資源簡介

走進物理 導學案
設計人：物理備課組 使用人：
學習目標
1.知道長度和時間的單位及換算關系；
2.會使用適當的工具測量時間和長度；
3.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別。
課前預習 閱讀課本相關內容，獨立完成下面問題：
任務一：有趣有用的物理。
1、物理學是一門非常有趣的科學，它研究____、_____、_____、_____等形形色色的物理現象及其蘊涵的規律。
2、瓦特發明的 ，在世界范圍內的工業生產中產生了革命性的作用，引發了第一次工業革命；伏打電池的發明和法拉第發現 現象，開啟了“電”的時代，引發了第二次工業革命；隨著電子計算機技術、網絡技術、光纖技術的發展，我們已經進入快捷方便的 時代。
任務二：閱讀“長度的測量”部分（P8-P10）．
1．長度的國際主單位是 ，符號是 ，長度的單位還有：千米(km)、
分米( )、 (cm)、毫米( )、 (μm)、納米( )．
2.長度單位的換算關系：
1m= dm； 1dm= cm； 1cm= mm
1km= m； 1m= mm； 1mm= μm； 1μm= nm
你會發現：長度的這些單位之間的換算關系有何規律？
3.長度的測量工具是 刻度尺 ，使用方法：
（1）選（觀察）：零點、量程、分度值．
（2）放：放正，刻度線緊貼被測物體．
（3）讀：視線要與尺面垂直；要估讀出分度值的下一位數值．
（4）記：記錄測量結果應包括數字和單位．
任務三：閱讀“時間的測量”、“誤差”部分（P10-P11）
1.在國際單位制中時間的基本單位是 ，符號是 ，常用單位有 。
1h= min 1min= s 1h= s
2.測量時間的工具有： 。
3. 叫做誤差，誤差是不可避免的．
4. 減小誤差的方法： ， ， ．
5.錯誤與誤差不同：錯誤是 避免的，而誤差是 免的．（填“可以”或“不可以”）
課堂生成 請同學們積極參與下面的課堂活動，比一比誰的表現更出色！看你能否有新奇的發現？
任務1.記住長度、時間的單位及換算關系
任務2.會正確使用刻度尺測量物體的長度
典型例題
例1：如圖所示，刻度尺的分度值是 ，木塊的長度是 cm；等于 m
例2：有三種刻度尺：A分度值為1dm的長卷尺；B分度值為1mm的刻度尺；C分度值為1um的螺旋測微器。若測量操場的周長應選用 ，若測量軸承的直徑應選用 ，若測量課桌的高度應選用 。
八年級物理 走進物理
當堂達標 得分：
1.請你將下列長度按從大到小的順序進行排列（填序號） 。
A．太陽的直徑為7×1011cm B．原子核的半徑為2×10-15m
C．人高度為1.7×103mm D．珠穆朗瑪峰高度為8.84813km
E．萬里長城全長為6.7×1012μm F．課桌長為1m
2.請根據你的生活經驗將以下活動所需時間由長到短排列（填序號） 。
A．去操場做一節廣播操 B．到隔壁教室去借一本書
C．到距離家3km的學校上學 D．眨一下眼睛
3. 36mm= dm，900s= min．.
4.某同學進行測量記錄時因粗心漏掉了單位，請你補上：
物理教科書的厚度為8.2　 ，課桌的寬度為0.65 ．
5.如圖是測量兩木塊長度的示意圖。刻度尺的分度值分別是_________和 ，物體的長度分別
是 和 。
6.以下長度的估測中最接近3m的是（　　）
A．教室的高度 B．課桌的高度 C．物理課本的寬度 D．中學生的身高
7.某學生在記錄測量結果時忘記寫單位，試判斷下列哪個數據的單位是“厘米”（ ）
A．一支鉛筆的直徑是7.1 B．茶杯的高度是11.2
C．物理書的長度是2.52 D．他自己的身高是16.75
8.一名粗心的學生的測量記錄中忘記寫單位，他的記錄數據中單位為m的是（ ）
A．一支新鉛筆的長度：0.175 B．一名同學的高度： 16.4
C．一枚壹角硬幣的厚度0.24 D．一本外文字典的厚度1.351．
9.長度1.76×109nm可能是（　　）
A．一個人的身高 B．物理課本的長度C．一座山的高度 D．一個籃球場的長度
10.下列各經理的時間最接近1s的是（ ）
A、人眼睛迅速一眨 B、人心臟跳動一次 C、人正常呼吸一次 D、人打一個呵欠
11.下面說法中，正確的是（ ）
A．如果測量方法都是正確的，那么不論是哪個人測量同一物體的長度都應得到相同的結果B．兩個人測同一物體的長度，測出的數值不同，其中一定有一人的測量方法不正確
C．物體的真實長度是一定的，只要測量方法正確一定不會有誤差
D．物體的真實長度是一定的，即使測量方法正確也會產生誤差

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