資源簡(jiǎn)介

課題名稱(chēng)：細(xì)胞的衰老和死亡
教師姓名 科目、年級(jí) 生物高一 授課時(shí)間
教學(xué) 背景 分析 課標(biāo)分析： 新課標(biāo)對(duì)高一的學(xué)生提出了這樣的要求：既要讓學(xué)生獲得基本的學(xué)科知識(shí)，又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思路、方法。幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物觀(guān)念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：“明確細(xì)胞的分化、衰老和死亡是一個(gè)完整的生命過(guò)程”。
教材分析： 第三節(jié)《細(xì)胞的衰老和死亡》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是描述在正常情況下，細(xì)胞衰老和死亡是一種自然的生理過(guò)程，主要內(nèi)容分為四個(gè)部分:細(xì)胞衰老的特征,細(xì)胞衰老的原因,個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞的死亡。關(guān)于細(xì)胞的衰老死亡與人的衰老和壽命有關(guān),容易引起學(xué)生的興趣。細(xì)胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此,細(xì)胞的衰老和死亡是生命活動(dòng)中必不可少的過(guò)程。對(duì)于細(xì)胞衰老和死亡的學(xué)習(xí),能使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整個(gè)生命過(guò)程有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析： 本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀(guān)察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師在講解內(nèi)容時(shí)可借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生識(shí)記和理解。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化的內(nèi)容,對(duì)本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,明確了細(xì)胞的分化、衰老和死亡是一個(gè)完整的生命過(guò)程。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實(shí)生活,我們可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說(shuō)明,使學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力和知識(shí)的遷移能力。
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.描述細(xì)胞衰老的特征和原因。 2.描述細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。 3.探討細(xì)胞衰老和死亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康。
教學(xué) 重點(diǎn) 1.細(xì)胞衰老的特征。 2.細(xì)胞凋亡的含義。
教學(xué) 難點(diǎn) 1.細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系。 2.細(xì)胞凋亡的含義。
教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué) 方法 啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)
教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 備注
導(dǎo)入 “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，人體的衰老現(xiàn)象從古至今一直在困擾著人們。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是19世紀(jì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)誕生后，人們既然已知“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”那么自然會(huì)聯(lián)想“個(gè)體的衰老，是否源于細(xì)胞的衰老呢 ”從而引出新課。 學(xué)生思考后回答問(wèn)題。 通過(guò)觀(guān)察教材圖片，說(shuō)明細(xì)胞衰老在形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能等方面的特征,認(rèn)同細(xì)胞衰老是一種自然的生理過(guò)程,形成關(guān)愛(ài)老年人的情感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。 5分鐘
新授 1.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．許多個(gè)一樣的細(xì)胞組成的個(gè)體就叫多細(xì)胞生物嗎？多細(xì)胞個(gè)體內(nèi)細(xì)胞功能是否一樣？試舉例說(shuō)明。 呈現(xiàn)幻燈片2（前面章節(jié)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)裝片照片） 閱讀分析： 資料1：受精卵的細(xì)胞核內(nèi)含有可控制人體能合成的所有蛋白質(zhì)基因 資料2：人體紅細(xì)胞內(nèi)含有血紅蛋白沒(méi)有肌動(dòng)蛋白；肌細(xì)胞內(nèi)含有肌動(dòng)蛋白而沒(méi)有血紅蛋白。 解釋相同來(lái)源的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異的原因。 細(xì)胞衰老的特征，在個(gè)體水平上會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？ 至于細(xì)胞為什么會(huì)衰老是科學(xué)家研究了很多年的話(huà)題，目前被大家普遍接受的是自由基學(xué)說(shuō)和端粒學(xué)說(shuō)。 1.學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.通過(guò)自主閱讀和分析資料,闡述細(xì)胞衰老的自由基學(xué)說(shuō)和端粒學(xué)說(shuō),認(rèn)同細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系，形成科學(xué)的自然觀(guān)。 端粒：每條染色體的兩端都有一段特殊序列的DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體。 明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息的能力。 10分鐘
小組討論 那么細(xì)胞衰老帶的意義是什么呢？ 當(dāng)個(gè)體中出現(xiàn)衰老的細(xì)胞后，這些細(xì)胞會(huì)面臨什么樣的命運(yùn)呢？ 那么意外受傷導(dǎo)致皮膚細(xì)胞的死亡，是否屬于細(xì)胞凋亡呢？ 問(wèn)題引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行討論。 分組討論總結(jié)。 小組代表思考并回答。 正常的細(xì)胞衰老有利于機(jī)體更好的實(shí)現(xiàn)自我更新。 通過(guò)比較，說(shuō)明細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。認(rèn)同細(xì)胞凋亡是一種程序性死亡，細(xì)胞壞死是一種由不利因素引起的死亡，并能?chē)L試用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架，主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)表述儲(chǔ)備知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維以及小組總結(jié)和探究的能力。 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 10分鐘
鞏固練習(xí) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生復(fù)述知識(shí)點(diǎn)。 總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納與升華，通過(guò)回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。 5分鐘
小結(jié)作業(yè) 帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂做幾道練習(xí)題。 學(xué)生答題。 通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)題了解學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況 10分鐘
課 堂 評(píng) 估 運(yùn)用ppt多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果非常好，抓住了學(xué)生的好奇心，講述“細(xì)胞的衰老和死亡”這部分內(nèi)容時(shí)，我把講述和多媒體演示案例相結(jié)合，使學(xué)生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用腦子想，更好地幫助學(xué)生理解了細(xì)胞的衰老和死亡的相關(guān)知識(shí)。一張張醒目的幻燈片吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)輕松，更好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)細(xì)胞的衰老和死亡的知識(shí)框架。

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