2.完成導學案的預習部分，并將知識點勾畫在教材上。
課時安排：1課時
教學過程
回顧第二三章內容引入新課：
前面我們學了人體營養和呼吸，那么我們細胞所需要的營養物質和氧氣是如何運到每個細胞去的呢？同時組織細胞所產生的廢物又是如何運離細胞的？（課件《第四章 人體內物質的運輸》）生活中的運輸業需要工具如車，船等來搭載貨物，那么人體內的物質由誰來搭載呢？引入新課課題（課件展示)。
課件展示教學目標及重難點
學生課前預習反饋及檢測
（1）學生分小組交流預習內容并提出需要解決的答案有分歧內容，此時全班同學一起交流。
檢測：老師提出問題檢測學生是否掌握了預習內容
內容一：血液的組成成分
課件展示血液分層，學生觀察并回答一下問題：
血液為什么會分層？分了幾層？
血液有兩部分組成，其組成比例和性狀怎樣？
內容二：血漿的組成成分及功能
課件展示圖，同時引導學生知道血細胞不是血漿的成分。
內容三：三種血細胞的結構特點（重點）
課件展示人血永久圖片及電鏡下的三種血細胞，問題如下：
視野中數量最多的是哪種細胞？什么顏色？它為什么呈這種顏色？
最大的是哪種細胞？你是怎樣區分紅細胞和白細胞的？
你能看到血小板嗎 為什么？
接下來運用所掌握的基礎知識解決生活中相聯系的情況，學生分組合作交流完成
合作探究
中國足球隊在備戰世界杯亞洲區預選賽時，在眾多條件優越的地點中，最終選擇海拔較高的昆明為集訓地。你認為最主要的原因是什么？這對運動員的身體機能會產生什么影響？
結合實例，分析各種血液成分的作用。
(1)體內有炎癥的人，在血液化驗時發現白細胞增多。試解釋這種現象。
(2)如何看血液化驗單？分析數據可知此人患有什么病 判斷的依據是什么 該病人在飲食中應該注意什么？
5.課堂練習：完成導學測評
6.小結：本節課你學到了什么？
最后課件展示《藍鯨游戲》引導學生珍愛生命，關愛他人。
7.固學案：練習冊
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