資源簡介

科 學(xué)（science）
六年級下冊（湘科版）
活動（10個）
訓(xùn)練手冊
六年級下冊材料清單
活動 活動名稱 材料名稱
活動1 尋找植物的相似與差異 黃豆（1包）
活動2 它們是哪類生物的化石 魚化石標本（1個）
植物化石標本（1個）
海螺化石標本（1個）
活動3 我們來“考古” 恐龍考古模型（1個）
挖掘工具（1套）
水槽（1個）
噴壺（1個）
活動4 研究太陽能熱水器 白色 易拉罐（1個）
黑色 易拉罐（1個）
透明膠片（5張）
溫度計（2根）
活動5 制作太陽能供電的小作品 固位板（1塊）
車軸（2根）
車輪（4個）
太陽能馬達（2個）
太陽能板（1個）
連接器（1個）
馬達支架（1個）
馬達扣桿（1根）
螺絲（4個）
帶磁性十字螺絲刀（1個）
螺旋槳（1個）
馬達齒輪（1個）
車軸齒輪（1個）
軸套（5個）
海棉膠（2個）
活動6 水的凈化 水的凈化器（1套）
勺子（1個）
100ml量杯（2個）
活動7 垃圾分類與回收 垃圾分類套裝（1套）
活動8 磁鐵會生銹嗎 培養(yǎng)皿（1套）
圓型磁鐵（1個）
吸水紙（1張）
活動9 磁性會影響鐵生銹嗎 培養(yǎng)皿（1套）
吸水紙（1張）
普通磁鐵（1個）
強磁鐵（1個）
鐵釘（1個）
活動10 科學(xué)家的故事 科學(xué)家的故事（2張）
科學(xué)實驗記錄冊（1本）
六年級下冊科學(xué)實驗報告單1
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 尋找植物的相似與差異
實驗?zāi)康?通過分別觀察同一品種的黃豆、花生和南瓜的大小、形狀、顏色、表皮掌握其性狀特征。
實驗 器材 黃豆（1包）同一品種的黃豆、花生和南瓜，小刀。
實驗 步驟 (I)分別觀察同一品種的黃豆、花生和南瓜的大小、形狀、顏色、表皮。 (2)用小刀分別將黃豆、花生和南瓜切開，觀察比較其內(nèi)部構(gòu)造。
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論 黃豆花生南瓜大小都是小粒大小不等個頭較大形狀都是近球形有的兩個橢圓相連，有的三個或四個橢圓相連都是扁圓形顏色黃色黃色橘紅色表皮種皮光滑，有 一個種府外殼上有凹凸不平的網(wǎng)狀紋路表面有凹凸不平的縱溝狀條紋內(nèi)部構(gòu)造分為胚芽、胚軸、胚根和子葉分為紅色的種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉分為果肉和種子
指導(dǎo) 教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單2
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 它們是哪類生物的化石
實驗?zāi)康?通過觀察標本和查閱的資料，找到古生物化石和現(xiàn)代的生物的相似性狀，確定古生物化石種類。
實驗器材 魚化石標本（1個）、植物化石標本（1個）、海螺化石標本（1個）
實驗 步驟 判斷依據(jù)：依據(jù)生物的遺傳和變異規(guī)律，古生物與現(xiàn)存的生物應(yīng)該存在某些相同的性狀，可以將古生物的化石與現(xiàn)代的生物的各種性狀做對比，就能推測古生物化石的種類。 編號我的推測推測的依據(jù)我查閱的資料1號 2號 3號 4號
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論
指導(dǎo) 教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單3
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 我們來“考古”
實驗?zāi)康?通過模擬實驗，了解并參與“考古”整個過程。
實驗器材 恐龍考古模型（1個）、挖掘工具（1套）、水槽（1個）、噴壺（1個）
實驗 步驟 一、掩埋好“化石” 二、交換“待考古”場所 三、“考古”流程 （1）準備好挖掘工具：刷子、鏟子、小錘等。 (2)分定區(qū)域、做好編號。按區(qū)域依次挖掘?qū)ふ衣癫氐摹盎薄?(3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有可能是“化石”時，要小心地緩慢挖掘。拍照并記錄它所在區(qū)域的編號。 (4）把所有的骨骼“化石”挖出來以后，用清水洗干凈。(5）觀察每塊骨骼“化石”的特點。 (6）完成組裝。 四、交流展示
