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第15課 走之 足字旁
一課時
教學目標：
1．掌握足字旁、走之這兩個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“過”、“這”、“運”、“迷”、“趕”、 “造”、“跑”、“房”、“醫”、“辦”、“讓”等字，寫得正確、端正、比例恰當。
教學重點：
1、掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領。
2．寫好“過”、“這”、“運”、“迷”、“趕”、 “造”、“跑”、“房”、“醫”、“辦”、“讓”等字，寫得正確、端正、比例恰當。
教學難點：
了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
教學準備：田字格黑板貼
教學過程：
一、故事導入：
同學們，上課前老師給大家講個笑話:古代有一個寫字潦草的人， 一次寫信給他的岳父大人，讓其代為買杏，由于寫得潦草，“杏”字沒出頭，變成“否”字了，父也不知“否”為何物。經過多人的論證，疑是“杏"字，于是就買了一筐杏寄去了，并附言:你來信讓我去買否，急得我東街轉西街跑，買了一筐小黃杏，不知是“否"不是“否。
看來，字跡潦草不僅影響到自己的學習成績，而且影響到人與人之間的正常交往。我們一定要認真練字，從小就要學成一手好字，可不能鬧這樣的笑話。
二、學習走之及相關的字：
1.認真觀察走之的寫法，指名生來說說走之的書寫要點：走之由三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。書寫時注意折略斜，平捺舒展，一波三折。
2.老師范寫，學生跟著書空。
3.學生在寫字書上描紅及書寫。
4.過的書寫：
過：屬于左下包圍，先寫寸，要偏右書寫，再寫走之。關鍵要寫好走之，其中第二筆橫折折撇稍稍傾斜，第一折是折，第二折要自然圓潤，并且整個筆畫要緊湊短小，第三筆捺是平捺，要一波三折，起筆處平短，向右下方行筆時，筆畫要直，漸行漸按，至捺腳處駐筆，向右快速提筆寫處。
老師范寫時學生書空。
根據上述特點，自己來寫一寫“這”、“運”、“迷”、“造”，寫字時注意寫字姿勢及握筆姿勢，頭正身平臂開足安，寫字三個“一”。
三、學習足字旁及相關的字：
1.通過觀察初步了解足字旁的書寫要領。
足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。
2.師范寫，生書空。
3.生描紅臨寫。
4.跑的書寫：
“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。
溫馨提示：寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間。走之底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。
四、同步練習：
1.通過觀察，發現“房”“習”這兩個半包圍結構的字各自的書寫要點：
房：左上包圍，上下對正，中橫略長。
習：右上包圍，內部緊湊，提向中心。
2.描紅臨寫。
3.根據書上的筆畫順序，自己來寫一寫：舌、醫、辦、讓、丁。
五、知識拓展：
1.大家都明白語文學習中書寫的重要性，我們學知識，其實就是在了解文化，今天，老師就帶大家一起來認識有趣的“文”字。
2.“文”的甲骨文自行，像一個人身上刻著交錯的花紋圖案。意義是文身，后人在其前面加上絞絲旁，變成了“紋”，產生了新的形聲字“紋”，表示花紋之義。也就是說，“文”是“紋”的古字。而“文”字的本義并沒有始終保持下來，而是不斷地被引申出其他含義。因為“文身”是在身上刺花，所以引申為“花紋”“紋理”。
六、課堂小結：
這節課我們學習了兩個新的偏旁“走之”和“足字旁”，了解了這兩個筆畫及相關字的書寫規則，在日常書寫中，我們一定要注意走之的平捺舒展，一波三折，足字旁的口內收，提上斜，左展右齊。
作業設計：
用端正規范的坐姿及執筆姿勢，完成43-45頁生字的書寫。
板書設計：
15.走之 足字旁
走之
足字旁
課后反思：

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