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論 我們可以根據(jù)這種動物的牙齒特點、體高、體長等，判斷它的食性。
指導(dǎo)教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單4
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 研究太陽能熱水器 --太陽能熱水器為什么涂成黑色
實驗 目的 通過對比實驗，探究太陽能熱水器集熱器為什么涂成黑色。
實驗 器材 白色 易拉罐（1個）、黑色 易拉罐（1個）、透明膠片（5張）、溫度計（2根）、水。
實驗方法 涂最深的顏色（黑色）和最淺的顏色（白色）進行比較，其他條件不變。
實驗 步驟 (1）將金屬易拉罐表面分別涂上黑色和白色。 (2) 往兩個易拉罐中注入等量等溫的冷水。 (3) 在兩個易拉罐中插入溫度計，用透明膠帶封住罐口，讓它們在同地點同角度接受陽光照射。 (4）一段時間后，觀察記錄水的升溫情況。
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論 所比較 的內(nèi)容水的起始 溫度 / ℃陽光下，第一次 測量的溫度 / ℃陽光下，第二次 測量的溫度 / ℃陽光下，第三次 測量的溫度 / ℃我們的 發(fā)現(xiàn)
實驗現(xiàn)象：表面涂成黑色的易拉罐中的水比表面涂成白色的易拉罐中的水升溫更快。 實驗結(jié)論：太陽能熱水器涂成黑色是因為黑色能吸收更多太陽能，使儲水箱里的水快速升溫。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單5
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 制作太陽能供電的小作品
實驗?zāi)康?通過學(xué)習(xí)組裝完成太陽能供電的小作品，感受太陽能廣泛應(yīng)用。
實驗器材 （1）組：風(fēng)扇葉、導(dǎo)線、兩塊太陽能電池板、馬達、木板、分叉的木頭支架、小木塊、泡沫膠。 （2）組：太陽能電池板、馬達、開關(guān)、導(dǎo)線、車軸、齒輪、結(jié)構(gòu)板、車輪。
實驗 步驟 一、制作太陽能小風(fēng)扇 實驗步驟：(1）將木頭支架固定在木板上，在木板下方四個角的位置分別貼上一塊小木塊作為太陽能小風(fēng)扇的底座。 (2）將兩塊太陽能電池板橫放，然后分別固定在木頭支架上。 (3）將馬達固定在支架的最頂端，然后將風(fēng)扇葉固定在馬達的中軸上。 (4）用導(dǎo)線連接太陽能電池板和馬達。 二、制作太陽能小車 實驗步驟：(1）將車軸、結(jié)構(gòu)板、車輪、齒輪組成小車的主體結(jié)構(gòu)。 (2）用導(dǎo)線連接馬達、開關(guān)和太陽能電池板。 (3）將步驟（2）的結(jié)構(gòu)安裝在小車的主體結(jié)構(gòu)上。 (4）卡緊太陽能電池板，太陽能小車制作完成。
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論
指導(dǎo) 教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單6
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 水的凈化
實驗 目的 學(xué)習(xí)自制污水凈化裝置，凈化污水。
實驗 器材 燒杯、勺子、明礬、大的帶蓋塑料瓶、剪刀、針、打火機、石頭、沙子、木炭、棕、水槽、污水。
實驗 步驟 (1)將污水倒入燒杯中，自然靜置，沉淀泥沙。 (2)往杯中加入少量明礬，靜止沉淀。 (3)將沉淀杯中上部較清澈的水倒入另一只杯子中。 (4)將大的塑料水瓶剪去底部，將針用打火機燒熱，在塑料瓶蓋上扎幾個小洞，確保可以滲出水。 (5）將瓶口朝下，在瓶內(nèi)依次放入棕、木炭、沙子和石頭，每層之間用紗布隔開，做成凈水裝置。（如右圖） (6)在下方放置一個干凈的水槽作為盛水容器，將沉淀杯中上部較清澈的水倒入凈水裝置。 (7)一段時間后，觀察水槽中水的變化。
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：從凈水裝置中流出的水雜質(zhì)很少，污水變得清澈透明。 實驗結(jié)論：通過沉淀和過濾，一般能分離出水中可見的顆粒狀雜質(zhì)。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單7
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 垃圾分類與回收
實驗?zāi)康?學(xué)會垃圾的分類和回收處理方式，減少垃圾污染。
實驗器材 垃圾分類套裝（1套）
實驗 步驟 類別物品處理方式廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料回收再利用剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物堆肥廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等特殊安全處理除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物衛(wèi)生填埋
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論
指導(dǎo) 教師： 評定等級
六年級下冊科學(xué)實驗報告單8
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 磁鐵會生銹嗎
實驗 目的 通過提出問題，自己制定一個可行的研究方案來探究磁鐵會生銹。
實驗 器材 培養(yǎng)皿（1套）、一塊紐扣形狀的磁鐵、培養(yǎng)皿、紙巾、水。
實驗 步驟 (1)取一個培養(yǎng)皿，底部鋪上紙巾。 (2)加少許水，濕潤紙巾。 (3)在紙巾上放置一塊紐扣形狀的磁鐵。 (4)保持培養(yǎng)皿中的紙巾濕潤，觀察此磁鐵是否生銹。 （5）如果生銹，再做實驗看生銹與磁性損失是否有關(guān)。 （6）重復(fù)上述實驗，但是要選擇其他種類的磁鐵。 （7）可能需要再查找其他更多資料。
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：一段時間后，磁鐵生銹。 實驗結(jié)論：磁鐵會生銹。
實驗 小結(jié)：
六年級下冊科學(xué)實驗報告單9
學(xué) 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 磁性會影響鐵生銹嗎
實驗 目的 通過提出問題，自己制定一個可行的研究方案來探究磁鐵會影響鐵生銹。
實驗 器材 培養(yǎng)皿（1套）、吸水紙（1張）、普通磁鐵（1個）、強磁鐵（1個）、鐵釘（1個）
實驗 步驟 (1)取兩個一樣的培養(yǎng)皿，底部鋪上同樣大小和厚度的紙巾。 (2)都加同樣多的少許水，使得兩個培養(yǎng)皿中的紙巾潮濕程度一樣。 (3)兩個培養(yǎng)皿的紙巾上放置同樣的鐵釘，其中一個鐵釘吸在一個磁鐵的一極。 (4)觀察兩個鐵釘生銹的速度是否不同。 (5)重復(fù)上述實驗，只不過兩個培養(yǎng)皿都同時放到溫度更高的地方（暖氣片上）。 (6)重復(fù)上述實驗，但兩個培養(yǎng)皿都同時放到溫度更低的地方（冰箱冷藏室內(nèi)）。 (7)重復(fù)上述實驗，但換不同磁性強度的磁鐵。
觀察到 的現(xiàn)象 或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：(1)培養(yǎng)皿在正常溫度下或暖氣片上或冰箱冷藏室內(nèi)都是沒有受到磁鐵吸引的鐵釘生銹較慢，受到磁鐵吸引的鐵釘生銹較快。 (2)換了不同磁性強度的磁鐵后，磁性強的磁鐵旁的鐵釘生銹較快，磁性弱的磁鐵旁的鐵釘生銹較慢。 實驗結(jié)論：磁性會影響鐵生銹的速度。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
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